谈增强新闻的时效性

时效性是新闻报道的重要特征，是新闻存活及构成新闻价值的重要条件，也是新闻的珍贵处所在。所谓时效性，就是构成新闻事实传播价值的时间限度，也就是新闻事实的发生与报道之间的时间差，采访往往要在严格……     

"边缘群体"的社会心理与社会歧视探析

本文所谓的"边缘群体"是指生活于城市社会底层各角落的农民工群体.他们为城市的繁荣与发展做出了巨大的贡献和牺牲,但却没有得到相应的回报.相反,在二元结构体制的特殊社会背景下,农民工在城市中受到了诸多的不公正的待遇,无法真正融入城市,并遭遇着市民的偏见与歧视.他们已成为一种独特的"弱势群体".要正确解决"边缘群体"的弱势地位问题,就必须对其现状和和社会心理有深刻的了解.本文拟就对"边缘群体"的现状及其社会心理问题与社会歧视现象做一番探析.     

孙中山"让位"的心理原因探析

孙中山"让位"给袁世凯原因是多方面的,包括政治、经济、列强和社会心理等原因,是历史合力的结果.以前学者多从政治、经济、列强等角度加以分析,提出很多独到的见解,本文试着从社会心理对孙中山"让位"的原因做简要分析,试图从失败的多方面原因中解析心理层次以求能多角度、全方位的更立体、更全面地看待孙"让位"给袁这一历史事件.社会心理的形成需要一定的历史与社会条件,但一旦形成它又能对社会发展的趋势产生巨大的影响.当时的社会心理是"拥袁弃孙"、"非袁莫属",袁世凯即时抓住当时人们这种"众望所归"的心理,积极逼清帝退位,宣布赞成共和,最终篡夺了革命果实.     

食品安全报道舆论监督的负面效应及其心理安抚——以“三鹿毒奶粉事件”和“蛆虫橘子事件”为例

食品安全报道可以划分为三个阶段:报道相关新闻以引起社会关注,重在报道真相;报道事件主体的反应及监管部门的应对措施,重在舆论监督;报道事态的进展和市场的好转,重在心理安抚。媒体对食品安全事件的舆论监督有着十分重要的积极意义,但在舆论监督过程中也容易引起心理恐慌和媒体恐慌等负面效应。强调媒体的心理安抚作用,在某种程度上而言也是为了弥补其在舆论监督过程中所产生的负面效应,更有利于食品安全事件向积极方向转化,促进相关事件的解决与社会和谐。     

新闻的客观性及价值附着

新闻客观性的核心内涵是对新闻事实进行"原生态"报道,在报道过程中不夹杂报道主体明显的倾向和立场,事实的是非和价值由受众自己来判断。这一原则要求新闻工作者摆脱价值的羁绊,在新闻传播过程中能够保持超然、冷静、公正的态度。然而,在具体的新闻实践操作中,想要做到绝对的客观是难以实现的,大多数新闻报道只具有客观的形式,在内涵上却都无法摆脱主观意识,因为媒体的报道必然会受到国家利益、商业利益以及记者自身因素等的影响。所以,"新闻价值排除"与"新闻价值附着"往往相伴相随,事实上新闻的客观性本身也是一种价值。新闻的价值附着的方式包括客观式、选择式、引述式等。     

基于"心理契约"理论的 培智学校教师专业团队建设

随着我国基础教育改革的深入推进,提高学校管理水平,发展教师专业能力和打造专业团队成为课程改革的关键问题.现代学校管理思维主要思考如何通过改革管理模式提高管理效应,促进学校健康、和谐、可持续发展.目前,越来越多的学校也重视教师专业团队的建设.但研究表明:从我国学校教师团队建设的现状来看,建设尚处在初级、探索阶段,学校在团队建设与管理上还存在许多问题、误区和困境,一定程度上影响了团队建设的效果.那么,作为在我国各类教育中起步最晚,基础最薄弱的培智学校,又该如何建设专业团队呢?"心理契约"是美国著名管理心理学家施恩正式提出的.他认为,心理契约是"个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间,以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合."     

“不确定新闻”与“不可靠叙述”——马航MH370失联事件引发的新闻学思考

与马航MH370失联相关的新闻报道,说明了一种新的新闻形态的出现,即“不确定新闻”.从文学叙事的角度观察,“不确定新闻”与“不可靠叙述”或有关联.“不可靠叙述”有三个维度和六种形态,围绕马航MH370失联事件的报道属于其中之一的“事实/事件轴”上的“错误报道”和“不充分报道”,而其根源在于该事件所具有的不确定性质.如果说,在虚构事实的文学叙事中,“不可靠叙述”体现为直接叙述者与“隐含作者”之间的矛盾;那么,在以叙述事实为主的新闻叙事中,“不可靠叙述”则来自于“不确定事实”和“隐含事实”的冲突.“不确定新闻”的出现,为理解新闻叙事中的“不可靠叙述”提供了一种独特的视角.     

心理模拟研究的现状与未来发展

作为人类认识世界的一种特殊认知活动,心理模拟包含了反事实思维,也包括了前事实思维。心理模拟是对一些事件或系列事件的功能或过程的想象表征,具有问题解决和情绪调节两方面的功能。在REM模型分析反事实思维的基础上,IGOA模型将心理模拟划分成八种类型,并对每种类型从三种维度进行了分析。心理模拟受到动机、人格、情绪状态、时间、环境、结果等内部和外部多种因素的影响。心理模拟的性质、类型、功能正在受到越来越多的关注,并被广泛应用到各种相关的领域。以往心理模拟的研究偏重于反事实思维,今后应在其他类型的心理模拟上深入探究,并重视外界文化、语言因素及个体自身因素对心理模拟的影响,从发展的角度考察心理模拟的形成与变化。     

新词"剩女"与社会文化心理探视

"剩女"是近年来出现的一个新词语.新词"剩女"的出现与一定社会文化心理息息相关.本文对 "剩女"的含义及其与社会文化心理的关系问题进行了初步的讨论.     

新闻束报集束式多元事实的新闻叙事

新闻束报其实是主题性报道的一种叙事方式.是编辑将来自各方面彼此独立的新闻,根据新闻主题需要和以构成完整社会画面、彰显一种宏大社会氛围的目的出发,撷取众多新闻中最具新闻价值和传播价值的事实所进行的综合性的新闻叙事.目前,理论界对其研究较少,媒体实践又大多处于随意的状态,深入研究并进行理论梳理,寻求新闻传播规律,用于指导新闻实践,对于改造主流媒体的新闻面相,提高主流媒体的传播力和影响力具有重要价值.     

中小学生学源性心理障碍与学习心理辅导

学源性心理障碍是指以学生学习活动为主要因素引发的,表现在学生认知、情感、自我意识、个性及交往等方面的心理障碍。目前,学源性心理障碍已成为影响学生心理发展的重要因素。学源性心理障碍具有弥散性、后效性、渐进性、多源性等特点,是由于学习活动的风险化、学习期望的外压化、学习环境的异常化、学习评价的单一化、学习方式的机械化、学习指导的简单化、学习主体的消极化等原因造成的。消除学源性心理障碍必须遵循重点辅导与全面辅导、主体辅导与协同辅导、过程辅导与结果辅导、互动辅导与体验辅导、发展辅导与矫治辅导相结合的原则,采取支持性策略、训练性策略、调整性策略对学生进行学习心理辅导。     

大学生心理素质水平与心理咨询

心理健康教育是大学生全面发展教育的重要组成部分,也是心理教育工作者实践中亟需解决的问题.本文比较了国内外不同学者提出的大学生心理健康标准,进而结合教学经验提出自己的看法,随后分析了大学生中普遍存在的一些心理问题,并提出心理咨询工作应坚持的基本原则.     

科学实施心理健康教育 提高大学生心理素质

针对大学生心理健康教育的目标,以及心理健康教育在理论和实践层面的问题,提出应科学实施心理健康教育,提高大学生心理素质。通过加强组织建设,构筑学校、院系、班级三大平台的工作网络;利用主渠道,科学规划实施心理健康教育课程;利用以学生为主体的心理健康教育组织,开展多种形式的心理健康教育;优化校园环境和文化,创建和谐健康的校园氛围等来提高学生的心理素质。     

心理创伤的心身过程

本文介绍了精神创伤和创伤后应激障碍（PTSD）的定义、生理心理机制和诊断标准,讨论了与创伤记忆和创伤模式有关的理论和应用问题。     

教师心理素质对学生心理健康的影响

时代呼唤心理健康,人才呼唤心理健康.对大学生进行心理健康教育是时代的要求.实施这一素质教育工程的关键环节,是提高教师符合时代要求的素质.     

影响技校生专业心理求助行为的心理因素分析

通过自编的技校生心理求助行为问卷对广州市高级技工学校354名学生进行问卷调查,采用多元回归法分析影响技校生专业心理求助行为的心理因素,为技校生心理健康教育工作提供理论与实践依据。结果表明,影响技校生专业心理求助行为的心理因素主要是自我隐藏与自我揭露、自我效能感、已往咨询感受、归因等四个方面。     

浅谈心理游戏在心理健康课中的应用

作者通过在课堂教学中引入心理游戏,使学生在这一过程中积极参与、体会心理感受,避免了该课程的教条化,达到真正对学生有所启迪的目的,有助于学生身心的健康。     

论“理解心理学”与“解释心理学”的统一——整合维果茨基与皮亚杰理论的一种途径

在心理学的“理解”与“解释”的关系问题上，维果茨基和皮亚杰各有优势与不足。维果茨基是理解有余而解释不足。皮亚杰是解释有余但理解欠佳。“视界论的转向”有可能在超越维果茨基和皮亚杰的基础上将理解心理学与解释心理学统一起来。因为视界论具有哲学释义学、符号学和意义论的维度。     

影响课堂心理气氛的师生心理因素探析

课堂心理气氛是指课堂里存在于师生之间的某些占优势的相对稳定的态度与情感的综合状态．良好的课堂心理气氛是实现有效教学的重要条件。影响课堂心理气氛的因素是多方面的，但师生双方的心理因素是影响课堂心理气氛的关键和根本。本重点对影响课堂心理气氛的师生心理因素进行了分析，并在此基础上提出了“把握心理规律，合理调控师生心理，创造良好课堂心理气氛”的具体措施，即：适度唤醒学生心理、控制适宜焦虑、激发教学中的“情”、“趣”因素、注重心理健康教育、真正确立学生的主体地位。     

网络教育、网络心理教育与青少年心理健康

本文扼要介绍了网络教育、网络心理教育的产生与发展 ,分析了网络教育、网络心理教育的特点 ,探索了电脑网络对青少年心理健康的影响