导师制：育人新途径

为了进一步完善全面学分制,加强教师队伍建设,中国青年政治学院近两年在本科生和青年教师中实行了导师制.我院导师制的实施由教务处总体协调,各系负责管理组织.笔者根据自己的一些实践,谈谈对实行导师制的认识.     

导师制:育人新途径

为了进一步完善全面学分制,加强教师队伍建设,中国青年政治学院近两年在本科生和青年教师中实行了导师制.我院导师制的实施由教务处总体协调,各系负责管理组织.笔者根据自己的一些实践,谈谈对实行导师制的认识.……     

高校学前教育专业青年教师“继续教育”论析

"双导师制"是在教学方法上指导高校青年教师,使其感知教育环境的一个切实可行的办法。"双导师制",不但对青年教师的成长有利,而且对指导教师的教学与科研有利,这是一个"双赢"的举措。实行"双导师制",表面上只是为了青年教师的发展,实际上是为了提高全体教师的教学水平。这种做法的最大受益者是学生。     

新建地方本科院校实施青年教师导师制的探索与实践——以福建省M校为例

青年教师的培养与成长是影响高校师资队伍建设的重要因素。许多专家和学者在青年教师培养方面作了深入的思考与探索,其中以青年教师导师制最为普遍。福建省M校也在青年教师导师制方面进行了实践。本文以M校的实践为研究对象,介绍青年教师导师制的内涵及必要性,详细说明其实施策略,阐述实施导师制的效果。     

谈高校青年外语教师的在职培养

随着教育事业的飞速发展 ,近年来 ,高校外语教师队伍补充了大量的青年教师。青年教师是新生力量 ,给教师队伍带来了生机和活力。但是 ,他们毕竟是“新兵” ,缺乏教育教学经验 ,特别是非师范院校毕业的青年教师 ,又不太懂教育 ,而且本科毕业的居多 ,因而 ,他们担任高校外语教学工作还有一定困难。当前 ,在外语师资匮缺的情况下 ,为了切实提高高校外语教学质量 ,就必须采取得力的措施 ,对青年外语教师进行在职培养。一、实行导师制是青年教师在职培养的有效途径实行导师制的核心就是充分发挥中老年骨干教师对青年教师的指导作用。中老年骨干教…     

美国研究型大学青年教师发展有效导师制的文化分析

导师制是美国研究型大学青年教师发展的有效途径之一.从学术文化的视角对导师制的实践进行分析,得出其有效性源自于三个方面的文化因素:(1)基于学术共同体理念所培育的合作文化,在青年教师和资深教师之间建立了一种平等、信任、共享的同事关系;(2)囿于学术声誉的终身制设计,既吸引青年教师主动寻求指导者以提高自身的业务水平,又为资深教师提供职业安全保护,以激发其履行选拔和培养青年教师的使命感和责任感;(3)秉承人力资源开发管理观所营造的支持氛围,为实施导师制提供了情感、信息和手段等方面的保障.美国研究型大学有效导师制的经验对于我国大学青年教师的发展具有借鉴价值.     

关于教学导师制的实践探索

结合青年教师导师制的实践探索,探讨了如何应用教学导师制提高青年教师的教学综合能力,对高等院校青年教师教学导师制的推广和发展提供一定的参考.     

中医院校青年教师导师制实践模式的思考

当前,各中医院校已经广泛开展青年教师导师制工作。青年教师导师制的实施有利于促进青年教师专业发展,有利于形成合作型团队。中医院校运用青年教师导师制的特色之处在于对传统"师承"模式的沿袭和对青年教师中医美学素养的培育。为推进青年教师导师制的有效实施,可以强化激励机制,健全导师制考核的评价指标体系。     

医学院校实施“青年教师导师制”之我见

导师制是青年教师培养的一种有效形式,可以促进青年教师的快速成长,结合在培养过程中的经验分别对青年教师和实施导师制的部门提出了一些建议。     

青年教师参与英语专业本科生导师制的探讨

在高校扩招、高等教育大众化的背景下,为提高本科教育教学水平,实行本科导师制已为必然。但目前我国许多地方性本科院校的英语专业在本科导师制的实践中还存在一系列问题,青年教师可以积极参与到英语专业本科生导师制当中去,通过相应的措施和制度保证他们发挥其特点、优势,丰富我国地方性本科院校本科生导师制。     

大学本科导师制工作中青年教师角色及存在问题的探讨

大学本科导师制是本科生培养过程中一种新的管理和教育模式。这种在近些年才在国内高校开展的培养方式,当前已在很多高校陆续开展。青年教师在这种新的本科培养方式中承担重要角色,起着重要作用。文章对青年教师的作用进行了初步探讨,并指出了当前本科导师制工作中存在的一些问题。     

教学型本科院校双重导师制构建研究

从实践看,全国各高校的导师制模式呈现百花齐放,也暴露出种种弊端和不足。尽管如此,构建青导制和本导制为主体的双重导师制对教学型本科院校提高教学质量和可持续发展具有基础性作用,为此,教学型本科院校需要明确双重导师制模式,建立激励与约束机制,以及联席会议制度等。     

我国现代教师教育制度建设的几点思考

现代教师教育制度包括教师教育机构的认定制度、教师资格认证制度、教师教育课程认定制度、教师学历教育制度、教师继续教育制度等。当前,我国教师教育制度建设中存在的主要问题是,教师职业待遇不高、教师教育实践匮乏、教师教育标准陈旧等。因此,应创新教师教育制度,推进不同地区教师教育标准的动态平衡,并不断完善教师教育标准,定期开展教师资格认证,促进教师的专业发展,提高教师的专业素养,大力提高教师的社会地位和经济待遇,进而建设中国特色的现代教师教育制度。     

新建应用型本科院校青年教师专业发展现状研究

通过对A省新建应用型本科院校青年教师专业发展状况的调查发现：青年教师的专业情意总体状况是好的。但也存在不同程度的问题;青年教师承担的教学工作量比较大,感受到的压力也较大;青年教师进行科研活动的意识较强,但也存在一定的功利思想：青年教师的生活状况存在着不同程度的问题。人际关系状况不容乐观,接受应用能力培训和到企业（行业）挂职锻炼方面较为欠缺;青年教师自主学习总体状况较好,但也存在自主学习能力偏一般等问题。鉴于此,建议通过塑造教师发展文化、创建学习型教师组织、实施青年教师导师制、建立有效的教师激励机制、建立发展性教师评价机制和注重青年教师的自主学习等措施来促进青年教师的专业发展。     

关于加强和改进高校青年教师培养的认识与思考

加强高校青年教师队伍建设,是当前高校思想政治工作和师资队伍建设的重要课题。新时期高校青年教师队伍建设出现了一些新情况,需要通过强化师德师风,夯实基本技能;重视师徒帮教,传承导师制度;鼓励教学创新,提高学术水平;提升学历层次,注重国际交流;健全评价体系,完善激励机制等来加强和改进高校青年教师培养工作。     

关于师资建设和管理的几个问题

师资队伍建设是高等学校工作的重要组成部分。当前 ,加强师资队伍建设要抓住三个问题 :一是要把握新时代对教师素质的新要求 ,如具有创新意识、创新能力 ,国际视野和国际交往能力 ,合作精神等 ;二是要加强对优秀中青年学术带头人的培养 ,这是师资工作中的重中之重 ,应给予高度重视 ;三是要完善教师专业技术职务聘任制 ,激发教师的积极性和活力     

青年教师导师制的实施现状及解决对策

分析了现今新建本科院校中开展青年教师导师制的现状和存在的问题,并针对这些问题,就导师选择、导师职责确定、配套设施完善和加强监管等方面提出了相应对策。实践证明,这些对策在培养青年教师成长方面的作用是明显的。     

高职院校青年教师科研能力培养探析——以顺德职业技术学院为例

高职院校因在办学类型、办学层次、管理模式等方面的局限,使得其在青年教师科研能力培养方面受到多种因素掣肘。顺德职业技术学院通过政策引导,以科研导师制、科研创新团队等措施为抓手,探索了一条高职院校青年教师科研能力培养的新途径。     

教师专业化的困惑及其对策

教师专业化是我国当前教师教育改革的重要目标。推进教师专业化应建立一套完善的实习制度，教师应具备“望”、“闻”、“问”、“切”等基本技能。     

简析教师教育专业化

积极推进教师专业化是“十五”教师教育的热点。这就要求教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度 ,都实现相应的重大变革。因此 ,教师教育也需要专业化