江西省小学思想品德课课堂教学评价指标及说明

为了大面积提高小学思想品德课教学质量,省教研室制订了该学科课堂教学评价指标。现列表如下: 小学思想品德课课堂教学评价指标     

怎样确定思想品德课的课题

小学思想品德课教师目前正在考虑:新的学期将给学生讲些什么课题? 一个教学课题,反映了一节思想品德课的教育主旨,又是该学科整个学期教学计划的组成部分。正确地确定一节课以至一个学期的教学课题,是关系到提高小学思想品德课的教学质量,完成教学大纲规定的教学任务的首要的、也是带关键性的一环。怎样确定课题呢?一般应遵循以下四条原则: (一) 依据教学大纲《全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行     

小学思想品德课教学大纲、教材座谈会纪要

1981年11月7日至18日,教育部在北京召开了小学思想品德课教学大纲、教材座谈会。根据教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,自1981年秋季开学起,各地小学开设了思想品德课,很多地区为讲授这门课程编写了教学纲要、课本或教学参考资料。召开这次座谈会的主要目的,就是在总结各地经验的基础上,研究制定全国通用的小学思想品德课教学大纲,并就教材的编写工作和教学中的问题交换意见。     

九年义务教育小学思想品德课教学大纲审查说明

今年4月,我参加了九年义务教育小学思想品德课教学大纲送审稿的审查工作。在审查过程中,通过学习、讨论和研究,对九年义务教育以及小学思想品德课的性质、任务有了进一步的明确,在此,结合送审的九年义务教育小学思想品德课教学大纲(以下简称新大纲)谈点个人的肤浅认识。新大纲是在1986年国家教委正式颁发的《小学思想品德课教学大纲》的基础上修改制订的。由于原大纲的政治方向正确,思想端正,观点鲜明,结构基本合理,所以新大纲有一个     

农村小学怎样抓好思想品德课教学

我们乡学区从提高思想认识着手,坚持从实际出发,采取了有力措施,通过对加强思想品德课的教学和领导,促进了全乡小学师生的精神文明建设,促进了党的教育方针的全面贯彻,促进了良好校风,学风、班风的形成,涌现出一批“四有”的“红花少年”和三好学生。其主要做法是: 一、提高认识,加强领导。提高各级领导和教师对思想品德课的认识,是抓好思想品德课教学质量的关键。近三年来,《全日制五年制小学教学计划》,虽然明确规定了在小学各年级开设思想品德课,但乡     

小学思想品德课改革探究

小学思想品德这门课已经开设了7年,先后制订了两个教学大纲,编写出若干套教材,教研工作也得到了普遍开展,并取得很大成果。可是还存在一些问题,如对小学思想品德课教学内容的重点是什么,主要任务是什么,以及如何理解与贯彻理论联系实际的原则等问题就需要进一步探讨。本文拟就这些问题谈一点粗浅看法。 一 关于小学思想品德课教学内容的重点 小学思想品德课教学内容涉及的面相当     

思想品德课教学的“一二三四五”

为了加强对小学思想品德课的教学管理,提高教学质量,根据教学实践,结合外地经验,我们提出了思想品德教学的“一二三四五”。 所谓“一”,就是实施好一个教学常规。1992年,我们制订了《江川县小学思想品德课教学常规》,从备课、上课、辅导、成绩考核、课外活动、教研活动六个方面对思想品德课教学提出了26条要求。     

要闻简讯

孙吴县兴北乡镇南小学在贯彻党的十四大精神中,认真抓好学生的思想品德教育,使学生成为有理想、有文化、守纪律的一代新人。 新学年开始以来,他们按照国家教委颁发的小学思想教育品德教育课教学大纲的规定,把上好思想品德课列入教学计划,每周上好一     

小学思想品德课教学原则的探讨

一、研究小学思想品德课教学原则的根据小学思想品德课的教学原则是根据思想品德课教学的目的、学生思想品德形成的规律、教学过程的规律和小学思想品德课教学实践经验的概括和总结提出来的。关于小学思想品德课教学目的,在《全日制五年制小学思想品德教学大纲(试行草案)》中指出:“思想品德课是建设社会主义精神文明,全面贯彻党的教育方针,用共产主义思想向小     

怎样制订数学教学计划

数学教师对一个学期或一个单元的教学任务,应有周密考虑与安排。在学期初要制订,学期教学计划,在教一个单元以前要制订单元教学计划。有了周密的教学计划,教师在确定自己的具体教学任务,进行教学工作,检查自己教学情况时,才有依据。下面简单谈谈如何制订学期教学计划和单元教学计划。制订学期教学计划一、在制订教学计划前,教师要学习《小学数学教学大纲(草案)》,钻研教材。《小学数学教学大纲(草案)》是根据党的教育方针和教育计划制订的教学工作的指导性文件。而教材是根据教学大纲的要求     

影响小学思想品德课教学效果的因素及对策

1影响小学思想品德课教学效果的因素笔者从事小学思想品德课的教学以来,深感小学思想品德课难以达到预期效果。而从学生表现来看,有效开展思想品德教育却又是刻不容缓的。课余思量,影响小学思想品德课教学效果的原因是多方面的。1.1对"角色转变"的不适应是小学低年级思想品德课难以达到预期效果的主要原因一、二年级的学生入小学后,角色要相应发生变     

两节生动的思想品德课

自1980年秋季小学各年级开设思想品德课以来,受到各级领导的重视和小学教育工作者及家长的欢迎。广大任课教师正在为上好这门课而积极努力。最近,为了编写小学思想品德课的教学大纲和教材,教育部在北京召开了小学思想品德课教学大纲和教材座谈会。会上,我们看到了上海市虹口区第三中心小学毛蓓蕾同志的思想品德课教学经验材料。会议期间,我们还听了北京市第一实验小学张琪同志的思想品德课。看了材料听了课,我们对于今后在总结各地思想品德课的教学经验的基础上,搞好思想品德课的教材建设工作,充满了信心。这     

关于印发《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》的通知

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅，新疆生产建设兵团教委：为贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见人使小学思想品德课和中学思想政治课适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势要求，国家教委印发《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》（教基［lopfl23号）确定通过制订学科课程标准，进一步科学规划九年义务教育阶段小学思想品德深和初中思想政治课的教学内容体系，完善高中思想政治课的教学内容，完成小学思想品德课与中学思想政治课的整体衔接的任务．IW6年6月7…     

思想品德课教学中存在的问题及应对策略

从某种意义上说,素质教育实施的好坏,很大程度上决定了小学思想品德课教学质量的高低。本文结合当代小学思想品德课教学中存在的问题及解决措施的实践,对小学思想品德课教学中存在的问题进行了较为深入的探讨和解析,提出了一系列积极、有效地应对措施和策略,希望能对解决当代小学思想品德课教学中存在的问题有所帮助,并希望以此加快推动当代小学思想品德课教学中存在的问题及解决措施的进程,以期能够对加强和改进当代小学思想品德课教学,发挥其指导和借鉴作用。     

教育者必须先受教育

中央教育部制订了小学思想品德课教学大纲,使小学教育工作者能够有计划、有系统地向学生进行共产主义的思想品德教育。我决心学好用好这个“大纲”,把大纲的精神贯彻到教学工作中去,注入到学生的心田里去。     

小学思想品德课教学常规

小学思想品德课教学常规湖北省当阳市教研室张光富小学思想品德课教学的主要任务是：着重提高学生的道德认识力，培养道德情感，以指导他们的道德行为。为了完成这一任务，特制定小学思想品德课教学常规。一备课常现认真备课是上好思想品德课的重要前提。思想品德课的备课...     

思想品德课情感教育的研究

思想品德课情感教育的研究湖北省小学思想品德课情感教育实验课题组方晓波，张光富（执笔）湖北省教研室、湖北省小学思想品德课情感教育实验课题组，从１９９１年秋季开始，在全省六个地市的九所小学进行了小学思想品德课情感教育的研究和实验，取得了阶段性的成果。一、...     

浅议小学思想品德课的现状及解决对策

小学思想品德课是培养小学生正确思想,养成良好品德的重要课程,是学校帮助学生从小树立正确的人生观、价值观、生活观重要途径。因此,小学思想品德课时整个小学阶段非常重要的一门课程。因此,教师应详细了解小学思想品德课的现状,并针对问题探究相应的解决对策。     

农村小学思想品德课教学现状和对策

思想品德课是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。但是,农村小学在德育实践过程中,思想品德课的重要地位却被无意识地降低了,教学工作被“软化”,思想品德课的奠基作用得不到充分发挥。一、农村小学思想品德课教学...     

浅谈小学思想品德课教学的课堂类型

小学思想品德课,是小学贯彻全面发展教育方针的重要组成部分,是学校对学生进行社会主义精神文明教育的一门重要课程。积极探讨、认真摸索思想品德课教学的课堂类型,努力提高思想品德课的教学质量,是当前小学教育工作急待解决的一个重要问题。下面我们想就思想品德课课堂教学类型谈谈肤浅的认识。