捷径在哪里

在2004年全国高中学生化学竞赛暨冬令营中．我以全国一等奖第二名的好成绩入选国家队．井被北京大学元培计划实验班预录取。能够在竞赛中获奖并因此被保送中国最好的大学，这也许会让很多人羡慕不已。很多同学想知道我是如何找到通往名牌大学的捷径的，现在我就告诉伪：——     

在体验中认识数学

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在亲身体验和探索中认识数学,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法,运用数学知识解决问题;在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中,倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然开朗,孩子这样在学习过程中不仅能体验学习数学的乐趣,还能体验“生活”,体验自主,体验创新,体验成功。一、不算不知道,一算吓一跳!这一堂数学实活动践课。针对学校用水浪费现象严重的情况,教师请学生写一张宣传标语,张贴在校园内,告诫大家不要浪费水:如果每人每天浪费一滴水,全国每天就要浪费十三亿滴水,相当…     

学习动机在学习策略中的地位刍议

学习策略的研究对于建立科学的学习论具有重要的理论意义和现实意义。当前在学习策略的研究中,普遍涉及到学习动机的问题。有些学者把学习动机放在学习策略中进行研究,有些学者把它作为影响学习策略的因素来研究。究竟学习动机在学习策略中应处于何种地位?探讨这个问题对科学地确定学习论的理论体系和深入研究学习策略无疑具有一定的研究意义。一、什么是学习策略当前,基本上有3种观点:第一种观点认为学习策略是学习的规则系统;第二种观点认为学习策略是学习过程或步骤选择运用学习的技巧;第三种观点认为学习策略是在学习过程中用于提高…     

教师在研究性学习中的作用

所谓研究性学习,对教师和学生都是一个全新课程,它以开放性、社会性、自主性、探索性为特点,以获得亲身参与研究探索的体验,提高发现问题、解决问题的能力,学会分享和合作,养成科学态度和科学道德,培养对社会的责任感和使命感为目标,重过程,重应用,重体验,重参与。而老师在研究性学习过程中起到至关重要的作用。一年来的实践,我体会到:     

在方法中养成习惯 在习惯中提升能力

良好的学习习惯是提高学习效率的基础,是保障学生解决问题能力的前提,更是成就未来所必备的品质。数学学习中的审题习惯、观察习惯、思维习惯对提高学生解决问题的能力有着至关重要的作用。因此教学中,我们引导学生乐观察,拓宽解决问题的广度;巧审题,提高解决问题的效度;活思维,转换解决问题的角度。     

在小学课堂教学中如何开展合作学习

合作学习是适应于学生的各种学习风格,并促使学生积极参与学习过程的一种最流行、最有效的学习方法之一。随着新一轮课程改革的深入,合作学习作为一种学习方式越来越引起人们的关注和广大教师的普遍运用。但从我观察了解到的情况来看,合作学习还存在诸多问题,在很大程度上仅仅是一种形式而已。如分组不明确,不重视学习内容的选择,不重视过程指导,学生没有掌握合作学习的方法等。为实现真正意义上的合作学习,作为教师至少应从以下几个方面做深入的探讨。一、合理分组要使合作学习顺利有效地开展,科学合理划分学习小组至关重要,它是合作学习顺…     

自主学习档案在初中化学学习中的运用

文章根据学生化学自主学习现状,结合学生的个性化学习特征,从学生个人情况、学习建议、学习合同、学习清单等方面构建学生化学自主学习档案,让学生明确自主学习的任务及目标,通过对自己学习行为的反思,逐步修正自主学习中的问题,提高自主学习的效率,真正成为学习的主人。     

在自主学习中提高英语学习效率

现在很多高校都为学生创建了自主学习平台,目的是为学生的学习创造有利的条件,并满足不同层次学生的学习需要。但是怎样让学生利用好学习资源,提高学习效率,达到事半功倍的效果呢？本文作者就自主学习平台学习英语过程,从教师和学生两个方面提出了自己的观点。     

不同类型学习在学生发展中的关系

从三个不同的维度进行观察,可以将符号学习、操作学习、交往学习、反思学习、观察学习等五种基本学习形式,分别归结为不同的类别,并因此形成独立学习与交往学习、外向学习与内向学习、符号学习与经验学习等三对基本的学习关系.对于促进学生的发展尤其是全面发展而言,处理这三对学习之间关系的关键在于,在认识这些学习类别在学生身心发展中的...     

学习动机理论在中小学生学习中的应用

本文论述了学习动机理论在中小学生学习中的应用问题。首先阐述了学习动机的内涵及其特点,其次对构成中小学生学习动机结构的基本要素认知内驱力、自我提高内驱动、附属内驱力进行了剖析,并指出三种内驱力在不同类型学生学习中的相应作用。最后分析了影响中小学生学习动机形成的主客观因素,并从实际应用角度提出了培养和激发中小学生学习动机的途径和方法。     

在快乐中学习数学

数学本身是枯燥的、抽象的、严密的,它不似语文那样有诗情画意,如何让学生把数学学习作为一种乐趣、让学生的数学学习过程变得快乐、变成一种享受呢?美国教育家布卢姆说过:"一个有情操学习过程的学生,应该比那些缺乏感情乐趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更     

探究性学习在物理教学中的实践

"探究性学习"过程更重视学生的发现,发展能力,强调让学生身临其境参与到知识的形成和发展。这就要求教师转变教学方法,并以此推动学生学习方法的转变。通过创设条件,创设情景,形成主动参与探究的氛围,激发学习兴趣,引导学生猜想质疑,为学生提供充足的学习资源,科学的指导,加强学生之间的交流与合作,师生间的互动,使学生获取成功的体验。     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

情景教学在高中英语教学中的魅力

在世界全球化背景下,中国在世界上的地位越来越高,参与的项目越来越多,因此,英语在国际交流中的运用具有重大意义。初中的英语教学只是简单地对英语单词、句型等有一个基础的掌握,高中英语教学则更上一个台阶,对学生的语言表达能力和书面写作能力有了更高的要求。基于此,阐述情景教学对学习英语的重要性,举例说明情境教学在课堂中的应用,以及对高中英语教学中遇到的问题进行分析,并提出应对的策略,以期促进高中英语教学质量的提高。     

游戏在英语教学中的应用

在诸多教学法中，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围，能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境，为学生提供引人入胜的学习形式，提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此，教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。     

移动学习模式在教学应用中的特征分析

文章分析了移动学习的特征,阐述了移动学习的定义,有针对性地对移动学习模式在教学中的应用优势和局限性进行了分析,并展望了移动学习的前景。     

大学学习 重在“学会学习”

现代社会是知识和信息突变的社会，大学生要适应这样一个高速发展的时代，发挥社会栋梁的作用，只停滞在掌握教师传授的知识上是远远不够的，作为高校教师，必须引导学生学会学习。     

在研究性学习中教师应注意的问题

研究性学习已纳入普通高中必修课 ,是我国基础教育课程的重大突破 ,是国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课堂模式 ,因此是当前教育改革的重点和热点 .如何具体实施呢 ?本文结合自己的教学实践试从教师在研究性学习中应注意的问题作粗略探讨 .研究性学习虽强调学生的主体作用 ,但不能忽视教师的主导作用 .1　起始阶段注意给学生提出研究的问题时应具有艺术性把教师的“主导”作用与学生的“主体”作用有机地结合起来 ,使教师的“教”与学生的“学”既符合科学规律、思维过程 ,又能较好地完成大纲所规定的教学任务 ,教师对“问题”设计的…     

泛在学习资源在移动终端上的自适应呈现模型设计

Web 2.0时代"群建共享"的理念促进了学习资源的快速增长,移动终端设备迅速普及,成为访问互联网的重要工具。目前常用的移动终端包括智能手机、PDA、平板电脑等,这些产品又包括不同的品牌和型号,因此,现有移动终端不论在外观还是功能结构上都存在着较大差别。而如何在计算能力、屏幕大小等性能差异较大的移动终端适应性展现资源,成为影响泛在学习的重要因素。本文分析了现有资源自适应呈现研究的成果和不足,重点对资源尺寸与大小的自适应处理、多元格式的自适应匹配、对完整学习流程的支持等方面进行了针对性的设计,并在北京师范大学现代教育技术所研发的泛在学习系统——学习元平台的基础上,设计了"学习元"的自适应呈现模型,并基于该模型在Android操作系统上初步开发了"学习元"平台移动学习客户端。     

“反思学习法”在历史学习中的运用

反思是创造性学习的一个重要组成部分，但却是当前学习中最薄弱的环节之一。“反思学习法”是通过学生对自己的学习实践活动的考察，包括对学习行为、学习情感、学习方法等过程的回顾、诊断，并进行自我监控和自我调节来达到对不良行为方法的改进和良好策略的优化，以提高自主学习能力与水平的方法。在新课程的实践中，笔者进行了“反思学习法”的尝试，形成了一些粗浅的认识，希望这些不成熟的认识有一定的借鉴价值。