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李绪强 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):1-1
看到正读九年级的女儿在翻看我书桌上的书《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案魏,我随口便问:“哪一位老师好?”“罗恩·克拉克”,“为什么?”“他的活动很有趣。”女儿的回答促使我重新击翻阋有关罗恩·克拉克的资料。是的,罗恩·克拉克使用的教学方法是不同寻常的,“为了帮助我们了解各个州及首府,他改编了一首当红流行... 相似文献
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越城区树人小学教科节上请来了不少小学语文界名师,其中有一位是省教坛新秀蒋军晶老师。他执教的课外阅读《疯羊血顶儿》让我看到了一位别样的老师。他豪迈大气且又不乏幽默,他的课设计精致且又出人意料,他极具个性且又招人喜爱。他谈笑风生、心情放松,他真不愧是全国课堂教学比武一等奖的获得者,短短40分钟,竟让我成了他的"铁杆粉丝"。要问我别样的他,课堂有多少别样的精彩,有多少打动我的地方,请听我娓娓道来。 相似文献
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作为一名乡村教师,我从未有过与当今小学语文名师近距离接触的机会,更从未梦想过有一天能走进于永正老师的课堂。前些时候,于永正老师应邀来滨州参加“同课异构”活动,我终于可以一睹名师风采了。可是,在于老师的课堂上, 相似文献
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作为一名语文教育研究者,笔者近年来有幸接触到名师武宏钧的作文教学,并对他有过多次课堂观察和深度访谈。从他的言谈举止中,我深感武老师已经从关注教学技巧本身转向了关注教学的始源性因素——人。 相似文献
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正20多年前的一位学生,在微博上写道:"很有幸,名列于‘百度’版‘中学语文名师谱’中的毛荣富老师正是我高中三年的语文老师。他经常会选择一些有趣味、有难度的语文材料给我们阅读,练习。比如,他曾让我们翻译‘物物而不物于物’这句话,我一直牢记并以之自律,可谓获益匪浅。可惜那时的我学习并不十分认真,于今则很是感激老师……"我是主张要让学生吃点"零食"的。——语文作业不能只做课文后面的题目,每天都吃老一套的饭菜,势必令人倒胃、厌烦。 相似文献
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傅望华 《语数外学习(高中版)》2007,(7)
还是让我们先来读读《老师,你好》这篇优秀的小小说——电话铃响的时候,我吓了一跳,我正在午睡。那声音不高,老师,你好。我问哪位。他很高兴似的,我是你班上林强的父亲,我想问一问他的情况。我坐起来,告诉他林强成绩很好,思想也很 相似文献
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陈志锋 《教学月刊(小学版)》2020,(1):102-102,53
教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池。任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。——夏丏尊于永正,全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。令无数人敬仰的背后,是于老师对教育的热爱,对孩子的情爱。他只是一个想让学生喜欢的老师、一个快乐地行走在教学道路上的教育者。如此而已。而这条路,他一走就是一辈子。 相似文献
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根据学校安排.近年来我主管学校“打造名师工程”工作。因此,我经常到课堂听课,指导青年教师上课。在评课活动巾.不少教师听了我的点评和建议后.总爱问我是怎么掌握课改方向.把握新课程教学理念的,怎么提高教研能力、专业水平的,我总是诙谐地回答:“我有一个吹枕边风的老师——《江西教育》(B)!” 相似文献
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曾经在刊物上看过孙双金老师和于永正老师执教的同一课《林冲棒打洪教头》的教学案例,因为是同一课,又都是名师,所以我把两篇教学实录放在一起细细品味了一番,发现两位老师虽然在对教材的处理上各有千秋,教法上各显神通,却也有一个共同的地方:他们对评价语的运用准确、精彩。现将两位老师的部分评价语摘录,以交流心得。一、评价语简洁——明正误孙老师:"洪教头把火烧天,林冲拨草寻蛇,你就能看出他的机智了吗?我不那么认为, 相似文献
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在我校举行的新课程调研课上,我听了汪藕花老师执教的《说声"对不起"》(北师大版三年级上册)。现摘取精彩片段如下——片段:生1:老师,"支支吾吾"是什么意思?师:你先看课文,当老师问陈刚这是怎么回事时,陈刚回答了吗?生1:他只是说"我——我——",然后就一个字都说不出来了。师:对呀!他想回答老师的话可是又不知道说什么,于是,说话就怎样——生1:"吞吞吐吐"的。我明白了,"支支吾吾"就 相似文献
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正一、迫在眉睫——拯救板书的原因1.一声提醒引发的深思每接手一批新学生,总会问他们同样一个问题——你喜欢怎么样的思想品德课,曾经有一位同学的回答一直令我难以忘怀,他说":我喜欢老师写板书的思想品德课"。追问之下,了解了他的意思,他认为会写板书的老师认真负责、底蕴深 相似文献