大学生道德社会化问题的研究

道德社会化是大学生在成长成才过程中不可回避的问题。道德价值在社会生活和社会价值体系中的边缘化,道德社会化理论的不成熟,大学道德教育理想图景的缺乏,以及缺少人与人、人与社会之间关系的道德实践,是造成大学生道德社会化程度不高的主要原因。加强大学生社会化研究,建立促进大学生道德社会化的长效机制对提高人才素质具有重要意义。     

当代大学生道德社会化研究——科尔伯格道德发展理论的借鉴与超越

道德社会化是人的社会化问题的核心,在当前社会主义市场经济条件下,在构建社会主义和谐社会的过程中,我国大学生道德社会化面临的挑战是多方面的,大学生如何适应社会环境变化,完善自身的道德社会化要求是当今社会发展的重要课题。美国当代著名心理学家劳伦斯？科尔伯格的道德发展理论在道德化理论、德育方法及德育实践方面有比较客观的科学证明。     

论当代大学生道德社会化的任务与途径

促进大学生社会化是高等教育的重要课题。而大学生的道德社会化是其社会化的一个重要方面,道德社会化对于青年成为真正社会意义上的独立的人有着十分重要的作用。要想大学生很好的道德社会化,首先就要正确的了解大学生道德社会化的任务,然后再根据这些任务选择实现途径,这样才能有的放矢,事半功倍。本文就将讨论大学生道德社会化的任务及其实现途径。     

强化社会道德因素对大学生诚信品格形成的作用

诚信品格是“人的社会特质”,是人在社会化的过程中道德内化的产物.这就预示大学生诚信品格的形成,需要整合以不同方式作用于个体的各种社会道德因素:即通过强化大学生社会道德期待的自我意识、发挥亚文化的暗示与模仿功能、促进大学生道德荣誉的印象整饰、以及淳化社会风气,从而为大学生诚信教育营造出良好的道德氛围.     

大学生道德社会化任务探索

道德理想的构建和道德能力的培养是大学生道德社会化的重要任务。道德性成为大学生道德理想的重要组成部分，道德判断能力和道德行为能力是大学生道德能力的重要内容。道德社会化任务的达成方式要符合社会要求，适合学生身心发展，将体现时代精神的内容、原则、方法引入德育，通过教师的主导作用和学生的主观能动性，促进大学生的道德社会化。     

浅议小学情境下的儿童道德社会化

一、儿童道德社会化内涵解析道德社会化是指“从一个自然的人学会过道德生活,与社会基本的道德价值系统取得共识,具有一定的道德判断和道德选择能力,并且在不断地超越不适应、旧的道德价值系统、经历个人冲突后达到新的均衡状态。”它是对当前社会道德价值系统的适应、选择和超越。     

当前我国大学生道德社会化的突出问题及思考

大学生在大学期间的重要任务之一是顺利实现其道德人格的进一步发展。虽然其道德发展的总体状况是良好的,但在大学生道德社会化的过程中,仍然有一些比较突出的问题影响着其道德的顺利发展。如大学生道德人格发育的土壤＂先天＂不足,高校思想政治教育的结构性失衡与滞后性,大学生道德社会化模式的单一,大学生道德社会化的机制不灵,等等,这些问题需要引起高校和社会等的高度重视和深度研究。     

从道德教化层面谈当代大学生的道德社会化

当代大学生的道德社会化是当代大学生道德素质培养的基本途径,道德教化是大学生道德社会化的前提条件。本文从道德教化的视角,针对当前高校道德教化的现实问题,谈当代大学生的道德社会化。     

试论大学生道德社会化的制度性与开放性

大学生道德社会化具有多种方式和途径。道德社会化的制度性,就是以制度促进道德社会化,就是强化道德伦理的他律手段,以社会法制化促成社会道德化。道德教育的开放性在于强调道德教育工作者树立道德文化的变革与创新意识,在于强调受教育者接受道德文化的自主意识与培养道德能力,进而实现道德文化与时俱进的动态变革与创新,实现道德文化范式的时代性重构。     

心理阻抗视角下大学生道德社会化探析

心理阻抗是影响大学生道德社会化的重要因素。高校德育过程中个体产生心理阻抗的主要影响因素有：道德接受主体道德价值取向的模糊、学校道德教育的错位与失误、大众传媒对道德教育效果的弱化等。只有培养大学生自觉的道德社会化意识,帮助大学生进行道德心理调节,同时加强大学生道德社会化实现途径的干预,才能引导大学生顺利实现道德社会化。     

关于大学生道德社会化途径的思考

大学生作为一个特殊的青年群体,其将来能否成为符合社会发展需要的合格建设者和可靠接班人,同大学期间道德社会化的程度密切相关。当前,面对大学生道德社会化内容的不断丰富,发挥理论课堂的主渠道作用、同辈群体的内聚力作用、高校传播媒介的信息传递作用和社会实践活动的育人作用,将丰富大学生道德社会化的途径,为培养符合社会道德价值规范的青年大学生创造必要的条件。     

孟子与荀子道德社会化思想比较研究

＂性善＂与＂性恶＂这一人性理论的不同是孟子与荀子道德社会化思想差异的基础。在此基础上,两者的思想理论在道德社会化的目标、核心内容和实现途径方面均存在差异：孟子认为道德社会化就是社会个体通过＂养气＂、＂寡欲＂等自我教育方式成为兼具＂仁义礼智＂高尚道德的人;荀子则认为道德社会化是通过建立一个统一的道德教育系统,在＂君子＂、＂圣人＂的榜样作用下,在良好社会环境的熏陶下,教育社会成员成为自觉遵循礼法的人。尽管存在这些不同之处,但它们都对社会主义道德文明建设有着十分重要的借鉴意义。     

论道德社会化教育环境的优化与再造

一个人要走向社会、融入社会,必然要完成一个社会化过程,而其中道德社会化是社会化的核心内容.本文深入剖析当前道德社会化教育环境面临的严峻形势,提出优化与再造道德社会化教育环境的方案.     

论大学生道德社会化的主体能力及建设

促进大学生道德社会化是高等教育的重要课题。大学生通过学校、家庭、社会的道德教育和影响 ,形成符合社会道德标准的道德品质和行为的过程就是大学生的道德社会化。众所周知 ,大学生思想道德品质是在社会环境影响、教育控制和个人主观能动性三者相互作用的过程中逐步形成和发展起来的。但是 ,长期以来 ,我们偏重于研究外部因素的影响 ,忽视了大学生接受思想教育的内部因素 ,从而使思想教育无法达到预期目标。因为人是一个有自我意识的能动主体 ,他努力用自己主观和客观的活动去改造和超越所处的历史客观条件 ,这种努力产生的结果———人在…     

转型时期大学生道德社会化的运行原则与践道性

社会转型期大学生道德社会化面临诸多方面的问题.其道德社会化的运行应遵循常德、美德、圣德的有机统一、人文文化与政治文化的有机统一和知识传递与文化内化的有机统一等原则;其道德社会化的践道性应体现在积学与躬行、力行意识与践道德行、德为前提、能为本位等方面.大学生要从关心生活、面对现实、善于思考和培养能力着眼,努力为打造一个人格健康、心态和谐的文明社会尽一份力量.     

大学生道德社会化隐忧问题及解决策略

当代大学生在成长与学习过程中,道德发展状况总体良好,但在道德社会化中也出现了一些必须重视的隐忧问题。针对这些问题,应该加强对社会教化的重视和社会环境的优化,改进道德教化方式,注重大学生在国情上的教育。     

大学生道德动力不足问题探析

大学生道德动力不足问题是指大学生对道德有比较正确的认知,但在道德践行上却缺少推动道德行为的坚定力量和坚持精神,所以往往在道德行为上表现为知行不一。导致大学生道德动力不足的原因主要有社会道德环境的影响、教育引导不完善以及大学生的道德思维不成熟等,只有通过社会、学校、大学生自身各方面的通力协作,才能最终解决大学生道德动力不足的问题。     

阿里木精神对大学生道德社会化的启示

进入社会转型期,面对大学生道德失范的种种声音,如何促进大学生道德社会化的顺利进行就显得尤为重要。本文通过对阿里木精神内涵的分析,基于重要他人和蝴蝶效应的视角,探讨了阿里木精神对促进当代大学生道德社会化的重要意义。     

大学生道德社会化隐忧问题及解决策略

当代大学生在成长与学习过程中，道德发展状况总体良好，但在道德社会化中也出现了一些必须重视的隐忧问题。针对这些问题，应该加强对社会教化的重视和社会环境的优化，改进道德教化方式，注重大学生在国情上的教育。     

大学生孝亲伦理道德培养

"孝"是家庭伦理道德的核心,"百善孝为先",千百年来,规范着人们的思想行为和社会人伦关系,推动着社会向前发展。而如今社会上出现孝亲观念淡化现象,导致大学生孝亲道德出现滑坡。对大学生强化孝亲品德教育,培养大学生的孝亲行为,增强社会责任意识,使其成为社会化的人,很有必要。