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2005年5月,《河南教育》(高校版)创刊。自此,作为一名宣传工作者,我便成为她的忠实读者,每期出版的杂志都成为我摆在案头的重要学习资料,并成为我不可缺少的读物。每期新刊一来,我都会从封而到封底,一篇一篇细读、一页一页翻阅、一段一段品味。5年来,《河南教育》(高校版)能够始终如一成为我的精神食粮,指导着我的工作,陪伴着我前行, 相似文献
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近一段日子里,我常常棒着《山东教育》2005年1、2月合刊,一遍又一遍地阅读那篇名为《教一年级的日子》的文章。 相似文献
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亲爱的高中生朋友们: 新年好! 2005年对于我,是日子过得飞快的一年,转眼之间,“卓玛信箱”已经和大家一起,度过了一段弥足珍贵的高中岁月。在过去的365天里,我分享着你们生命中的喜悦和幸福,也分担着你们内心的痛苦和烦忧;我和你们一道体会朦胧情感扰动心 相似文献
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2005年第12期的《人民教育》,以语文,该如何面对那一段历史为话题,刊发了我的《狼牙山五壮士》课堂实录和相关教学评论。这是我公开发表的第一个课堂实录。在此之前, 相似文献
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张阳 《北京教育(高教版)》2006,(Z2)
路漫漫,踏征程2005年4月的某一天,一个偶然的机会同学告诉我2005年西部志愿者的招募工作开始了。那时候我已经有惊无险的考上了本校计算机系的研究生了,经过一段短暂的说服家庭的工作,我保留了研究生学籍,选择了来西部志愿服务。当时自己已经有些厌倦了大学的生活,很希望去体验一种别样的生活,同时也有一种热情,想真正发挥出自己,锻炼自己,多长长见识,于是便义无返顾地在网上填报了。最后,我被分配到了内蒙古锡林郭勒盟多伦县科技局。这和我先前想选择的教师职业所不同。多伦县 相似文献
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李纯 《中小学图书情报世界》2005,(6):42-43
随着基础教育新课程体系的诞生,基础教育课程改革的浪潮扑面而来。自2002年秋始我校在市教育局的统一布置下,首先在初中段教学中实施新课程实验,至2005年秋高中段也将全面实施新课程。为使图书馆工作适应新课程改革,三年来我馆在藏书建设方面作了一些探索。 相似文献
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三年的职校生活即将结束,回顾我和同学们一起走过的日子,心中感慨万千.感谢母校,让我学会了很多.一段段回忆勾起一桩桩往事,回忆总是那么美好,我将在笔尖一一记录.…… 相似文献
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2005年1月31日上午,我参加《中国少年儿童美术书法摄影作品》大型画册颁奖仪式,发表了一段感想,听的人都认为讲得很好,特作为此期《孙老师说》的一篇,以飨读者。 相似文献
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作为《新课程研究》的热心读者,前几天在2005年第6期读到段学芹老师撰写的《教育不应该排斥考试排名》一文后如坐针毡,不得不拿起手中的笔,一吐为快。段老师在《教育不应该排斥考试排名》一文列举了考试应该排名的N种好处。我不知道段老师在列举考试排名的好处的同时是否看到这样几则消息:北京市大兴区某中学初二女生李月喝下农 相似文献
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请先看下面一段文字: 根据<中华人民共和国行政处罚法>的有关规定,我局决定定于2005年3月11日上午9时在本局五楼会议室(市南区跃进路67号市政府大院内)对"阳光地带"违章建筑一案举行听证会,特此公告…… 相似文献
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在表达主体思想情感时,有意将笔宕开去,写其他的文字,并让这些文字和主体文字构成或喻体和本体的比喻关系,或衬体和主体的衬托关系,或铺垫和主体的铺衬关系,或甲与乙的对比关系等,从而达到或生动或突出表达主体信息的艺术效果。宕笔,有的宕在开头,如2005年高考全国卷(二)阅读材料《春天的梦》的开头;有的宕在结尾,如北京卷散文阅读材料《合欢树》的结尾;有的宕在段或文的中间,如2005年高考全国卷(三)阅读材料《张家界》中的第三段。宕笔的文字长的有一段或几段,如北京卷散文阅读材料《合欢树》开头一段,2005年高考全国卷(一)阅读材料《一日… 相似文献
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虎维尧 《宁夏师范学院学报》2014,(2):130-132
正一、编纂缘起1.源于个人对一段历史的情思。2005年学校升本期间,为了给专家展示固原师专在全国贫困地区办高等教育的重要性和突出贡献,升本办公室让我和其他几位老师写一个材料,将70年代末固原教育的落后、合格教师的匮乏、固原师专创办的意义勾勒出来。我花了一个多月的时间,将自己的阅读经验和情感认同回溯到上个世纪六、七十年代,尘封的历史烟云因真切的感触呈现了丰富而厚重的景象,一批毕业于北京大学、北京师范大学、复旦大学、四川大学、陕西师范大学的青年, 相似文献
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马会东 《初中生世界(初三物理版)》2005,(29)
2005年3月29日晚,京沪高速淮安段因车祸而导致一场严重的液氯泄漏事故,造成重大人员伤亡。我居住的小城离出事地点10多公里,事故对我们没造成什么实质性的影响。但很多在外地的亲友还是打来电话或发短信,关切地询问我们的状况。一时间,我沉浸在被牵挂的温暖里,格外感到生活的美 相似文献
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李克刚 《中国小学语文教学论坛》2006,(3)
一、“沿果索因”题型的命题方式及答题策略1.“果”在原文中直接出现,命题者据“果”设问,要求考生索的“因”或在“果”前,或在“果”后,或前后均有。2005年全国卷Ⅰ第15题第一问即为这种命题方式:“‘我不信了春天’,作者为什么反复这样说?”“我不信了春天”在文章里出现了两次,作者先说明原因,然后说“我不信了春天”,学生能够发现,“因”在“果”前。要解答这个问题,至少要回答出两个要点:第一个要点从第4、5两段中可以概括出来,第二个要点从第7段中可以概括出来。2005年全国卷Ⅰ第16题也是这种命题方式:“‘海棠花又是我所深爱的’,… 相似文献
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郑常艳 《北京教育(高教版)》2007,(11)
自2005年元月赴新西兰学习<友善用脑--加速学习新方法>归国后,我一直在努力寻找如何将"友善用脑"运用到具体的教育教学实践中.一年来,我始终将该理念贯穿于我的班主任工作和课堂教学之中,品尝到了教学的快乐. 相似文献