教育管理基本规律的具体界定探讨

教育管理学界都承认教育管理有规律。教育管理基本规律是指教育管理活动本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。教育管理涉及的基本要素是教育管理者、教育管理对象、教育管理方法、教育管理目标、教育管理环境。教育管理基本规律是“以人为核心,教育管理目标为导向,教育管理者、教育管理对象、教育管理方法在一定的环境条件下协调运行,促进教育事业发展的规律”,它支配着教育管理活动的各个方面,也是教育管理活动在任何情况下都不可违背的基本规律。     

切勿过度“放大”学生义务——中学教育中易引发的侵权行为

学生是学校教育活动的主体,对学生管理是学校管理活动的重要内容。教育管理和学生学习有着共同目标：完成教学学习任务,实现受教育者德智体全面发展的教育目的。这一目标实现的实质正是权利与义务的统一体。教育管理活动总是受着多种因素的影响,除日常所说的大环境如政治、经济影响外,还要受到管理者本人的管理能力和风格的影响。在现代社会中,还受一定法律规则的影响。     

自觉运用管理理论 促进教育管理科学化

管理是一个组织对本身拥有的人力、物力、财力和信息情报等资源进行计划、组织、领导和控制,从而有效地实现组织目标的过程。现代管理理论在教育管理中的运用,其基本目标是建立一个充满创造活力和生机的与激烈竞争的现代社会相适应的教育管理系统,以便在急剧变化的现代社会面前,教育能持续、高效、低耗地输出高功能。一个优秀的教育管理者把科学的管理理论和良好的管理思想自觉运用到实际工作中,就意味着教育管理工作从经验上升到了科学,并预示着将为所管理的教育组织带来巨大的效率和效益。一、管理：教育发展的科学决策决策理论是管…     

信息技术条件下羞域教育科研网络管理的实践和创新

教育科研管理是教育管理工作中的一个重要组成部分,它兼有学术管理和行政管理的双重职能。具体而言,教育科研管理是指管理者遵循教育科研规律,运用决策、计划、组织、控制等现代管理方式和方法,通过组织、协调、指挥和控制,有效地发挥人、财、物等诸多要素的效应,实现教育科研全部目标的过程。     

试论班级教育管理的一般特点

一、班级教育管理的基本内涵班级是学校的细胞,它既是学校领导工作的基本单位,也是学生学习、生活的基层集体。学校按班级组织学生的教育教学活动。班级教育管理指班主任运用一定的手段和方法,建立一定的制度,极大地发挥人(学生、任课教师、家长)、财(班费、勤工俭学效益)、物(黑板、粉笔、墙报、课桌椅、电教器具等)诸因素的作用,充分利用班内外各种有利条件,组织和领导全班同学,协调一致,有效实现预定的班级教育目标。与物质生产领域的管理活动相区别,班级教育管理是以育人为目的的,是实现班级教育目标的教育管理手段。二、班级教育管理的…     

推进管理创新提高管理效益

教育管理创新,是指在教育管理活动中,引入新的管理主体、内容、方法、技术和手段,实现教育管理要素新的组合,充分调动管理者和被管理者的积极性,以促进创新人才培养目标实现的活动.     

班级管理初探

班主任作为班级的主要管理者,在教育管理活动中要为人师表,以身作则,严于律己,运用正确的教育管理方法与技巧,争取多方面教育力量对学生进行综合教育管理,才能取得良好的教育效果.     

对幼儿园教育教学管理的思考——以园本教研为例

所谓教育管理指的就是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率的实现教育管理目标的活动过程。教育管理作为一项社会活动,它的出发点是为了培养人、教育人、发展人。作为幼儿园管理者,面对日益激烈的     

运用激励理论加强高校学生管理初探——以班主任工作为例

高等院校学生教育管理的目的是立德树人。激励教育是做好学生教育管理的重要途径之一。高校班主任在学生管理工作中应善于运用激励理论,运用多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。     

对教育管理审美价值本质内涵的认知

教育审美价值是一种审美客体的审美属性,其本质需要以马克思辩证唯物主义价值观为基础。教育管理者应该兼具和谐统一、审美以及智慧等良好的教育素养,保证教育管理活动得到有序运行,在这一教育管理过程中,主要是为了实现追求人性以及效率的目标。另外,教育管理审美的主体,需要以教育管理活动对人类自身再生产,以及对社会发展需要进行满足为基础,其是人的自觉生命活动的一种需求。教育管理者在教育管理实践活动中,所开展的合理想性、合规律性的实践活动,能对人自身存在的意义进行体现,同时能表现出教育管理审美实践活动,教育管理审美价值内涵也是在这些方面体现出来的。     

教育管理方法现代化——目标管理与质量管理之比较

质量管理与目标管理是两种现代管理模式,它们的产生与发展是现代管理科学化的重要标志。质量管理是指确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过质量策划、质量控制、质量保证和质量改进使其实施全部管理职能的活动。目标管理是指管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。这两种管理方法在企业、公司、政府机构已运用得相当普遍,在学校教育管理中也得到推行并取得显著的成果。然而,由于这两种管理理论存在许多相似之处,造成了一些教育管理者在管理指导思想上的混淆。因此,笔者认为有必要对二…     

激励理论在高职院校学生管理中的运用

高职院校学生教育管理的目的是立德树人。激励教育是做好学生教育管理的重要途径之一。从事高职院校学生教育管理工作应善于运用激励理论,运用多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。     

“人本主义”理念在大学教育管理工作中的应用

＂人本主义＂是新时期教育管理工作必须遵循的理念和法则。只有真正做到人本主义,才能在学生、教师和管理者三者之间形成具有互动机制和弹性空间的教育环境,促进大学生综合素质的提高。因此,＂人本主义＂的大学教育管理研究有着强烈的时代感和现实意义,在理论和实践上都具有较大的拓展空间。新世纪新阶段教育管理工作要真正发挥其功效,必须坚持＂人本主义＂,努力实现教育管理工作目标体系、价值取向、教育关系、方法手段等方面的改革创新,建立符合人的旨趣和要求的教育管理工作样态。     

浅谈控制职能及其在考试管理中的运用

一 管理是为了实现一定目标,由专门机构和人员对管辖范围中的各种资源进行计划、组织、指挥、协调和控制,以达成最大的功效而进行的活动。可见,管理除具有决策、计划和组织功能外,还具有十分重要的控制职能。在教育管理活动中,教育管理者根据所制定的教育目标和计划,对于所属的教育行政机关、学校和有关部门的活动及其成果进行监督和检查,以防止和消除在教育活动进行过程中     

大学生教育管理中咨询方法的应用

随着高校教育体制改革,学校管理专业化程度不断发展,教育管理咨询逐渐得到高校管理者的关注。本文从大学生教育管理咨询的理论和实践出发,分析了教育管理咨询的概念、内容、范围,以及如何有效开展教育管理咨询的方法,重点探讨了教育管理中咨询技巧的运用,以促进高校管理咨询事业不断发展。     

教育管理改革与语文创新教育

语文教育管理改革是全方位的体制改革 ,涉及管理思想、管理目标、管理职能、管理方法等方面 ,其中最重要的是管理者在实施管理中思维方式的根本转变。只有正确地认识和对待管理者自身、管理的对象 ,并采用科学的管理方法 ,才能从根本上革除旧的制度课程的弊病 ,语文教育才能走上健康的创新教育之路。本文并不着重从微观上论述语文教育管理改革 ,而着重从总体上分析教育管理改革与语文创新教育的关系。一、管理思想 :由“主体”向“引导”的转换培养青少年的创新精神和创新能力是时代精神的要求。创新是一种由先进文化积淀而成的社会文化形态…     

现代教育管理中人际冲突的探索

调动教育管理者自身以及被管理者的士气和积极性，化消极因素为积极因素，是现代教育管理的根本任务。这就要求我们十分重视研究现代教育管理中的各种人际冲突，分析和了解产生各种人际冲突的原因、特点与所产生的作用。探索如何针对不同的人际冲突采用不同的、科学的有效方法通过双向沟通交流思想感情，消除人际冲突的紧张状态。除运用行政的、经济和法律的手段外，还运用现代教育管理伦理学的观点和方法，通过道德手段加以调节，以达到平衡现代教育管理的人际冲突。将人际冲突的消极作用转化为积极作用，用以调动和激发各方面的积极性和创造精神，为迅速实现社会主义现代化，高质量、高效率地培养建设人才。     

浅析高中教育管理如何提高针对性

高中阶段全面启动教育管理,符合现代高中教育发展大势。在具体实施过程中,作为学校教育管理者,要注意明确教育管理目标,制定切实可行的教育教学管理对策,展开教育管理科学评价,能够从不同角度形成准确切入,以提升教育管理的有效性,为学校建设和学生的健康成长奠基。     

大学教育管理的可持续发展策略

随着新时代的发展,传统的大学教育管理方法和手段已经无法满足社会发展的需要和社会对人才素质的要求。在这样的社会背景下,大学教育管理者要深度剖析教育管理和发展中的问题,创新观念,并提出相应的教育管理改革方法。     

基于势科学运行原理的教育管理创新与发展北大核心

从势科学的视角来分析,人类的各种活动可看作是多种信息在不同形式的差别与联系中动态变化的一种态势,正由于信息的持续运行和不断地融合改变,产生了不同差别,建立了多种联系,营造出不同数据而形成的发展趋势,给管理者提供了可供参考的决策依据。"互联网+"时代的到来直接影响教育领域的变革与创新,根据大数据数值,运用势科学运行原理,将势科学与管理学紧密地融合,分析新经济形势下的教育管理趋势,动态地掌控学校发展动态,策略地改变信息的差别与联系的赋予值,提升教育管理势。同时要在管理过程中及时根据发展趋势调控教育发展战略,构建适合发展的教育管理新模式。