做个有心人——浅谈如何做好班主任工作

在新课改的背景下,班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩,而且要发现、发展学生其他方面的潜能,使每一位学生具有自信心和持续发展的能力。那么,怎样才能让学生认识到自己的价值,让学生共同进步呢？ 一、用爱唤起学生的自信心 对于班上成绩好的学生,除了肯定他们的成绩之外,我还鼓励他们三个一组分带一个学困生,让他们明白帮助别人是一件快乐的事并且从中获得成功的体验。而那些成绩不好的学生,为了激发他们的学习热情,我首先和他们多交流。对于他们的落后情况,我从不轻易下结论,更不挖苦。例如,刚开学不久,我发现班上的一位男同学即使在我提非常简单的问题时他也不举手回答问题。我找他谈话,问其原因。他说他的成绩一直不好,他怕回答的不正确,老师会批评。我就对他说：“你现在是一名初中生了,初中是一个全新的起点,小学的成绩不好不代表你现在乃至以后的成绩,只能说你的基础有点薄弱。‘勤能补拙’,只要我们努力,终会有所进步。我相信你是个勇敢的孩子,一定会克服困难的。”在我的鼓励下,他有了点滴进步。所以说教师只有用爱与信任滋润学生的心田,对学生充满爱,才能唤起学生的自信心。     

别让“听话”泯灭了学生的个性

上学期学校让我担任初三（二）班班主任．我首先习惯性的向原班主任和任课老师了解班级情况。他们向我介绍最多的自然是哪些学生学习刻苦、成绩好,哪些学生经常不遵守纪律、成绩差。在他们的话语中,无一例外的提起一个学生的名字——张晨．说到他时,又无一例外地称赞他“认真”、“听话”。带着这样的印象,我接过了三（二）班。     

浅谈高中数学课外辅导

正作为一名高中学校的数学老师,我从未放弃对班上学生的教育和指导。面对学生参差不齐的数学成绩,我看在眼里,心里也挺着急的。有的学生数学成绩很差,甚至连基本的知识都掌握不了;有的学生上课的时候也不爱认真听讲,导致成绩不断下降;有的学生课后不认真做好预习和复习工作……对此,我分析了班上学生数学学习情况,时常和学生交谈,总结他们在数学学习上的优劣势,写好对不同学生的辅导计划,经过一段时间的努力,我发现自己的付出是有效果的。     

培养好班风 塑造好集体

一个班级,只有作风正,团结好,集体主义精神强,同学们才能健康地成长。我接手的一个初中班,开始时学生成绩很差,组织纪律涣散,学生之间关系冷淡,很不融洽,男女生绝对不讲话,如果不注意互相碰了一下,就成为大家取笑的资料。他们跟我的关系也很疏远。我在教室里,他们就一个接一个溜出去;我在走廊上,他们又跑回教     

教育案例--将师爱播向每一个学生的心田

［教育对象］张某（２０００届高一(４)班）２００１年８月１０日分班以后 ,我拿到学生的档案 ,就立即着手研究每一个学生的情况 ,不放过任何一个细节 ,争取最大限度地了解他们。这时 ,一张照片给了我一种特别的感觉 ,在我的脑海里留下了比较深的印象 ,他看起来聪明、活泼却又有点顽皮。从评语中我又了解到 ,他学习不太刻苦 ,很显然中考取得的较好成绩是凭着小聪明和中考前的突击取得的 ;纪律性不强 ,管不住自己 ;还没有入团 ,这在考入重点中学的学生当中是较少的。我当时就感觉到 ,他很有可能就是我新学期班主任工作的一个点 ,升学以后 ,免…     

我的一家

<正>我的家由"四人"组成:爸爸、妈妈和我。听了我的介绍,恐怕你也发现有些不对劲儿了吧,不用着急,那是因为最近家里又加入了一个新成员——一只叫"肥肥"的小     

家书传情

我们学校的学生绝大多数是内宿生,进入高三后,他们一个月才回家两天,与家长交流沟通的时间少之又少,对于孩子成长的思想、身体、学习状况,家长也不甚了解。我们教师使出浑身力量,不知疲倦地和学生谈心、做思想工作,解决他们身体不舒服、月考后成绩滑坡、心理压力大、宿舍纪律差、早恋等问题,这占据了我们相当多的时间和精力,加上繁重的高三备考教学任务,我们变得像一台“永动机”,但教育教学效果还非常有限。家长会到来前,我要求每位同学给家长写一封信。1.表达对父母的感激之意;2.表达对父母以及全家人的身体、生活情况的牵挂之情;3.说说自…     

善意的谎言

一次,我在家访时路过一个成绩很差的学生家。本不想进去,但冲着对那孩子还有那么一点点幻想,我还是进去了。我准备把这个学生家庭作业不做、这几次考试成绩都不及格的实际情况告诉他父母,期望在他们的监督下,他会有所提高。刚踏进院子,孩子的父亲一眼就看见了我。不等我开口,一     

“我的理想是考及格”——由一则日记引发的思考

如果可以,我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步;如果可以,我希望我的每一个学生都能实现心中的理想;如果可以,我希望我的每一个学生都能成为祖国的栋梁。我相信这也是所有教师的愿望!为此,我真心诚意地对待每一个学生,努力帮助他们取得进步,不管他们优秀还是后进。我经常这样想,除了他们的父母,这世界上大概只有我那么真诚地关注他们的成长,那么强烈地渴望他们进步。可是,有一个学生,他到今天为止,语文成绩都没有及格过,他不喜欢笑,也抬不起头来。他叫卢一,面对他,我感到惭愧和惋惜。尽管如此,我还是安慰自己——尽力就好。     

太阳的背后是什么

我不止一次地听到一些孩子埋怨成绩优秀的学生给他们讲解难题时耐心不够或是拒绝他们。我不能去责怪那些成绩优异的学生,毕竟是学生,不可能像老师那样深入浅出地讲述每一个问题,很多时候他     

鼓励的艺术

学校召开家长会,绝大部分家长对学生的成绩最感兴趣。坐在教室最后边的家长头也不抬,木讷地听着。显然他们因子女的成绩不好感到不好意思,至少在众多家长面前抬不起头来。面对这种情况,如何转化家长的思想呢? 我首先精心设计了简短的开场白,打消他们心理上的顾虑。我说,学校本着为学生一生负责、本着人人成才的目的,加强与家长的沟通和配合,我还真诚地告诉他们     

班级整体学习成绩上不去，怎么办？

【本期讨论的案例】我曾经接过一个班,那时这个班学生人心涣散,纪律上一盘散沙,学习也不尽如人意。经过一个学期的有效管理与教育,学生的纪律倒是好转很多,集体观念也增强了。可是这一学期过去了,学生整体成绩依然原地踏步,处于年级末尾。他们不用功吗？他们不努力吗？都不是,我发现大多数学生学习很用功,但成绩却老是提不高。家长说,成绩不好,其他方面好有什么用呢？对此,我该怎么办？（广西钦州温爱娟提供）     

师生架起“心之桥”

以往 ,我常常在每学期把学生月考成绩按名次排队 ,张榜公布于教室内 ,有时把考得差的训斥一顿 ,甚至对成绩差的学生采取罚站、罚背书、写保证书等方式予以处罚 ,这样 ,自己又生气 ,学生又不舒服。慢慢的 ,学生学习兴趣逐渐降低 ,班务工作越来越难做了 ,有的学生特别是后进生有时故意与我对着干。后来仔细反思以前的一些做法 ,的确对学生造成了一些伤害 ,损伤了部分学生的自尊心 ,增加了学生的心理负担 ;特别是后进生 ,他们觉得成绩差 ,在老师和同学面前抬不起头来 ,有的产生了破罐子破摔的想法 ,厌学情绪越来越浓 ,有的甚至出现厌学、逃学、…     

对严格要求课堂纪律的反思

从教十余年来,我对课堂纪律的要求是非常严格的,因为我觉得良好的纪律是课堂教学质量的重要保障。三年前,我从一位教师手里接过这样一个班,这个班的学生很捣蛋,当时他们是初二第二学期,我是在他们第一次月考之后接手的。拿上他们的月考成绩单时,我就有点后悔——全班40多个学生,数学成绩均分29.53,及格2人。可是既然承诺了要接手,只好硬着头皮上了。第一次上课让我很生气,学生有做小动作的,有偷吃东西的,完全没有正形。从这些情景中我开始意识到,这个班成绩差的根源就在于纪律太差。于是我首先找到一些自制     

做学生的知心朋友——外语教学一得

在初中英语教学中,两极分化一直是一个十分严重的问题,10多年来,我一直在探索这个问题,有下面几点体会。一、做学生的知心朋友每当我刚接到一个新班,我要求自己在两周之内就能叫出所有成绩较差学生的名字,并对他们的学习、家庭情况有一个大致的了解。并能了解他们英语掉队的原因。找到原因后,我开始先从生活上关心他们,从学习上帮助他们,使他们     

教师如何做好班主任工作——浅谈学生工作

<正> 一、座位的安排会影响学生的情绪 要想管理好一个班级,我觉得座位的安排不是随便的事,有部分班主任老师往往忽略了这一因素,按成绩的好坏排坐,好的坐同桌,不好的排在教室的后边,这种作法无疑使成绩差的学生感到心灰意冷。成绩差的学生本来就很自卑,与成绩好的学生相比心理不平衡,老师又如此安排,更促成了他们之间心理距离的拉大,于是往往会造成成绩差的学生破罐子破摔。     

放慢脚步,等等自己的灵魂!——我给实验班学生上的心理辅导课

<正>每个高三教师都有这样的经验:越是临近高考,考生的负担越重;越是尖子生,身上背负的压力越大。笔者2013年带的是实验班,学生成绩的确好,但他们的压力也显而易见。在12月份的月考中,全班语文平均分达到120分,只有一个同学意外失手,也有109分。最后一科考试结束后,一群学生见我正在分项统计语文成绩,蜂拥过来要看看成绩,我没太阻拦,因为我也想顺便找几个失分比较多的学生,提醒他们接下来要从哪些方向努力。收回试卷后,我也没数份数,就直接拿回家了。     

爸爸妈妈,你们想听真心话吗?

常感慨身边的同学好友每天费尽心机地去编织谎言,绞尽脑汁地思考如何向父母隐瞒每一次不尽如人意的成绩或是偷溜出去玩耍的情况。我也是一个学生,作为他们的同龄人,我完全理解他们的心理。因为我知道,如果他们不用这些伎俩,他们所得到的极有可能是一顿臭骂,或是一通冷嘲热讽,甚至是更可怕的皮肉折磨。     

我还能经受这样的打击吗

万老师: 您好!我是一名初一的学生。前几天,学校举行期中考试。我满怀希望地想考好一些,没想到,结果却是一个令人失望的成绩。我很难过,我已经是第二次遭到这样的打击了,我不知道往后还经不经得起打击。我觉得我愧对父母,愧对老师。六年的心血难道就要毁于一旦吗?我的情绪很不好,一想起成绩就……家长会就在这个月月底召开,我有何脸面见他们呢?而他     

如何激发初一新生的数学兴趣

<正>数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味。因而许多学生不喜欢数学。我曾代过一个班级,刚入学不久我做过调查,问他们在小学就讨厌数学或不喜欢数学的人有多少?结果让我大吃一惊:全班60名同学,有55人讨厌数学或不喜欢数学。针对这种情况,要提高学生的数学成绩,首要任务是激发学生的数学学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生