如何提高小学数学毕业复习教学的实效

<正>小学数学总复习是教师引导学生对所学过的知识材料进行再学习的过程,在这一过程中要引导学生对所学知识进行系统归纳和总结,弥补学习缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,极易引起两极分化。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生觉得枯燥无味,消沉厌烦,费时费力,效果又不好。因此,教师一定要尽量使复习课更贴近学生     

小学数学毕业复习建议

数与代数 小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程.在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行整理、归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键,进而使学生的应用意识和解决实际问题的能力得到进一步提高.     

关于小学数学复习课教学有效性的思考

小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节,一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理,从而提高学生学习过程中数学知识的综合运用能力,小学数学复习课教学的有效性直接影响复习课的教学效果以及学生对所学知识的掌握程度。小学数学复习课是对学生某一阶段所学数学知识的归纳总结,让学生所学的数学知识条理化、系统化,学生在复习的过程中可以对所学的知识进行查漏补缺,进一步完善数学知识结构,从而提高学生对数学知识的综合运用能力。     

温故而知新——小学数学总复习之我见

小学数学总复习是对六年来所学的知识进行归纳和总结,是促使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。但我们却时常在课堂上看到学生显得毫无兴趣,导致复习效率低下,学生对数学学习的积极性也迅速消退。因此,作为小学数学教师,我们要清醒地认识并引导学生意识到,小学数学总复习不是对旧知识的简单再现和机械重复,而是在原有知识基础上进行的一种较高层次的学习过程。同时,我们要通过复习方式、     

转变学习方式 促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践简

复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。     

转变学习方式 促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践

复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。     

小学数学毕业复习建议——数与代数

小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程。在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行整理、归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键，进而使学生的应用意识和解决实际问题的能力得到进一步提高。     

小学数学复习课教学需要厘清的四个基本问题

小学数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高技能,发展解决问题能力的一种数学课型。小学数学复习课具有以下四个方面的教学功能:1.促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱点,引导学生按照一定规律把已学的知识进行分类、梳理、整合,弄清它们的来龙去脉,沟     

小学数学期末复习建议

期末复习是教师引导学生对所学习过的材料进行再学习的过程。在这个再学习的过程中，应引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结。弥补学习过程中的知识缺漏，使平时所学的零散知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。因此，要全面提高教学质量，复习是至关重要的。怎样复习呢?     

提高小学语文复习课教学效率的有效方法

小学教育的过程,关键在于教师引导学生在学习新知识的同时不断重复所学知识,从而培养学生掌握基础知识与养成基本学习能力.在小学语文课堂中,复习尤为重要.在当前小学语文课堂中,存在着复习课教学效率低下的问题,针对这种状况,着重分析如何提高小学语文课的教学效率.     

表内除法 (一 )“整理和复习”说课设计

“整理和复习”的教学,要着重引导学生通过回忆,将知识梳理成网络,建立知识结构,同时培养学生的计算能力。 　　说教学方法 　　整理和复习既不同于新授课,也不同于练习课,而是重在整理。要引导学生通过回忆、思考、说、练等活动,使某单元或某阶段所学知识系统化,纳入认知结构,培养学生的概括能力和学习能力。在整理和复习过程中,教师“讲”要逐步减少,“放”要得以落实,坚持面向全体,因材施教的原则,提高整理和复习的质量和效率。因此,我采取以教材内容为基础,适当加以扩展并补充一定的有趣味性、开放性练习,引导学生边练…     

如何上好小学数学复习课

小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使学习内容条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化所学知识，温故知新，提高学生学习能力。对此，我结合多年的小学数学教学实践，就如何上好复习课提出几点浅显的认识。     

小学数学复习课教学的探索

复习课是一种把平时相对独立进行教学的知识 ,以再现、整理、归纳等办法串起来 ,使之条理化、系统化 ,并通过相应的练习 ,加深学生对知识理解掌握的课型。复习课教学主要包括四个方面的任务 :第一 ,要引导学生对所学知识进行系统整理 ,理清知识的来龙去脉 ,做到“横成行 ,竖成线” ,从而构建知识体系 ;第二 ,要针对复习的重点、难点 ,安排相应的练习 ,并对学生学习缺陷进行弥补 ;第三 ,要延伸、拓展知识 ,以求温故而知新 ;第四 ,要着眼发展 ,加强学法指导 ,培养学生自主学习的能力。一、复习课教学现状的分析与思考当前 ,小学数学课堂教学改…     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构，并且通过复习获取新知，提高能力，笔认为要提高复习效率，精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。     

如何提高数学复习课的有效性

复习课是小学数学课堂的重要课型之一,是小学数学教学的重要环节,是学生进一步理解、巩固、运用所学知识的系统化过程。就如何才能上一节高效的复习课从知识点回顾、分层练习、知识的应用等方面进行总结。     

试论复习课的选例原则

复习课的目的是通过反刍、消化,巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,串成网,形成知识结构;并且通过复习获取新知、提高能力。笔者认为,要提高复习效率,精心选编复习课中的例题至关重要。复习课中例题的选取应遵循以下六条原则。     

小学数学复习课中练习设计的有效性

小学数学复习是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,是小学数学教学中的一个重要环节。但在复习课中,学生常感到枯燥、无味,甚至抵触的情绪,因此只有通过激发学生的学习兴趣、分层复习、放手实践等方法,调动学生复习的积极性和主动性,从而真正使学生的知识系统得到梳理,解答实际问题能力得到提升。     

化错,让复习成为学生的一种成长

六年级毕业班学生的复习课是对学生六年来数学知识的总复习。随着复习工作的不断深入,一些学生的知识欠缺、学习方法不当的问题暴露出来。而学生的这些问题恰恰是其六年的学习中所需要解决、落实的问题。学生的错误问题对复习课来说,意义价值是非常大的。一是作为复习的起点,二是作为复习课的资源,三是学生学习的延伸拓展。如何利用学生的这些错误,帮助其上好复习课呢?复习课是引导学生对所学知识进行再学习、再巩固的过程,是提升学生问题解决能力的重要训练主题。复习课既不同于新授课又不同于练习课,其主要功能是梳理、沟通、升华。作为小学阶段的“总复习”,它能帮助学生抓住知识的重难点和易混淆、出错的知识点进行有的放矢的梳理;从不同角度解读知识,在综合应用中分析知识,即从不同维度解析知识;帮助学生站在更高的视角去感悟知识的内在本质联系,进而形成知识网络,提升问题解决能力。     

浅谈怎样上好小学数学复习课

小学数学复习课要突出知识的系统性、教学的针对性、练习的拓展性,才能有效帮助学生把所学知识"窜点成线、连线成面、接面成网",使学生对所学知识条理化、系统化,形成新的知识系统,从而提高复习课的实效性。