远距离开放教育教学模式的探讨

一、教学模式教学模式是教学复杂过程的理论抽象,其基本内容是在一定的教育思想指导下为完成规定的教学目标和内容,对教学诸要素所设计的较为稳定的教学组合方式及其活动顺序。在美国,以乔以斯和韦尔为代表的学者著书立说,把教学模式分为四大类：第一类是着眼于知识获...     

生物学科教学模式的探索

教学活动作为一个整体，是教师、学生、教材等要素相互联系，相互作用的过程。这个过程又是在一定的时间和空间里进行的。教学模式则是一个复杂过程的理论抽象；是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动顺序；是在教学理论和实践的发展中逐步形成的用以组织和实施具体教学过程的途经和方法。是理论到实践的中介环节；是由特殊到一般的“桥梁”。研究教学模式的意义，首先在于模式具有构造的功能，它能揭示教学过程与各要素和各要素之间的相互关系，使我们对教学过程…     

构建教学模式的原则与内容

本文从教学模式的概念、作用与功能,构建教学模式的原则,以及教学模式的内容等方面进行了讨论。指出教学模式是对教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括,是从总体上思考教学过程的工具和方法,不存在万应灵验的教学模式,构建教学模式应遵循一定的原则。     

“四疑”探究式教学模式与创新能力培养初探

一、培养创新能力的四疑探究式教学模式的构建教学模式是教学过程的一般形式,是指在一定教育思想指导下,形成一种相对稳定的、合理的教学活动的结构和程序。教学过程是一个认识过程,教学过程一般模式是:感知→理解→巩固运用,     

“四疑”探究式教学模式与创新能力培养初探

一、培养创新能力的“四疑”探究式教学模式的构建 教学模式是教学过程的一般形式，是指在一定教育思想指导下，形成一种相对稳定的、合理的教学活动的结构和程序。教学过程是一个认识过程，教学过程一般模式是：感知一理解一巩固运用，教学过程的内容是技能、思维、知识三者。教学过程的实质是技能、思维、知识三者的动态结构的转化过程，其中思维是这一过程的动力和灵魂，而传统的教学重知识忽视思维和能力、重结果轻过程、重共性忽视了个性，不利于培养创新人才。经过长期教改实验，我们把创新思维的训练同创造性地解决问题联系起来，设计培养学生创新能力的“四疑”探究式教学模式。     

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

生活化教学模式指的是教师在实际的生活中寻找学科知识,在生活中探究有关学科的内容,并在教学过程中以生活化的学科内容作为基础,从而构建生活化的教学和动态化的课堂教学模式。在我国新课程改革不断深入的大背景下,传统的教学观念和方法均得到了一定的改革和创新,小学数学教学更加注重与实际生活的联系,对生活化的教学模式进行了一定的分析和研究,在这样的情况下就应该对生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略进行浅析。     

模式选择艺术

模式选择艺术胡兴松教学模式是当代教学理论研究和教学实践中的一个综合性课题。在教学过程中，每位教师无论自觉与否，都是按照一定的教学模式来组织教学活动的。从某种意义上说，思想政治课教学改革的真谛就在于对传统教学模式的改造和新教学模式的探索。选择教学模式，...     

论教学模式及其演变

教学模式是在一定的教学思想、教学理论指导下,基于教学活动并在一定环境下,围绕特定教学目标而形成的具有相对稳定结构的、理论化的教学模型或范式。教学模式具有多样性、可操作性、开放性、稳定性、针对性、策略性、个性化等特征。教学模式的构成包括：教学思想与教学理论、特定目标、教学环境、结构和操作程序。教学模式的普及与应用过程,也是教学模式的发展与演变过程。     

以图导学地理教学模式初探

本文从中学地理教学中以图导学模式提出的背景入手,阐述了以图导学教学模式的概念,分析了其主要特点和教学实施策略,并以一个教学实例阐明了该模式的基本流程;认为在地理教学中以图导学教学模式具有教学内容图像化、内容呈现形式问题化、教学过程活动化的特点,有利于培养学生的地理兴趣和地理能力,符合“以教师为主导,以学生为主体”的教学论观点,具有一定的推厂意义。     

构建教学模式 增强课堂实效

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,是教师依据教学规律,创造教学环境,为实现教学目标,促进学生学习所采用的教学范型或过程。构建教学模式,有利于加强教学设计,优化教学过程,增强课堂实效,减轻学生课业负担。同时,教学模式还有一个功能体现在它是可学的教学技能。我校是新校,师资队伍年轻,实践经验粗浅,需要一个教学的基本套路或是教学范型。     

新课程下的高中数学教学模式研究

对于一个教学模式来说,其通常包含了以下几点内容：模型构建的研究目的、目标所向、教学的具体内容、教学的手段方式以及其模式评价．本文讨论的数学教学模式主要是指在一定的教育理论下,为了要达到一定的教学目标而构建的一种教学实践活动的方式．而埘于新课程下的高中数学教学模式主要有以下几种模式．     

浅谈初中思想品德课“板块式”教学模式的优势

"板块式"教学模式就是教师在教学中将学习的内容、教学的过程呈板块状有序地分布排列。在每一大板块的教学过程中,都形成几个相互联系,逐步推进的知识和能力的训练板块,而每一个训练板块的内容根据学情而定,以学生的学习活动为主。"板块式"教学模式是以教师预设为基础,以学生自学为主线,按照学生的认知规律来设计学习过程的,这样就有效地处理了教学过程中预设与生成的矛盾。"板块式"教学模式立足于发挥     

浅谈教学模式

为解决教学理论与教学实践相脱节而产生的教学模式近些年来在教学过程中已得到了广泛运用,但由于人们对其本质、属性等问题了解不够,在应用时仍感力不从心,要改变这种现状,全面了解、掌握教学模式的本质、属性就显得尤为重要。（一）什么是教学模式呢？到目前为止众说纷纭。甄德山说：“所谓教学模式,简单地说就是在一定的教学思想指导下所建立起来的、完成所提出教学任务的、比较稳定的教学程序及实施方法的策略体系”;吴恒山说：“教学过程的模式简称教学模式,它是作为教学论的一个特定概念,指的是在一定的教学思想指导下,为完成…     

“自主学习”教学模式的构想与实践

教学模式是一种教学范型,是指在一定的教学理论指导下,为完成一定的教学目标而设计、组织的一种比较稳定、典型和简约的教学程序．针对不同的教学对象和内容,采用合适的教学模式,在优化教学过程的同时,使我们所从事的化学教学事业能为振兴中华多出人才、出好人才而作贡献．在多年高中理科班的化学教学中,我经常采用"自主学习"的教学模式,取得了十分可喜的效果．下面是这种教学模式的构想与实践举例．一．"自主学习"教学模式的构想今天的学生将是21世纪的主人,21世纪的国际竞争,说到底是国家与国家之间技术和人才的竞争．理科班的学…     

教学模式的有效选择与运用

教学模式的有效选择与运用山东省教育科学研究所王坦教学模式是现代教育改革的重要内容，是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。“简单地说，教学模式就是在一定的教学思想指导下形成的比较典型、稳定的教学程序或逻辑阶段。”［１］它是人们在长期的实践中不断总...     

谈谈教学模式

什么是教学模式?教学模式是根据一定教育思想制定的教学基本策略及其实施步骤的样式,是指导教师组织教学过程的范型。构成教学过程的基本要素有四个:一是教师,二是学生,三是教学内容,四是教学设备。在教学过程中,上述四个要素是互相联系、互相制约、缺一不可的。这四个要素的有机结合,构成一个又一个运动着的整体,这就是教学过程。在上述教学过程的四要素中,教师是学生学习活动的引导者和指挥者,是既定知识的传授者,是教学设备的支配者和利用者,整个教学过程都是由教师来设计和组织实施的。所以,教师是教学过程四要素中起决定作用的要素。教师总是在一定教育思想指导下设计教学过程和组织教学的。教师在备课中所遇到的一个最具有现实意义的问题,就是从方法论的角度选择、确定实施教学的基本策略(例如,有的同志赞成凯洛夫的观点,认为教学基     

电大教学模式探讨

教学模式是以一定的教学思想、教学理论来设计和指导教学实践,从而形成可以操作的结构型式.“它是一个内容与形式的结合体,一个联系理论与实践的中介与桥梁”(张肇丰:《教学模式的概念、类型及其应用的条件》,《教育研究》1991.1).每一种教学模式都与教学的目的、任务、内容、性质、条件、手段以及学生的特征、需求、和教师的风格、特点等密切相关.各种因素的不同特征与不同组合可以形成不同的教学模式,每种教学模式都有它特定的功能.     

现代数学教学中的开放教学模式

广义的教学模式是指具有一定特色的,具有可操作性教学流程的教学与方法的统称。狭义的教学模式是指在一定的教学思思或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的课堂活动结构框架和活动程序。数学教学模式在数学教学改革的历程中,每前进一步都体现了开放的思想和策略。如数学建模教学模式:“创设问题情境(诱发参与)→建立结构模型,知识链接(问题数学化)→应用体验与训练拓展(问题解决)”中的每一个环节都注重内容的丰富性     

浅析教学模式与教学方法

教学模式是在特定的教学思想指导下,介于教学理论和教学实践之间,为了特定的教育教学目的,依照一定程序形成的相对稳定的、系统的、可操作的范式。也可称作为“微型教学论”,是近几年的一个较新的名词。教学方法指教师和学生在教学过程中为达到一定的教学目的,根据特定的教学内容,双方共同进行并相互作用的具体的活动方式、步骤、手段或技术和总和。教学模式是多种教学方法的优化组合。     

对教学模式的认识和我们的实践

对教学模式的认识和我们的实践重庆市沙坪坝区教师进修学校谭诚伟教学活动是一个系列特殊认识过程与实践过程，这个过程总要通过一定形式表现出来。教学模式就是教学活动的一种表现形式，它是在教学实践中形成的．是教学规律的具体体现，它反映了教学过程基本理论的框架，...