高校应重视运动处方与保健体育的教学

本文结合高校保健体育开设现状,参加保健课学生的特点,探索运动处方进入保健体育课的教学,并对运动处方的制订、在课堂中的实施办法及教学效果进行了阐述。     

开展运动处方教学 提升高职学生就业能力

现代化企业员工除了应具备较强的专业知识、岗位能力等素质外,还必须具有较高的劳动能力素质。运动处方教学是针对高职院校学生所学专业的劳动特点而实施的体育教学过程。运动处方可以在课堂教学中实施,也可在课下实施,可以在校内实施,也可在校外实施。     

浅析我校体育课程排球选项课教学

随着体育教学的不断改革创新,我校的体育选项课教学作为体育教学的新形式己实施几年.排球选项课作为体育课程改革的其中一部分,为我校体育教育事业的发展添砖加瓦.选项课教学的开展增强了学生的运动参与热情,有助于学生运动技能的掌握与提升.通过对体育课选项班课的教学发现,排球选项课在实施过程中也存在一些问题,因此对我校排球选项课程的实施过程中存在的问题进行探讨和思考,以推动排球运动在我校体育教学中更好的发展.     

高校保健体育班课程设置现状与对策

采用文献法、调查法、统计法,对福建、安徽部分高校保健体育班课程设置现状进行研究。结果表明:现阶段保健体育课与其教学目标之间缺乏对应和衔接,教学实践中表现出较大的随意性,许多保健课形同虚设,流于形式,无实质内容。从理论课的教学内容看,缺乏针对性和实用性,不能有效地传授相关的体育保健、康复运动处方和康复评价等理论知识。     

处方模式教学在高校体育选项中的实验研究

采用处方模式教学与常规体育教学进行对比实验，探讨在高校体育选项教学中实施处方模式教学的可行性和实效性一经14周教学实验，结果表明处方模式教学对学生身体素质、心理素质的提高和运动技术技能的掌握有显著的影响，与常规体育教学相比存在较大差异．     

人文关怀下高校特殊群体体育课程设置体系的实验研究

以关心学生丰富多样的身体锻炼需求的"人文关怀"为视角,尝试了在体育教学中针对肥胖学生开设塑体课,器质性病变或身体残疾学生开设保健课,体育特长生、高水平运动员学生开设竞训课教学新模式,并对课程实施和教学方法进行科学研究.教学实践表明,该群体的体育健康需求和身体素质得到满足和提高.     

高职开展职业岗位体能需求体育教学探析

分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学。     

高职开展职业岗位体能需求体育教学探析

分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学.     

南京高校体育保健课的现状分析与建议

通过对南京9所高校体育保健课现状的调查,发现南京市高等学校对体育保健课重视不够。22％的学校未开设体育保健课;已开设体育保健课的学校,课程设置不合理、教学模式陈旧,师资力量薄弱,缺乏专门的运动场地和设施。建议高校应根据不同类型学生的需求分别开设有针对性的体育保健课。     

体育教学视阈下大学生个性化体质健康促进效果分析

近年来我国大学生体质持续下降,已引起社会各界的高度关注。本文以体育教学改革为视角,提出由体育选项推荐、个性化选项教学和运动处方组成的大学生个性化体质健康促进计划。结果表明:相较于实施传统选项教学和仅实施个性化选项教学的学生而言,实施个性化选项教学和运动处方的学生不仅身体素质获得大幅提高,而且技能学习效果非常显著。     

高校体育运动处方教学探析

增强学生体质,促进学生身心健康协调地发展,是学校进行体育教学工作的首要任务。多年来,围绕着如何增强学生体质的问题,教育界的体育理论与实践工作者进行了艰苦的探索,在许多课题上有了新的突破。“快乐体育”、“终身体育”等一系列体育教学新的思想理念和方法应运而生,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的良好局面。许多高校在“增强学生体质”与实施“终身体育”方面,制定了不同的运动健身处方,对大学生实施自我管理、自我发展的体育教学模式,收到了明显的效果。笔者认为,运动处方教学模式的实施,对于普通高校的大学生来说,更具有针对性,更…     

初中体育与健康课中体验式教学的应用研究

新课程改革是适应全新人才培养目标而在教育领域实施的全方位的改革创新,教学方法、手段的创新则是新课改理念在学科教学中的具体体现。在初中体育与健康课教学中实施教学改革,教师应该将发展学生主体性、激发学生运动兴趣作为立足点。体验式教学作为一种尚处于试验阶段的全新教学方法,将理论讲授与学生实践相结合,对激发学生主体性、提高体育课堂教学效果、培养学生运动兴趣具有重要作用。以足球教学为例,对体验式教学法的内涵、体验式教学法应用于初中体育与健康课当中的意义及其在初中体育与健康课足球教学中的应用实践展开探究。     

普通高校体育保健课教学对策初探

为了适应普通高校大学生体育保健课的改革要求，本文就体育保健课的项目要素，运动生理要素进行了初步分析，进而提出了如何上好体育保健课的教学对策及建议。     

运动处方是学校心理健康教育的新路子

心理学研究表明,运动是人的基本需要之一。好动是中小学生的天性,学生对活动有强烈的兴趣,因此利用体育手段——运动处方,对中小学生进行心理健康教育,学生更容易接受。实践表明,制订运动处方,并在体育教学和体育活动中实施,对预防和调节中小学生焦虑、抑郁、偏执等几种常见的心理问题颇有成效,是学校心理健康教育的新路子。     

谈高校体育保健课的发展趋势

1981年出版的《体育理论》教材指出,体育保健课是为身体比较弱、或有某种疾病和身体某部分器官有缺陷的学生开设的。1992年国家教委颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育保健课的规定为：“对个别身体异常和病弱学生升设必修或在高年级开设选修体育保健课”。由此可见,现行高校体育保健课的开设对象主要是身体异常和病弱学生。1993年邹继豪主编的住国普通高等学校体育教材理论教程》是比较完整的体育保健课教材,但由于多年来我国体育教学重实践、轻理论的指导思想较为严重,仅把其中的太极拳、保健气功等传统养生方法作…     

大学体育课程以运动处方形式进行教学的实践研究

采用文献资料、教学实验等方法,对鞍山师范学院体育课程进行了以运动处方形式进行教学的尝试,提出了高校体育课中实施运动处方体育课程模式的必要性、可行性及对策．     

运动处方在高中课堂教学中运用的初探

学校体育的根本目的是对学生健康成长的可持续发展及掌握锻炼的方法的培养,在教学中教会学生针对自身的情况科学的开出运动处方,才能在体育活动中有针对性的进行锻炼.。但是,如果一开始就让学生自己开出处方,可行吗?答案当然是否定的,因此,教师合理的对学生加以分类,从而实施运动处方的教学模式较为可行,本文将探索与《体能标准》相适应的实施策略,研究如何以更好的方法传播运动处方,让每个学生学会主动的科学锻炼方法,更好的评价自我的身体素质和终身运动思想的建立,全面提高学生的身体素质。     

高职高专体育保健课教学的实践研究

本文作者从体育保健课的教育理念、课的基本特点、主要教学内容、教学管理要求措施、考核与成绩评定的科学化及标准化改革实践等方面。对我校体育保健课教学3年来实施的改革实践与探索进行了分析、总结,最后提出了高职高专院校体育保健课教学质量的具体对策。     

高校体育教学运用运动处方的理性思考

充分发挥学生运动能力主体意识是高校体育教学的重点,多样化教学手段的运用成为体育教学的主要方式.本文通过阐述运动处方的作用和优势,将其与体育教学相结合,探讨在教学过程中运动处方对提高学生的体育意识,发挥其积极性和主动性,达到娱乐健身作用的可行性,为高校体育教学提供参考.     

对高校体育处方化教学现状的调查与思考

为了更好地激发学生学习积极性,针对学生的不同体质、不同健康状况、不同的兴趣爱好、不同的体育基础,对其实行处方化教学,可以取得良好的教学效果.目前高校推广运动处方化教学,还存在着诸多困难.要更好地落实处方化的教学思想,还需要各方面同抓共管及实施有效的应对方法,以使处方化体育教学朝着科学化的方向发展.