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自主、合作、引导、探究是新课标下的创新的学习方法。它打破了传统的教学模式,以“自主、合作”的学习理念,系统地构建了“课堂教学”。其核心是独立的个人参与到小组合作的学习当中,通过老师的辅导以展现自我的学习方法。 相似文献
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学生的自主学习能力,是学生学习主动性、能动性、积极性的具体体现。在"自主、合作、探究"为主导的课堂教学改革中,"自主"是第一位的,没有学生的自主、自觉、有效的学习,接下来的"合作""探究"将缺乏实质性意义。在语文教学中,教师如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。学生若对学习缺乏兴趣,别说自主学习,就是在老师的监督下,学生在课堂貌似"认认真真",但 相似文献
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随着人类社会的不断进步,自主发展,合作探究,终身学习,已成为现代人自我完善、自我发展的必然要求。语文教学应该怎样培养学生的"自主、合作、探究"能力?传统的语文教学模式不能使学生的主体性和学习潜能得到最大程度的发挥,而"自主、合作、探究"的学习方式,恰恰是一种突破。这种突破,既促进了教师的发展,更促进了学生的发展。它改变了传统教学模式的束缚。一.改变语文教学模式,促进学生自主发展的前提是提高语文教师自身的素质在初中语文课中,要想把素质教育融合进去,提高老师自身素质是当 相似文献
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浅析新课标下小学语文教学中的合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
新课标对小学语文合作学习提出了新的要求,引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的学习方式是许多语文老师面临的难点。语文教师应注重自身素质的培养,进一步培养学生参与、合作、竞争、沟通等能力,塑造良好的心理素质,最终实现新课标要求的教学目标。 相似文献
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"新课标"要求构建和谐的语文教学模式,努力使语文教学过程实现教学与学习、教师与学生、学生的认知与情感、个体与群体等全面和谐地发展,让语文课堂显现出和谐之美。那么,在课堂教学中如何体现和谐美呢?一、学习方式的和谐美新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。而 相似文献
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新课标提出了尊重个性、重视个性发展的教育原则,提倡自主、合作、探究的学习方式,"自主、合作、探究"成为新课标的基本理念.这就要求建立与之相适应的"自主、合作、探究"教学模式,努力把教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
伴随着基础教育改革的步伐,合作学习逐渐广泛应用于课堂教学当中,成为当下主流教学理论和策略之一。新课标注重于学生学习过程和学习方法的改革,倡导"五环探构"分层教学模式,将"自主、合作、探究"作为一种适合时代要求和语文教学中行之有效的学习方法。指出了当下初中语文课堂教学中进行小组合作学习过程中存在的一些问题并提出了相应的改革策略。 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。新课标指出,"语文是实践性很强的课程"。只要我们老师切实转变教学观念,努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式,充分激发学生的主动进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生"在大量的语文实践中掌握、运用语文"。 相似文献
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让学生成为"语文学习的主人",切实提高课堂教学中学生自主学习、合作学习、探究学习的效率,这是我们语文教师在积极探索,并加以实践的.然而,正如特级教师周一贯老师指出的"造成语文教学效率低下的根本原因是学生主体性的失落"那样,在我们的语文课堂教学中,确实还存在着几种有欠缺的主体,必须引起我们的重视. 相似文献
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曾晓玫 《语数外学习(初中版)》2014,(5):11-11
正新课标提倡自主、探究、合作,强调培养学生的探究精神和合作能力,为学生的全面发展奠定基础。现代初中生是充满个性的一代,他们崇尚自由,喜欢独立思考,并且不喜欢从众,小组合作教学模式的引入正好能满足学生的个性发展。一、自主探究是基础小组合作,不仅要讲究"合",还要讲究"分",在"分"的基础上追求"合"。所谓"分",既包括分组,也包括分工,"分"是自主探究的基础,自主探究是小组合作的基础。首先,教师要按照 相似文献
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伴随着社会的不断发展,新课标下的课堂教学更加重视学生的自主、合作探究学习,注重学法上的探索以及学生理论联系实际能力的培养,从而提升学生的学科素养。从另一个方面来说这也是课堂教学中教师与学生角色转变的开始。为此我校紧跟其脚步,对以学案为载体的小组合作教学模式进行了研究。 相似文献