“叶绿体中色素的提取和分离”方法改进

“叶绿体中色素的提取和分离”方法改进陕西西安市第六中学（７１０００２）任延红“叶绿体中色素的提取和分离”实验，目的在于验证叶绿体中色素的种类及性质。此实验是高中《生物》４个必做实验中难度最大的一个。我在教学实践中发现，如果完全按课本中的实验方法去做，...     

“溶液法”分离叶绿体色素的探究实验

<正> 新旧高中生物教材中,“叶绿体中色素的提取和分离”实验都是设定的学生分组必做实验,许多教师对纸层析法提取和分离叶绿体中的色素做了大量的探究实验。有的从改进材料入手,有的将滤纸条改成灯心状或圆形,也有从溶剂改进的。应该说各种改进方法各有所长,但也有不足之处。原因是胡萝卜素和叶黄素含量低、色带浅,分界不明显。现介绍一种用溶液法分离4种色素的实验方法,以分别提取和分离4种色素,同时还可以利用分离的色素液进一步验证各种色素的吸收光谱。1 实验材料新鲜健康的植物叶片,如菠菜     

“叶绿体中色素提取和分离”实验教学初探

“叶绿体中色素提取和分离”实验教学初探阳新县一中明廷尧（４３５２００）“叶绿体中色素提取和分离”实验是现行高中生物课本的重要实验之一。我对该实验教学进行部分改进，效果良好。方法如下：将每个教学班分为甲、乙、丙、丁四组。计１６小组。１．色素提取甲、乙、...     

叶绿体色素的提取和分离实验的改进

叶绿体色素的提取和分离是学习植物生理学必做的一个实验,也是高中生物学的一个经典实验,其目的是通过该实验让学生掌握叶绿体色素的基本种类和性质,掌握叶绿体色素与光合作用的关系,加深对光合作用相关内容的理解,探索叶绿体色素的提取和分离的方法,培养学生勇于探索和互相合作的精神以及实事求是的科学态度.在多年的实验教学中,笔者发现有关教材或实验指导书中关于该实验的方法和步骤,有一些需要或可以改进的地方.     

对叶绿体色素的提取和分离实验的改进

对叶绿体色素的提取和分离实验的改进兰州二中李捷在“叶绿体色素的提取和分离实验”中，色素的分离是实验成败的关键。若依照课本要求来做：将３毫升层析液倒入１００毫升的烧杯中，滤纸条略为斜靠着烧杯的内壁轻轻地插入层析液中，随后用培养皿盖盖上烧杯。注意，一定不...     

“叶绿体中色素提取和分离”实验的一点改进

“叶绿体中色素提取和分离”实验的一点改进在做“叶绿体中色素提取和分离”时，要求学生重复划滤液细线２～３次，每次均需干燥，目的是增加滤液细线处色素含量，层析后色素带颜色深，分层效果好。干燥后再层析是本实验成功的关键。由于滤纸条在实验前已经过干燥处理，所...     

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进

高中生物（必修）第一册第八个实验是“叶绿体色素的提取和分离”。按照教材的介绍．有关方法步骤是：1.“叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中．所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。”     

叶绿体色素分离提取方法的比较

高中《生物》教材中，“叶绿体色素的提取和分离”实验激起了高中学生探求“叶绿体色素与光合作用”相关知识的欲望。此实验应用纸层析法将叶绿体色素分离，实验的技能要求较高，且实验结果不易长时间保存，若将此实验作些改进，用不同的方法，如纸层析法、溶液分离法和柱层析分离法，可以在初中《生物》和《综合理科》学科中的相关章节中开设学生实验或教师演示实验。实验步骤：     

换一种方法提取叶绿体中的色素

“叶绿体中色素的提取和分离”实验,是高中生物教学中的一个重要实验,人教版普通高中老、新版教材均将其列为必做实验之一。该实验包括两项内容,一是叶绿体中色素的提取,即为下一步色素的分离准备材料;二是采用纸层析法分离提取液中的各种色素。我们     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验改进

“叶绿体色素的提取和分离”实验一直是新旧高中生物教材设定的学生分组实验，由于教材设定使用有“臭味”和“有毒”的丙酮作提取叶绿体色素的溶剂，这不仅有损人体健康，且所需药品多，步骤繁琐；加上学生研磨技能差，用药量把握不准，大部分学生不能提取出合格的色素滤液，从而使实验失败。现将笔者在近年使用的“用混合酒精代替丙酮溶解叶绿体色素”这一做法介绍给大家，意在抛砖引玉。     

植物叶片色素提取方法的改进探究

“叶绿素中色素的提取和分离”是高中生物必修第一册中的实验,该实验包括“色素提取”和“色素分离”两大内容,前者是后者的基础。在我们以往的实验教学中,往往由于“色素提取”结果的不理想而导致“色素分离”现象不明显,实验成功率较低。本研究设计了多组实验进行探究,旨在探寻一种提取叶绿体色素的有效方法,并探明影响色素提取的因素。     

两则生物实验成功的关键

1 叶绿体中色素的提取 “叶绿体中色素的提取和分离”是高中生物的重要实验之一。笔者认为,实验中保证色素提取液的浓度和纯度是使实验成功的前提。课本上介绍用研磨过滤的方法提取色素,滤液中往往混有细小的叶渣和石英颗粒,从而堵塞毛细玻璃管;又因学生使用研钵不够熟练,丙酮挥发却较快,故往往所得的滤液浓度小,实验结果不够理想。     

对色素提取和分离实验的一点改进

对色素提取和分离实验的一点改进云南省广南县一中（６６３３００）陈国辉在“叶绿体色素的提取和分离”实验中,用色素提取液在滤纸条上划出又细又整齐的滤液细线是一个难点。为了获得细而整齐的滤液细线,本人对实验步骤（三）作了如下改进：用吸管吸取１～２滴色素提取...     

氯化钠与叶绿体色素的提取

学生按高中《生物》课本做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，往往难于提取到叶绿体中的色素。笔者于1996年做了一些实验和理论探索。找到了原因：新鲜叶片含有的水分与丙酮互溶，水分子吸引丙酮分子，排斥色素分子使丙酮不能溶解叶绿体中的色素而提取不到色素。解决办法是烘干叶片除去水分或加入能把水与丙酮分开的盐(氯化钠)。     

用甲苯代替苯改进层析液配方的探索与思考

在"叶绿体色素的提取和分离"实验中,经多次试验,发现用低毒性的甲苯代替苯对层析液的配方进行改进,效果更显著,4条色素带分离更明显.     

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

人教版《全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)中的实验八“叶绿体中色素的提取和分离”实验,实验目的是要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,探索叶绿体中有几种色素。它是高中必做实验中难度较大的一个探究性实验,实验结果往往不令人满意。笔者在教学中对实验材料的选择、药品的用法、如何画滤液细线等都进行了改进,得出一个较简便可行的操作方法。1叶片的选择和处理a.教材建议:选用新鲜菠菜叶。b.不足之处:菠菜叶含水分较多,研磨时碎叶粘滑,充分研磨难度大;另一方面,水分多降低了丙酮的浓度,低浓度丙酮只能溶解少量色素。c.…     

“叶绿体色素提取和分离”实验的有效改进——利用色素涂片法提高层析效果

“叶绿体色素的提取和分离”实验利用叶绿体色素能溶于有机溶剂的特性将菠菜等绿叶中的色素提取出来,然后用纸层析法将其一一分离.     

乙醇沸水浴法提取叶绿体色素

“叶绿体中色素的提取和分离”实验,是高中生物学教学中的一个重要实验,其目的是通过该实验使学生掌握叶绿体色素的种类、性质及其与光合作用的关系,以加深对光合作用相关内容的理解。该实验包括两项内容,叶绿体中色素的提取及采用纸层析法分离提取液中的各种色素。     

叶绿体色素提取实验的改进

在“叶绿体色素提取与分离”实验中,如果滤纸条、毛细管、层析液等及其操作都符合要求,欲取得满意的实验效果,关键是在较短时间内获得浓度高、种类全的色素提取液。经长期实践,我们认为叶绿体色素提取应注意以下几点:     

化学药品在提取色素时的作用

叶绿体色素的提取和分离实验中,第一步就是提取色素。操作中依次加入二氧化硅,碳酸钙和2mL丙酮迅速研磨。添加二氧化硅目的是为了增加研磨面积,使色素充分溶解于丙酮之中。可采用细砂代替二氧化硅,添加碳酸钙是为了保护叶绿体色素不被破坏,因为色素存在于叶绿体基粒片层结构中,叶绿体环境是