经管专业经济法教学中进行模拟法庭实践教学的探索

模拟法庭教学法是法学教学中经常采用的一种实践教学方式,在高校经济管理类本科专业《经济法》课程教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭实践教学在高校经济管理类法律教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套更为适合的制度和操作规程,从而培养和增强学生的法律素养。     

用“模拟法”掌握法律知识

初二《思想政治》中涉及的法律知识很多 ,内容繁杂 ,如果教师只是一味地照本宣科 ,让学生死记硬背法律的条条款款 ,学生就会失去学习兴趣。在教学中 ,根据所学内容 ,模拟一些情境 ,让学生动手 ,动口 ,动脑 ,就能使学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识。一、模拟法庭当学到《正确行使和依法维护公民的权利》单元等 ,教师可指导学生选取典型案例为素材 ,再按法庭要求设置角色开设“模拟法庭”。审判长、审判员、被告、原告一应俱全 ;提出诉讼 ,双方辩护 ,审判长裁决……都按预定程序进行。开庭审理时 ,各角色慷慨陈词 ,唇枪舌剑 ,让学生感受法律的…     

模拟法庭实验教学的困境与对策

法学专业的模拟法庭实验教学具有综合性、实践性、技术性等特点,是法学实践教学的一门重要课程,有助于促成学生的自主性学习和研究性学习,培育并增强学生的法治意识,为学生日后的法律职业生涯奠定基础。然而,当今模拟法庭实验教学中存在诸多问题:桎梏于传统的教学思维与模式,缺乏必要的制度规范;教学实践中重程序,轻实体;模拟庭审中重表演,轻实质。借鉴国外模拟法庭实验教学的理念和措施,笔者从两个层面提出改进建议:一是实施模拟法庭实验教学的基本原则;二是实施模拟法庭实验教学的基本措施。     

浅谈模拟法庭教学对学生实践能力的培养

在法学专业教学中，模拟法庭教学是培养学生司法实践能力的有效方式。模拟法庭教学的实施可以分为准备阶段、开庭阶段和总结阶段。开展模拟法庭教学要注意选择的案例应难易适当、案件材料齐全；教师应对学生加以指导；教师不仅要掌握理论知识。本身也要具有较强的实践能力。     

模拟法庭：一种实践性的法制教育

模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力。本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助。     

模拟法庭教学法在《经济法》课程中的运用

模拟法庭教学是一种专业实践教学模式,在法律理论课程教学中较为流行,本文就《经济法》课堂中“模拟法庭”教学方式的特点及具体实施的步骤作了探讨。     

例谈“模拟法庭”的内容与程序

<正>《中学政治教学参考·中旬》2016年第11期刊登了赵丽红老师撰写的《让法治教育从骨感走向丰实》一文(以下简称《赵文》)。《赵文》创设的模拟法庭情境,有利于调动学生学法用法的积极性与创造性,有利于培养学生法治能力、法治精神、法治思维。但是,《赵文》创设的模拟法庭情境存在以下问题:1.合议庭中缺人民陪审员,庭审中缺鉴定人、法警、书记员、被害人、法槌等。2.审判长未查明当事人是否都已到庭。确认双方当事人到齐后,由审判长宣布开庭。     

模拟法庭:一种实践性的法制教育

模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力.本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助.     

模拟法庭实践课程的设置与完善探讨

模拟法庭实践课程是锻炼法学专业学生法律操作能力的重要平台。在被广泛采用的过程中,由于对其全新的目标要求、功能价值认识尚浅等因素的限制,导致其在理念认知、现实条件、组织实施、具体操作等方面存在着诸多问题,阻碍了模拟法庭实践课程效果的发挥。为实现模拟法庭实践课程的目标与功能,需要针对相关问题加以大力改进,以此提高学生的司法实践能力和法律技能。     

湘潭大学出版社新书

《模拟法庭教科书》内容简介： 模拟法庭教学是高校法学专业不可或缺的实践性教学活动,但我国目前还没有一本全面系统的模拟法庭教材,给模拟法庭教学活动带来了不少困难。本书正是为了填补这一空白而编写的。全书从模拟法庭概述入手,对刑事、民事和行政诉讼第一审程序作了系统阐述;     

浅谈模拟法庭在法学教学中的作用

在高校法学教学中,模拟法庭教学有其独特的作用.如何搞好模拟法庭教学,如何在模拟法庭教学中提高和培养学生的法律专业素质就显得尤为重要.     

模拟法庭与法学教育的职业转型北大核心CSSCI

作为中国法学教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要探索,模拟法庭在法学教育单位中逐渐推开,并且获得了参与其中的教师和学生的高度认可。模拟法庭教育意味着对于法学教育基本理念的重构,也就是从教义法学的确定性走向实践法学的不确定,从而大幅度提升了法律职业人能力的重要性。模拟法庭培养着学生的多元能力,现代的法学教育应当积极应对职业教育和模拟法庭所带来的挑战,并在教师和学生评价体系中体现出对于模拟法庭的重视。     

模拟法庭与法学教育的职业转型

作为中国法学教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要探索,模拟法庭在法学教育单位中逐渐推开,并且获得了参与其中的教师和学生的高度认可。模拟法庭教育意味着对于法学教育基本理念的重构,也就是从教义法学的确定性走向实践法学的不确定,从而大幅度提升了法律职业人能力的重要性。模拟法庭培养着学生的多元能力,现代的法学教育应当积极应对职业教育和模拟法庭所带来的挑战,并在教师和学生评价体系中体现出对于模拟法庭的重视。     

民事诉讼模拟法庭实践教学课程的设计——以合作性学习模式为视角

模拟法庭教学方案的设计、确定与实施契合了合作性学习的基本要求,对培养和提高法学专业学生基本理论知识和实务操作能力、法学思维方式和案例解析能力具有不可替代的积极意义.为此,在合作性学习模式下,应将模拟法庭实践教学纳入法学专业实践课程体系,明确课程的目标定位,在课程教学方案设计与运行中,突出学生的主体地位,强调教师的适时、适度引导,注重模拟法庭教学活动的规范化,教师与学生间的互动与合作,多方位提升教师团队的业务能力.     

模拟法庭案例教学在高职“环境法规”课程中的应用研究

在高职层次"环境法规"课程中进行模拟法庭案例教学,可以增强学生的环境法律意识,提高其运用环境法知识解决实际问题的能力,对工科类高职院校环境专业课程教学改革具有十分重要的意义。本文从实施的必要性、所需软硬件条件、教学模式设计和实施过程等方面探讨了模拟法庭式案例教学法在高职院校"环境法规"课程中的应用。     

论模拟法庭教学在法学实践教学中的应用

模拟法庭教学是法学教学中经常采用的一种教学方式,在高校法学教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭教学在高校教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套较为完整的制度和操作规程,提高学生的知识运用能力和程序操作能力,锻炼和培养学生的法律专业素质。     

试论模拟法庭实践教学的特点及其完善——以法律诊所教育的借鉴为视角

模拟法庭是学生通过模拟司法审判将法学理论运用到实践中的过程,但模拟法庭在实践性教学中仍然存在一些局限性。法律诊所起源于美国,因其突出的实践特点被看做培养学生实务能力、获取法律经验的有效途径及方法,学生在接待当事人、起诉、受理、答辩等案件处理过程中真正将法律理论和法律实践相结合。因为模拟法庭的可操作性更强,也更有普适性,所以不断探索将法律诊所的优势借鉴到模拟法庭教学法中,共同致力于培养卓越法律人才建设。     

模拟法庭教学法在高职《基础》课教学中的应用

模拟法庭教学法是大学必修公共课《思想道德修养与法律基础课》(以下简称《基础》课)法学教学中的一种重要的实践教学方式,它可以使学生通过亲身体验模拟法庭的各个环节与具体流程,将书本基本理论知识与具体的实践教学有机地结合起来,既有助于大学生法律理论教育水平的提高,使学生有效地掌握常用的法律基础知识,还学会如何制作法律文书,更有助于提高学生分工协作、团队合作的意识,学生运用所学法律知识分析、解决社会实际纠纷问题的能力,此教学法一直受到高职学生的热烈追捧。     

论法律英语类课程的配套教学与师资互补——以“模拟法庭”教学为例

针对中国涉外案件逐年增长的趋势,＂模拟法庭＂在法律英语课程教学中的重要性不言而喻。本文首先阐释了在模拟法庭中加入＂法庭口译＂环节的必要性;然后从模拟法庭的相关课程配套和师资互补两个方面分析和阐释了模拟法庭如何在法律英语课程中有效实施的方法。同时,针对复合型师资水平不足的突出问题,笔者从管理学角度,立足系统论和团队合作理论,揭示了有效应对之策。     

结合“理律杯”模式完善模拟法庭教学法的若干思考

"模拟法庭"已成为我国法学实践性教学的重要方式,其有利于学生认识庭审的完整程序,但在发展过程中出现了"流于形式"的弊端。"理律杯"模拟法庭竞赛简化了模拟法庭的程序,增强了学生在辩论环节的展示,极大地考验了学生的临场反应能力,更有利于法科学生法律思维的培养。基于二者优缺点的综合考量,应吸收"理律杯"模式的优点,以完善传统的模拟法庭教学法。