试论如何发挥高职院校学生公寓的育人作用——以立德树人为视角

立德树人是高职院校育人工作的根本任务,推进立德树人工作,关键是要找准切入点。学生公寓是高职院校育人的重要场域与阵地,环视高职院校学生公寓育人作用发挥的现状,尚未充分体现立德树人。本文在诠释立德树人与高职院校学生公寓育人逻辑关联的基础上,分析了目前高职院校学生公寓育人作用发挥存在的问题及原因,提出构建学生公寓立体育人格局的四项对策。     

医卫类高职院校“三全育人”体系的构建与实践

“三全育人”是医卫类高职院校落实立德树人根本任务的重要途径和举措。从立德树人的视角,深刻挖掘立德树人和“三全育人”的时代内涵,阐释两者的逻辑思辨,分析了医卫类高职院校实施“三全育人”所面临的诸多问题,阐述了“三全育人”工作实施体系与实践路径,为医卫类高职院校更好地落实立德树人提供新思路、新举措和新途径。     

高职英语教学中开展立德树人教育的探讨

在立德树人教育理念的指导下,研究和探索高职院校英语课程的教学策略具有必要性和可行性.秉持立德树人的理念,根据高职院校学生的特点和高职英语教学的特殊性,提出高职英语教学中开展立德树人教育的有效策略,即不断加强师德修养,提高教师的育人意识;明确德育目标,挖掘思想政治教育内涵;优化教学内容,渗透立德树人教育理念.     

高职院校资助育人案例探究:以广东某高职院校为例

资助育人工作是高职院校实现立德树人,培育社会主义高素质高技术型人才的重要板块。本文以广东某高职院校资助工作为例,分析该校的资助育人方式,关注其在资助育人工作方面的改革与创新。     

高职院校“三全育人”机制构建研究

"三全育人"是新时代下高职院校把立德树人根本任务落细落实的有效路径。"三全育人"机制构建既是高职院校落实立德树人的根本要求,是其实现创新发展的时代要求,更是促进学生成长发展的客观需要。高职院校应从做好"三全育人"顶层设计,建立持久持续的动力机制、系统效应的内部协同机制和卓有成效的保障机制等方面推进"三全育人"机制构建。     

道德内化论域中高职院校立德树人模式研究

道德内化论域中高职院校立德树人模式的提出,弥合了以往单纯从社会发展视角开展德育的不足,使得基于"综合范式"之上的完整德育由此形成。在道德内化论域中高职院校实现立德树人的根本任务,要牵牵抓住"主体性"这一关键词,突出高职特色,着力构建课程育人、活动育人、实践育人、文化育人四维共构的模式,这是教育发展,社会发展,更是高职生自身全面发展的需要。     

“立德树人”:优化高职院校思想政治教育

习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话指出“高校立身之本在于立德树人”,高职院校必须全面贯彻、执行党的教育方针。从把握新时代“立德树人”的重要内涵入手,分析“立德树人”对高职院校思想政治教育的重要意义,提出“立德树人”优化高职院校思想政治教育的实践路径,希望为高职院校“立德树人”教育发展提供借鉴参考。     

文化视域下高职院校“德技并修”育人机制探究

在国家职业教育改革实施过程中,先进的文化是高职院校健全"德技并修"育人机制,落实立德树人根本任务,保证职业教育改革正确方向的关键因素。基于中华优秀文化与高职院校"立德树人"价值观一致,提出高职院校在"德技并修"育人机制中应合力构建文化资源教育内容、创新文化德育教育新形式、发挥文化育人新功能,并分析文化在高职院校"德技并修"育人机制中具有的时代价值,旨在为高职院校在贯彻落实职业教育改革实施方案中提供有效的培养路径和办法。     

基于立德树人的高职院校“三全育人”平台建设

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章基于相关背景,首先论述了高职院校立德树人与“三全育人”的辩证关系,然后阐述了基于立德树人的高职院校“三全育人”平台建设。     

延安精神是高职院校立德树人的重要法宝

延安精神是高职院校立德树人的极好教材.要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人.延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于:理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是立德树人的关键.     

高职院校劳动教育融入专业课程教育的探索与实践 ——以宠物店铺管理经营为例

劳动教育已纳入国家教育体系,是高职院校育人体系的重要组成部分,也是高职院校实现立德树人根本任务的重要要求.在阐明劳动教育与专业课程融合的指导原则基础上,分析了劳动教育与宠物店铺管理经营课程的融合途径,以期为劳动教育与其他专业课程融合提供借鉴.     

高职院校科研育人实施路径探究

高校科研是立德树人的一个非常重要的载体,是"三全育人"过程中的一个主要环节.高职院校受所处地位及科研能力限制,很难广泛开展科研育人并取得较好的实施效果.如何在现存资源环境下,充分利用科研育人途径,发挥科学研究的育人作用,是目前高职院校亟待解决的重点问题.文章从高职院校科研育人的基本任务及现状出发,结合高职院校的资源优势...     

指向立德树人的高职院校“校史+思政”育人实践

<正>校史是思想政治教育的重要资源,高职院校要把“校史+思政”视作育人的重要环节,切实认识立德树人视域下校史文化的价值与契机。因此,梳理校史文化与新时代高职院校思想政治教育相融相促的逻辑和理路,发挥校史资源的独特作用和优势,增强高职院校思想政治教育生动性和亲和力,是新时代继承和弘扬校史精神、加强思想政治教育的实践需求,是落实立德树人根本任务的重要着力点。一、指向立德树人的“校史+思政”育人优势校史文化作为一种客观存在,有着合乎理性的价值支撑。探索以校史资源涵养思想政治教育,     

“三个第一”理念下高职院校文化育人实践探索

文化育人是高职院校落实立德树人根本任务、培养德技并修高素质技术技能人才的重要内容。如何全面发挥校园文化育人资源作用、探索行之有效的文化育人之道是职业教育高质量发展“破局”的关键。新时代,高职院校应坚持以习近平总书记关于教育重要论述为根本遵循,贯通“三个第一”理念指导,积极探索并构建“三融双立、德技并修”的文化育人体系,为有效破解当前高职院校文化育人存在的系统性不够、融合度不高、感染力不强等问题提供实践方案。     

立德树人视角下高职院校协同育人路径探索

协同育人是落实立德树人根本任务的必然要求,通过育人主体、育人区域、育人环节、育人机制等关键要素的协同,将育人工作融于学生成长发展全过程、全方位.通过以理念协同推进育人主体协同,以功能协同推进育人区域协同,以一体化方案推进育人环节协同,以机制协同形成最大合力,使协同育人路径成为高职院校落实立德树人根本任务的行动路线和有力抓手.     

高职院校落实立德树人根本任务的影响因素与有效途径

为了提高人才培养质量,文章首先阐述了立德树人的发展历程与基本经验,然后分析了高职院校落实立德树人根本任务的影响因素,最后提出了高职院校落实立德树人根本任务的有效途径.     

谈高职院校以教学为手段的立德树人的方法与途径

高职院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育的根本任务。应明确高职院校的德育工作开展的方向,从而使高职院校更增强德育忧患意识,确立“以德治校、立德树人”的工作思路。通过教学手段促进和加强高职院校德育工作,探索德育工作的新方法,进一步落实“育人为本,德育为先”的办学思想,搞好高职院校的德育工作：     

高职院校构建“三全育人”新格局的实践探索

文章围绕落实立德树人根本任务,在准确把握高职院校"三全育人"新内涵基础上,坚持问题导向,健全"十大育人"体系,着力构建高职院校"三全育人"的新格局。     

德技并修背景下高职院校劳动教育的进路

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，高职院校需健全德技并修、工学结合的育人机制，规范人才培养全过程。在高职院校中开展劳动教育，是落实立德树人根本任务，健全“德技并修、工学结合”育人模式的重要一环，具有综合育人价值。劳动教育课程的开设，是遵循基本教育规律、满足新时代学生全面发展的需求。但是，高职院校在劳动教育实施过程中，面临诸多问题与困境。通过落实立德树人根本任务，构建三全育人体系，丰富劳动教育中对劳模精神、工匠精神的内涵教育，坚持德技并修、以德强技，深化职业教育育人模式改革等举措，发挥劳动教育在高职院校人才培养中的育人实效。     

高职院校“立德树人”的理论指导与实践路径

党的十八大报告明确提出：“立德树人”是教育的根本任务。作为教育部门,应当把“立德树人”当作当前思想政治教育的重中之重。面对经济全球化和文化多元化所带来的巨大冲击,高职院校如何开展思想政治教育工作,实现“立德树人”的教育目标,是当前教育的关键。要解决这一关键问题,首先要全面深刻理解高职院校“立德树人”的深刻内涵,其次要始终把“立德树人”的理念贯彻到教育教学中,再次是探索、创新高职院校“立德树人”的实践路径、