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作文是语文考试中的重头戏,随着语文考试改革力度的加大.作文的地位更加突出。“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”,通过写作的考查,可以区分语文素质的高低。可见作文教学.是学生语文成绩提高的关键;同时,由于作文自身的特点,其水平的提高是水磨的工夫,想一蹴而就是不现实的。但笔者认为如果教师在教学中.特别是在初三年级语文学科的复习中注重培养学生以下几种意识,有的 相似文献
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作文是培养学生语言表达能力和观察分析生活能力的有效途径。是学生运用所积累的语言词汇表达思想感情的过程。作文教学是对学生综合能力的训练和考查。在150分语文试卷中作文分值为60分。在100分试卷中作文分值是40分。均占40%,作文教学无论是从考试的角度,还是从对学生语文素养的培养和训练方面来看,都占有重要的地位,有举足轻重的作用,作文教学是语文教学的重头戏。近年来,全国各地高考作文大多是话题作文,笔者就教学中的三点体会谈谈话题作文的教学。 相似文献
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目前.作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题,当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作:有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆:有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣.作文质量更无从谈起。究其原因.主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢?我认为教师要做到“四要点”:[第一段] 相似文献
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作文是语文教学中一个非常重要的组成部分,一直以来,无论是教师还是学生都给予了足够的重视。然而,现实的教学情况却让人不能满意。在作文教学中,一方面,教师投入了巨大的时间与精力,但是收效甚微,甚至不仅没有促进学生作文水平的提高,反而使学生原有的写作能力出现了滑坡的现象;另一方面,学生对作文没有兴趣,只是为了完成作文而作文,为了考试而作文, 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现。从考试试卷的分值来看,作文无疑是"半边天",更有人感慨"得作文者得天下",这话不无道理,所以无论是教师还是学生都不能小视甚至于忽视作文。 相似文献
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浅读职高学生《作文指导》 总被引:1,自引:0,他引:1
林艳 《中国职业技术教育》2003,(28):63-63
作文无论在语文教学中还是在语文考试中都是一个重头戏,甚至在学生走上社会以后参加应聘考试都有作文内容。作文水平直接反映了一个人的语文水平。学生从小学开 相似文献
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近几年来,语文考试中作文的考试虽然出现了“话题作文”热,由学生自拟题目,但初中毕业会考作文还是以命题作文为主。我从学生的毕业会考作文中发现了值得我们语文教师深思的一个问题:有些学生不会审题,对题下“材”,造成考场作文走“题”,得分平平。 相似文献
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作文是学生语文综合能力的体现,在语文整体考试中占据了很大的比重,良好的作文教学对语文成绩的提升起着重要的作用。但是在实际的小学作文教学中,由于作文篇幅偏长、老师教学方式缺乏趣味性,学生对作文的学习兴趣不高,在作文课堂上不愿与老师互动,课堂参与度不高。作为老师要针对学生的学习能力和特点展开针对化教学,在课堂中增加趣味营造良好氛围。 相似文献
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中考临近,作文备考是语文复习的一个重要环节,也是令每一位初三语文教师和学生苦恼的事情。如何才能把握分寸,写好考场作文?笔者根据多年初三语文教学的经验,谈几点比较有效的备考方法。 相似文献
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作文是小学语文教学中的难点、重点,是小学语文教学内容中的一个主要版块,无论是对语文教师的教学还是学生的学习都有着举足轻重的作用。但是由于方法和策略上的原因,部分小学教师在小学语文作文教学中存在着明显的不足,常常出现各种问题,教学质量低下,这是小学语文教师需要解决的问题。 相似文献
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作文评语作为作文教学的一个环节、作文指导的一个步骤,无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言两语的总批,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。它不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带与中介。 相似文献
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我从事初三毕业班的语文教学4年了,并在2004年和2005年连续两年参加中考作文阅卷工作。通过抽样调查,结果表明:32.8%的考生在作文上无谓失去价值不菲的3-10分。然而这种失分,只要考生在平常作文和考试作文训练时加以注意,在中考中即可避免。那么,怎样才能提高考生的中考作文得分呢?我认为应注意以下几点: 相似文献
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大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天儿才能完成。学习写作的兴趣更无从谈起。可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要。不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。长期以来.在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试,在考前背诵作文。 相似文献
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作为小学语文教学中的重难点——作文教学,无论是对小学生的语言组织表达能力,还是规范书写能力,要求都比其他教学内容要高得多。也正是因为这些要求,使得小学语文教师无法有效提升作文课堂教学的效果。基于此,小学语文教师在进行作文教学时,应以小学生的实际学习理解能力为依据,结合作文教学内容,通过互动情景教学,加强学生对写作知识的理解,有效提升学生的写作水平。 相似文献