职业教育产教融合实训基地建设研究

当前,我国职业教育实训基地的类型逐步丰富,功能不断拓展,体现出多样化与本土性特征,但同时实训基地育人机制存在一些问题.基于此,文章提出职业教育产教融合实训基地建设策略:对接专业发展需求,加强实训基地建设;融入1+X证书制度,深化理实一体化教学;加强实训基地教师队伍建设;以产教融合型企业建设为契机,政府加大政策资金投入.     

对推进辽宁省职业教育公共实训基地建设的思考

职业教育公共实训基地是提升劳动者职业能力的公共服务平台。其最主要的特点是其公共性与开放性。建立职业教育公共实训基地对提升人才培养质量,解决当前结构性矛盾所造成的就业难困境,提高企业的核心竞争力,以及学习型社会的构建有着重要的现实意义。辽宁省在公共实训基地建设方面仍处于起步阶段,应借鉴其他省市的先进建设经验,充分发挥政府在职业教育公共实训基地建设中的作用,在建设模式、管理体制、资金来源等方面走出一条符合本区域发展特色的道路。     

高职院校公共实训基地“五融合”建设的难题与破解

阐述高职院校的公共实训基地"五融合"建设的内涵,剖析"五融合"建设面临企业和社会力量参与度不够、高职院校社会服务能力不强、持续投入资金不足等难题。阐明公共实训基地"五融合"建设难题破解之策主要在于:创新"引企入教"和"引校入企"模式、提升高职院校办学水平以加强社会服务能力、建立健全多元资本投入和市场化运行管理机制等,以期建设高水平产教融合型实训基地。     

职业教育公共实训基地建设的实践与思考

随着教育改革的发展,我国不断推进职业教育,职业教育的核心是公共实训基地,职业教育公共实训基地为提升劳动者的职业能力提供了公共服务平台,它的主要特点是公共性和开放性。职业教育公共实训基地的建立对提高人才职业技能,缓解当前大学生的就业压力,提高企业人才素质和学习型社会构建有着重要的意义。分析我国职业教育公共实训基地的功能、建设的意义、存在的问题,探索职业教育公共实训基地建设的实践,不断加强职业教育培养方法,以期使职业教育公共实训基地走上新的发展道路。     

公共实训基地软环境建设的指标体系研究

随着我国公共实训基地建设进入高速化发展阶段,如何保证其可持续发展,实现培养效益最大化,从而达到建设一流实习实训基地的目的,成为当前职业教育与培训面临的一大课题。软环境建设是以提高公共实训基地内部效率和质量来推动职业教育与培训可持续发展的重要途径。本文根据公共实训基地软环境建设的原则,从教育培训理念、基地制度和管理模式、技能和技术文化以及基地培训特色等四个角度对软环境建设指标体系进行分析。     

山东青岛市建成大型职业教育公共实训基地

青岛市职业教育公共实训基地（以下简称公共实训基地）,是青岛市委、市政府加强职业教育基础能力建设、进一步推进职业教育发展的重要举措,这也是全国第一个由中央和当地政府财政共同投资建成的、区域共享、覆盖城乡、公益为主的大型实训基地。     

产教融合现代化实训基地问题研究——以宜兴中专“数控技术”实训基地为例

产教融合现代化实训基地是职业教育培养高素质技能型人才的重要平台,现阶段在产教融合现代化实训基地的建设中尚存在一些问题,如多数还停留于浅层次的合作。文中对政策落实、基地建设、师资情况等几方面存在的突出问题进行了剖析,并提出解决相关问题的整改建议。     

高职公共实训基地建设与共享策略研究

冯和平和叶安英在<职业技术教育>2007年第19期撰文指出,高职教育公共实训基地建设是政府支持职业教育事业,推动支柱产业发展和产业升级的重大举措.开展高职教育公共实训基地建设与共享策略研究势在必行.高职教育公共实训基地是国家职业教育实训框架体系的一个重要有机组成部分.建设一批能够实现资源共享,集技能实训、资格认证、师资培养、职业研发、技术服务、国际交流功能为一体的职业教育实训基地,并与其他职教实训基地形成覆盖全国、布局合理、与社会经济发展相适应的公共服务平台是高职教育公共实训基地建设的主要目标.     

政策语境下职业教育高水平实训基地建设的定位与路向

职业教育实训基地建设是职业教育政策改革与发展的重要内容。实训基地建设要坚持实用、够用的基本定位,坚守职业育人、社会服务的根本定位,坚定校企合作、产教融合的基本路径。从资源共享、产教融合、外来经验、人才培养等维度,深入分析《国家职业教育改革实施方案》中职业教育实训基地建设的政策文本走向,包括走向多主体、多元化的职能定位;走向重点突出、辐射引领的发展方向;走向引入国外经验、创新运营模式的本土化实践;走向职能证书、人力资源提升并存的功能。因此,职业教育应通过构建“政、企、校”多主体的治理结构,强化“融合性、辐射性”的行动定位,秉承“兼容性、创新性”的本土化迁移、探索“学历证书+若干职业技能等级证书”的人才培养模式等思路建设高水平的职业教育实训基地。     

高职公共实训基地建设与共享策略研究

冯和平和叶安英在《职业技术教育》2007年第19期撰文指出．高职教育公共实训基地建设是政府支持职业教育事业．推动支柱产业发展和产业升级的重大举措。开展高职教育公共实训基地建设与共享策略研究势在必行。高职教育公共实训基地是国家职业教育实训框架体系的一个重要有机组成部分。建设一批能够实现资源共享，集技能实训、资格认证、师资培养、职业研发、技术服务、国际交流功能为一体的职业教育实训基地．并与其他职教实训基地形成覆盖全国、布局合理、与社会经济发展相适应的公共服务平台是高职教育公共实训基地建设的主要目标。技能鉴定应该是公共实训基地的主要任务．职业技能包括将技术转化为产品的技术与能力．实施技能训练的公共实训基地建设必须以技术为核心竞争力．并结合技术发展周期、技术层次和市场大小．规划实训基地的框架与布局。[第一段]     

新时期推进高职生产性实训基地建设改革与创新的思考

加强生产性实训基地建设是加快发展现代职业教育的时代要求。生产性实训基地建设是办学理念、办学定位、办学特色落地的载体,是创新培养模式、深化产教融合、服务发展需求的重要实现形式,在高职院校办学发展中具有不可替代的重要作用。新时期推进高职院校生产性实训基地建设改革与创新,必须紧跟经济社会发展需求,服务现代职业教育体系建设,彰显学校办学特色,突出人才培养核心地位。     

建设公共实训基地 促进职业教育发展

目前,我国职业教育发展已进入关键阶段,加强实训基地建设是这个阶段的重要工作。多年来,青岛职业教育一直走在全国前例,在职教改革等许多方面都发挥了领头羊作用。从2006年起,青岛市加大政府统筹力度,加强职业教育公共实训基地建设,在加强城乡联动、校企合作、校校合作等方面在全国起到了引领作用。当前,职业教育进入历史上最好的发展时期。     

畜牧兽医专业群产教融合实训基地建设研究

产教融合实训基地是推动高职教育产教融合的重要载体,是提升学生实践能力的重要场所,是新时期高职院校人才培养的保障,是进一步实现办学与市场需求相匹配的重要纽带。实训基地在建设过程中会遇到很多难题,为更好地发挥实训基地的作用,高职院校需要进行相应的改革。目前,高职院校产教融合实训基地建设面临着生产和教学的矛盾,师资力量相对薄弱、人才培养成本缺乏分担机制等难题。高职院校通过细化岗位职责,合理建设基地,优化教师队伍,建立健全保障机制等方法推动产教融合实训基地的建设,形成企业、学校、学生三方共赢的局面。     

社会多元主体参与下公共实训基地的建设机制研究北大核心CSSCI

建设公共实训基地是改善职业教育办学能力,提高专门技能型人才培养质量的重要途径。通过对中国(天津)职业技能公共实训中心和江西国家职业教育虚拟仿真示范实训基地的比较分析,积极引入虚拟仿真技术,探索多元参与的公共实训基地的经费投入、资源建设和运行机制,可以很大程度上解决公共实训基地高投入、高损耗、高风险,难实施、难观摩、难再现的"三高三难"问题。为此,不断完善职业教育公共实训基地多元投入机制、提升虚拟仿真等新兴技术的引入和整合水平、不断完善资源共享共建的运行机制,成为职业教育公共实训基地可持续发展的必然选择。     

高职院校校内生产性实训基地建设的思考

校内实训基地是高职院校培养学生职业基本技能的重要场所,在加强创新创业教育的今天,生产性实训基地已成为高职院校校内实训基地建设的要求和发展方向,本文结合作者的工作经历,探讨校内实训基地生产性实训功能建设,从而实现教学与职业的零距离,彰显职业教育特色、加强内涵建设、提高教学质量,探讨实现产教融合的途径。     

高职院校会计专业开放型职业教育公共校内实训基地建设探究

近几年来我国高职院校会计专业得到快速发展,会计专业强调学生实践能力的培养,实践能力的培养又很大程度上取决于实训条件。当前,高职院校实训基地建设的现状还不能满足会计技能型人才培养的客观需要,因此,加强会计专业实训基地建设的研究具有重要的现实意义,本文提出了建设开放型职业教育公共实训基地是高职院校会计专业实训基地建设的必然趋势的观点,并对建设会计专业开放型职业教育公共实训基地提出几点建议。     

职业教育公共实训基地特性与功能的实证研究

职业教育公共实训基地建设的目标,是建成能够实现资源共享,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的实训基地。通过医疗器械职业教育公共实训基地的建设和运行,可以看出职业教育公共实训基地有2种特性:公共性和公益性,以及2重功能:职业技能实训与职业资格鉴定。     

大国工匠培育视角下产教融合实训基地建设的思考——以“新时代浙江工匠培育工程”下的浙江商职院改革实践为例

从“新时代浙江工匠培育工程”下产教融合实训基地建设具有的理论蕴涵分析入手,分析推进产教融合实训基地建设的院校实践基本策略,指出产教融合实训基地建设上存在建设方向发散多元主体的协同推进不强等问题。基于产教融合实训基地的数字技术赋能,推进多元主体参与的实训基地建设;基于产教融合实训基地的管理机制创新,强化多元主体参与的实训基地发展,为相关院校实训基地建设提供参考借鉴。     

基于产教融合的实训基地建设与管理研究

随着高职教育要求的不断深化,为有效促进高职教育体系的建设,职业教育需要明确树立"深化产教融合、强化校企合作"的教育理念,即通过院校专业与企业相结合,实现产业与教育的双重目标,共同构建产教融合的学生实训基地。在高职教育中,实训基地是培养学生专业能力的重要组成,能够有效地对高职院校多种专业教育的建设与发展加以促进,从而不断提升学生专业素质能力的培养、加强专业教师职业素质的建设、促进院校与企业之间良好合作关系的构建。     

高水平产教融合实训基地建设模式探索与实践——以黄冈职业技术学院高水平产教融合实训基地建设为例

实践教学是高职教育的重要环节,实训基地的建设是实践教学的有力保障。新时代,国家对高职院校实训基地建设提出了新要求。通过对高水平产教融合实训基地内涵、主要建设模式等进行研究,结合黄冈职业技术学院实际,总结出“筑巢引凤”“借船出海”“医教协同”“校办产业”四种模式建设经验,提出拓宽资金筹集渠道、做实产业链调研、引入龙头企业、发挥基地产能、提升教师队伍水平、实施基地开放共享等高水平产教融合实训基地建设保障措施建议,可供同类院校参考。