开展中外联合办学 促进研究生教育发展

为了适应加快经济发展与扩大改革开放的新形势的需要,研究生教育应该为发展我国的科技、教育与经济培养出更多的高层次的专业人才和管理人才。为此,除了充分利用我们国家自己好的环境、条件、师资、设备外,也应当积极引进或利用国外的人才、资金、教材与设备,扩大国际间的学术交流与科研合作,开展中外联合办学与联合培养研究生的工作,使我国研究生教育有一个较大的发展。开展中外联合办学,是促进我国研究生教育发展的重要形式中外联合办学有两种形式:一是中国的教师到国外去参加国外的办学,培养中国的或外国的研究     

口腔医学专业研究生中外联合培养的发展情况以及分析

随着全球化的发展,研究生中外联合培养办学已经成为我国开放式办学的一个特色。它对促进高等学校的对外开放,推动教育教学改革,增强我国高等教育在国际上的竞争力,拓宽国际交流领域,引进国外先进的教育观念和人才培养模式,提高人才素质和增强高校自身的生存能力起到了积极的作用并产生了深远影响。本文立足于研究生中外联合培养的一般模式,重点关注口腔医学专业研究生培养的优势、区别、遇到的问题以及获得的启示。     

导师教育对研究生综合素质能力培养的影响

目前,研究生是国家重要岗位的主要人才来源,如果其综合素质欠缺将导致问题层出不穷。研究生教育是培养高层次人才的关键堡垒,其综合素质能力的培养尤为重要。文章从教育时效性和能力位差等方面探讨了导师对研究生综合素质能力培养的重要性,从周期性开展学术报告、开展多样化的主题团队活动、合理规划项目参与、引入联合导师制度四个方面探究了导师培养研究生综合素质能力的途径。该途径将为后续开展新时代研究生综合素质教育提供新思路。     

师范类院校研究生教育中外联合培养模式研究——以重庆师范大学为例

研究生教育国际化是学位与研究生教育事业发展的重要组成部分和发展趋势,师范类院校探索研究生中外联合培养模式是适应研究生教育国际化大趋势的必然选择。本文分析了师范类院校探索研究生中外联合培养模式的重要性和现状,以重庆师范大学为例,介绍了研究生中外联合培养的具体措施,为师范类学院在探索研究生中外联合培养模式上提供借鉴。     

土木类专业硕士研究生校企联合培养模式

针对近几年专业硕士研究生数量逐年增多而培养方式单一的现状,提出校企联合培养专业硕士研究生的教学模式,从而提高高层次应用型人才的培养质量。基于土木类专业硕士研究生校企联合培养模式的研究,明确培养目标、筛选合作企业、加强过程管理、建立监管考评机制。通过实际案例,展现校企联合培养的优势与成效,为土木类专业硕士研究生实践创新能力的提升和培养质量的提高提供借鉴。     

基于区域优势资源的生物学专业创新型研究生人才培养研究

从基于区域优势资源的生物学专业创新型研究生人才的培养入手,重点围绕学科建设、课程体系建设、导师队伍建设、开展学术交流、产学研结合等方面,探讨了生物学专业创新型研究生人才培养的措施,旨在不断提高生物学专业教学质量,培养研究生的创新能力。     

国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究

产学研联合培养研究生是国际研究生教育的重要发展趋势.目前,国际产学研联合培养研究生主要有以项目为依托联合培养研究生、联合设立人才培养和科学研究基地、建立经济实体培养研究生、引进企业人才兼任大学研究生导师、校企联合开办专业培养研究生、创业大学科技园联合培养研究生等模式.在具体策略上,世界各国还特别重视为产学研联合培养研究生提供政策和资金支持.借鉴国际经验,我国高校在产学研联合培养研究生中应选择合适的模式、强调"学"的中心地位,充分发挥政府的重要作用.     

东北师大人文学院与东北师大联合培养硕士研究生

3月18日,东北师范大学人文学院与东北师范大学合作培养硕士研究生签约仪式在东北师大校部举行。 为进一步提高独立学院的办学层次,培养社会急需的高层次人才,经双方领导协商决定,从2009年起开始联合培养硕士研究生。双方本着资源共享、优势互补、互惠互利的原则,决定在学科建设与研究生培养方面开展合作,并达成协议。     

研究生细胞遗传实验技术与创新能力的培养

细胞遗传学是农林高等院校农学类相关专业研究生专业基础课的重要组成部分。为适应生命科学的发展,实施创新教育,培养创新人才与卓越人才,分析了新形势下农林类植物遗传育种专业硕士研究生《细胞遗传学》实验教学的现状和存在的问题,尝试从整合实验教学资源,优化实验内容、教学方法与模式,以及考核方式三方面进行实验教学改革,旨在对提高研究生实验教学质量和研究生的创新能力能有裨益。     

面向嵌入式系统的本科/研究生连续式课程建设研究

随着应用领域的不断扩展,嵌入式系统得到了越来越广泛的应用。如何在高校开展嵌入式系统教学是当前课程建设的重要问题。提出了面向嵌入式系统的本科/研究生连续式课程建设方案。该方案以嵌入式技术为中心,以本科教育阶段和研究生教育阶段中学生对象、教学目标等各方面的差异为支点,将嵌入式系统的教学以区别对待、连续进行的方式开展,对于高水平嵌入式人才的培养具有重要作用;同时,该方案也为其他课程或者专业方向开展课程建设提供了重要参考。     

产学研联合培养研究生模式探讨

开展产学研联合培养研究生模式项目研究对于提高理工院校研究生全面发展的综合能力具有重要意义,同时也是深入开展研究生产学研联合培养机制及实施途径研究与实践的重要一环,有助于实现大学和社会在高层次创新人才培养方面的无缝对接。本文针对理工院校研究生教育的特点,讨论了学校研究生教育、企业与科研院所结合的方式与经验。     

中外联合培养高校本科生评价体系之构建

中外联合培养本科大学生，是在全球化背景下培养跨文化高素质人才的一种新的办学方式，针对这种办学方式培养的本科学生的评价问题中外双方往往会出现一些分歧。在分析联合培养学生的特点与目前评价体系存在问题的基础上，论证了中外联合培养高校本科生评价体系构建中需要解决的几个关键问题，包括建立客观全面的评价指标体系、构建多方参与的评价主体框架、发展增值性评价方式、动态评价学生综合素质等，以期为培养具有国际化视野和跨文化交流能力的高素质人才工作提供参考。     

产教融合协同培养研究生机制和策略的研究

近年来,随着社会经济的不断发展,我国对于综合型人才的需求也在不断增加。为了能够为国家培养出更多优秀的人才,在研究生的培养机制和策略方面,学校可以运用产教融合的协同培养机制和策略,开展校企合作、互惠共赢的研究生培养模式,使得研究生能够更好地将所学的理论知识运用到具体实践活动当中,从而提升研究生的综合素养和水平。     

基于团队的研究生创新型人才培养模式的研究与实践

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确提出要更新人才培养观念,创新人才培养模式。作为国家教育体系最高层次的研究生教育,其基本目标就是培养具有创新型科学研究能力的人才。把教授、年轻副教授、研究生和优秀本科生组织成科研团队,团队成员之间相互协作和分工日益成为研究生创新型人才培养的主导方式。作者从吉林大学土地资源管理专业研究生培养过程中存在的问题及用人单位对人才素质的基本要求出发,突出了科研团队在培养研究生创新型人才中的作用,构建了基于团队的研究生创新型人才的培养模式。该模式将为我国培养适应社会发展需要的土地资源管理高层次人才提供参考。     

差别化培养来华留学中医研究生的实践探索 ———以南京中医药大学为例

从南京中医药大学近年来的实践可知,中医专业留学研究生群体差异化特点鲜明,开展差别化培 养是提高该类研究生培养质量的有效途径。指出了差别化培养来华留学研究生的具体路径,即分别按留学研究生对中医药文化的认同度、入学前专业背景、汉语言基础、接受能力、学习动机的不同进行分类培养,围绕培养具有“仁德仁术仁人”特征的高层次人才这一目标,在差别化培养来华留学中医研究生方面进行了实践探索,介绍了取得的成效。     

中央与地方共建高校研究生培养的实践

从研究生招生、培养方案修订以及与行业和地方共建研究生联合培养基地、开展广泛的科研合作等方面,讨论了中央与地方共建高校如何在保持行业学科特色和优势的基础上,积极拓展服务领域和发展空间,提升为地方经济建设和发展服务的功能,为行业和地方经济建设培养合格的高层次人才。     

艺术设计专业研究生创新性教育模式的构建

现行的艺术设计专业研究生培养模式存在诸多弊端,使得艺术设计高等教育与社会需求之间的矛盾日益凸显.文章通过对调整艺术设计研究生培养方案--对研究生课程进行改革;改革导师队伍建设--实行主、副导师制的新型导师队伍建设制度;增强研究生创新能力的培养--一是创新教学方法培养学生创新能力,二是以实践教学为主要途径培养学生创新能力,三是制定以就业为导向的研究生个人学习规划,四是营造有利于创新人才成长的校园文化环境;推行联合培养方案--建立"培齐机构--用人单位"联合培养模式;转变研究生就业观念--以创业促就业等方面着手,构建出艺术设计专业研究生创新性教育模式.     

基于国际竞争力导向的中外研究生培养模式与实践途径比较研究——以英美研究生教育体制为例

英美两国的研究生教育体制注重学生创新能力的培养,在长期发展中不断积累实践经验,在培养模式、培养规模、培养结构、基本学制、"产学研"的无缝对接和研究生教育开放化与国际化等诸多方面,创造了独具一格的特点。为此,为进一步提高我国研究生创新能力,提出加强研究生教学质量管理,调控研究生的整体规模;调控研究生硕博比例,促进学科均衡发展;强化市场需求导向,培养专业硕士人才;强化校企联合,促成"学产研"良性循环;实施全方位开放式交流,促进研究生教育国际化。     

跨学科人才培养途径研究

跨学科的人才具有与传统人才不同的特点，所以对跨学科人才的培养应该针对这些特点，采取一些不同的方式。本文在探讨了跨学科人才的基本类型和特点之后，就强基础课教学，尤其是跨学科性的基础课教学、课程综合化、设置辅修专业和第二专业，培养双学位人才、招收跨专业的硕士和博士研究生等方面进行了详细的分析，努力从多种角度探求跨学科人才的培养途径。     

“建筑与土木工程领域”专业硕士实践基地建设探索与绩效评价体系

本文总结了我单位探索"建筑与土木工程领域"专业硕士实践基地建设方法,合作开展工程实践及科技研究,对实践基地建设中存在的问题进行了破解,逐步形成了专业硕士实践基地建设方法及绩效评价体系,有利于提升"建筑与土木工程"专业学位研究生的工程实践能力和研究生培养质量,创建了高校和行业企业联合培养人才的新机制,培养了适应行业需求的高水平土木工程人才。