微信小程序与公众号在野外地质实习中的应用

相对于室内教学,野外实习教学在教学环境、教学手段和教学方法上都存在差异。为激发学生野外实习兴趣,提升野外实习教学效果,保证野外实习教学质量,在微信被学生广泛使用的背景下,设计开发出了基于微信公众号和小程序的野外地质实习辅助教学系统。公众号主要负责推送野外实习教学活动安排和相关实习背景知识,微信小程序包括基础功能、实习信息查询功能、实习工具及辅助功能四个功能模块。该系统使用方便、开发简单、系统兼容、快速分发迭代,具有较好的推广应用前景。     

辅导员助手微信小程序的开发与实现

高职院校学生存在获取信息不方便,对辅导员依赖性较高等问题。利用微信小程序的普及性和便利性,设计一款汇集各类信息的自主查询小程序,有助于减轻辅导员的工作量,提高学生管理工作效率。该程序设计了功能分类模块,并对核心页面进行了模板化设计,实现了自动登录、功能分类、消息通知、快速检索等功能,最终完成了小程序前后台系统的搭建,提高了辅导员管理工作的信息化水平。     

全国大学英语等级考试成绩定制查询系统设计与实现

全国大学英语等级考试（CET）是教育部针对在校大学生每学期组织的一项全国性英语考试,然而因准考证号遗忘导致考生无法在线查询成绩的现象时有发生。虽然部分应用软件通过选填所在学校信息可以弥补这一缺陷,但在相同学校相同姓名的情况下查询无效。针对这种情况,设计了一种CET成绩定制化查询系统。领取准考证后在微信公众平台进行成绩定制,成绩揭晓后系统第一时间通过微信公众平台以及手机短信推送对应成绩。实验结果表明,该系统不仅可以准确推送成绩结果,而且容易扩展到其它类似应用场景。     

智能垃圾设备监测系统

针对垃圾有效管理和高效回收问题,基于微信小程序设计了一种智能垃圾设备监测系统.该系统由数据采集设备、微信小程序和云服务器数据库组成.云服务器数据库实现数据的储存和中转功能,采集设备的数据通过云服务器传送到微信小程序.系统实现了语音识别、满溢监测、防火监测、报警信息等功能,保洁人员可以通过微信小程序查看垃圾桶实时监控数据...     

基于微信小程序的校园公共场所访问登记系统的设计与实现

针对目前学生进出校园公共场所,只进行人员数量记录和时间记录,且该信息不能实时被学生管理人员查询、统计等问题,结合现代化信息手段,设计一款基于微信小程序的校园公共场所访问登记系统.该系统具有学生进出学校公共区域登记、上课签到、晚间宿舍归寝签到功能,任课教师查询统计学生上课签到功能,班主任实时查询统计班级学生上课签到、晚间宿舍归寝功能,方便教师对学生上课考勤查询统计和晚间寝室归寝管理.结果表明:该系统操作便捷,能够满足校园公共场所的访问登记需求和学生管理人员对学生信息统计的管理需求.     

基于微信小程序的地震仪器管理平台研究

目前地震前兆观测仪器学科种类繁多,仪器组成复杂、备机备件信息不易及时完善等现象较为普遍。为提高仪器管理运维人员工作效率,实现地震前兆观测仪器信息化管理,采用微信小程序应用开发方式,通过分析华南片区仪器运维管理功能需求,研究微信小程序关键技术并比较应用程序性能,发现微信小程序具有占用内存小、开发框架简单、便于后期维护升级等优势,在地震前兆观测仪器管理信息化工作中具有一定的实用性。     

二维码应用高校遍地开花

移动互联网的盛行,使我们进入一个无所不在的微时代。近两年来,微信在校园的发展正涌现出一股新潮流,通讯工具俨然成为了校园生活助手。说到微信,不自觉地会将其与二维码联系起来,通过微信的"扫一扫",对准二维码轻轻一拍,即可获得你所需要的各种信息。微信与二维码的组合所带来的惊喜与可能,诸如学生可以通过微信查询自己的成绩和课表、老师的挂科率、谁是最新的校花和校草、     

基于微信小程序的人体运动学课程辅助教学平台设计

微信小程序作为现代数字化移动互联网信息技术发展的产物,可以几乎不占用内存地植入于微信中,具有众多优点、操作极为方便。文章通过分析微信小程序的优势和人体运动学课程辅助教学平台微信小程序设计的必要性、可行性、如何设计,将微信小程序应用于直观性强,难教难懂的人体运动学课程教学,对其教学效果提升具有重要意义。     

基于微信公众平台的电视节目查询及点播系统

随着微信用户的迅速增长,微信公众平台渐渐成为企业营销渠道和客户关系管理的新工具。本文介绍了基于微信公众平台的电视节目查询及点播系统的设计和开发,探讨了基于微信公众平台的开发模式,利用其提供的API接口,将电视节目查询及点播功能嵌入微信应用,使得微信用户能够便捷地查询相关信息,并结合微信公众平台的发展趋势,对此系统后续的研发拓展进行了展望。     

基于微信小程序的教学评价平台设计与实现

目前,玉溪师范学院使用PC机进行教学质量评价时,在学生评价和教师查询上存在诸多不便。根据玉溪师范学院教师教学质量评价需求,结合学校评教实际情况,运用微信小程序、Spring Boot、Spring Security等技术设计并实现一套规范、高效、易于扩展且实用性强的教学评价平台。在玉溪师范学院推广使用教学评价平台小程序,学生评价参与度和教师对教学评价结果的查询率均有较大提升,为学校教学质量改革、教学部门管理和教师教学工作开展提供了重要数据支撑。     

Which Type of Inquiry Project Do High School Biology Students Prefer: Open or Guided?

In teaching inquiry to high school students, educators differ on which method of teaching inquiry is more effective: Guided or open inquiry? This paper examines the influence of these two different inquiry learning approaches on the attitudes of Israeli high school biology students toward their inquiry project. The results showed significant differences between the two groups: Open inquiry students were more satisfied and felt they gained benefits from implementing the project to a greater extent than guided inquiry students. On the other hand, regarding documentation throughout the project, guided inquiry students believed that they conducted more documentation, as compared to their open inquiry peers. No significant differences were found regarding ??the investment of time??, but significant differences were found in the time invested and difficulties which arose concerning the different stages of the inquiry process: Open inquiry students believed they spent more time in the first stages of the project, while guided inquiry students believed they spent more time in writing the final paper. In addition, other differences were found: Open inquiry students felt more involved in their project, and felt a greater sense of cooperation with others, in comparison to guided inquiry students. These findings may help teachers who hesitate to teach open inquiry to implement this method of inquiry; or at least provide their students with the opportunity to be more involved in inquiry projects, and ultimately provide their students with more autonomy, high-order thinking, and a deeper understanding in performing science.     

大学生微信使用强度与孤独感的关系研究

采用自编人口学问卷、孤独感量表(UCLA)、微信使用强度量表,对广东某医科院校400名在校生进行了调查,考察了大学生微信使用行为、孤独感情况,以及这两者之间的关系。结果表明:微信使用强度在不同性别、专业维度上差异显著;孤独感在情感状态、生源地维度上差异显著;微信使用强度与孤独感存在显著负相关,微信使用强度越高,孤独感越低。该研究为大学生微信使用强度和孤独感关联研究提供了实证依据。     

基于微信的智能手机品牌传播策略探析——以福州大学生为例

针对福建省大学生进行广告调查,发现学生群体对知名度高的智能手机品牌的微信关注度较高.他们关注公众账号的主要目的是获得最新资讯,微信尚未成为影响消费者决策的关键平台.智能手机品牌传播应通过微信社交平台提升好感度,促进产品销量.     

微信公众平台对高职生学习习惯的影响-以“药品调剂技术”课程为例

在课程教学中引入微信公众平台,有助于增加学生的学习兴趣、增强学习自主性,培养独立思维和解决问题的能力。“药品调剂技术”课程教学中采用微信公众平台与课程任务驱动教学法结合方式,利用微信公共平台开展课堂教学,可使高职生养成良好的学习习惯。     

“微”时代下高校思想政治教育微信公众平台的运营管理研究

在移动互联技术高速发展的“微”时代,高校思想政治教育平台作为大学生思想政治教育的重要载体,仍然存在内容贫瘠、学生关注力不足、品牌形象差等运营管理问题。文章利用“5w”模式分析了高校思想政治教育微信公众平台的运营情况,并针对该平台的运营管理现状及特点,提出传播精准化、内容创新与形式多样化、服务高效化、管理可持续化四点建议,将有效避免公众号的“僵尸化”,让高校思想政治教育微信公众号重获新生。     

Cognitive regulation,not behavior regulation,predicts learning

Although inquiry learning has increasingly been a topic of empirical research, there has been little investigation of individual differences in this regard. What makes some students more effective inquiry learners than others? We examined two kinds of self-regulation – cognitive regulation and behavior regulation – as possible predictors of individual differences in middle-school students’ inquiry learning performance. Across two studies, one involving middle-class students (n = 135) and one involving students from a lower socioeconomic status underachieving population (n = 21), results were consistent. Cognitive regulation, but not behavior regulation, was associated with more successful inquiry learning. We discuss implications for the role of regulatory processes in inquiry learning and, more broadly, for education.     

“微力量”的正向运用——新媒介环境下高职学生思想政治教育探究

微信作为一种新型信息传播媒介,以其独特的“实时对讲”、“圈内群聊”、“随拍随传”、“朋友评转”等功能吸引了大众的眼球,也迅速成为高职学生亲睐的互动平台,几乎人人皆用.在分析高职学生对“微信”使用现状的基础上,分析了微信对于高职学生思想政治教育的影响,提出了在新媒体环境下加强思想政治教育的举措.     

对物理探究式教学的几点思考

探究式教学是指为培养学生的探究意识及实践创新能力,教师创建条件引导学生主动探究问题、自主建构其知识体系的一种教学方式。在实践中发现,物理探究式教学有形式化与泛化现象,学生可能出现思维障碍,教师需要重建角色、更新知识结构、创新教学过程。作为应对策略,要注意营造民主、宽松、和睦的教学氛围,探究活动的设计要符合学生和教学的客观实际,要注重对学生探究能力的培养和强调合作学习。     

基于微信的案例教学法在外科护理教学中的应用分析

探讨外科护理教学过程中使用微信平台开展案例教学的应用效果,本文通过理解案例教学法及微信服务平台,提出在外科护理教学中使用微信进行案例教学,并探讨了基于微信平台进行教学的优势及注意事项,旨在提升教学效率,提升师生的亲密度,提高学生的学习兴趣.     

基于微信辅助下的成人本科阶段英语阅读能力提升实践

分析了成人本科阶段学生在英语阅读理解方面存在的问题,采用“微信打卡”小程序和“微信公众号”帮助学生每天坚持阅读技能训练。参与的学生可以进行文字、语音、图片等方式的打卡操作,分享自己完成该篇阅读的时长、答案、收获、困惑等,教师次日在“微信公众号”中发布阅读理解的答案、译文、解析、阅读技巧等,并根据学生的提问进行个别化的辅导。实践证明,基于微信辅助下的阅读方式能有效帮助成人学生坚持阅读训练,分享阅读心得,提高阅读技能,提升阅读兴趣。