在古代文学课程中培养师范生语文教学技能

在分析培养师范生语文教学技能意义的基础上,剖析师范生语文教学技能训练的主要内容,进而阐述培养师范生语文教学技能的主要措施:加强师范生阅读和语言表达能力训练;强化师范生写作和写字训练;深化古代文学课程改革;细化师范生语文教学技能考核。     

职业教育师范生教学技能的培养

从三个方面探讨了职业教育师范生教学技能的培养:普通教育师范生与职业教育师范生教学技能之异同;二、“教材教法”执教老师是培养学生教学技能的关键;三、如何培养职业教育师范生的教学技能。     

师范生教学技能培养趋向研究

教学技能是教师职业最基本的技能,培养师范生的教学技能是实现师范生从学生向教师角色转化的重要环节。随着现代教育思想、教育理论和科学技术的发展,教师教学技能发生了重大变化。师范生教学技能培养与发展趋向研究为提高师范生教学技能的训练效果提供有益的借鉴。     

师范生教学技能培养中微格教学的应用研究

微格教学在师范生的教学技能培养中起着十分重要的作用,如何在师范生的教学技能培养中应用微格教学是非常值得研究的课题。以吉首大学师范生为例,解读了师范生教学技能培养中微格教学应用存在的问题,并提出了运用微格教学培养师范生教学技能的具体对策。     

广西新建本科院校师范生教育教学技能培养现状研究

为了了解当前师范生教育教学技能培养的状况,我们对广西新建本科院校进行了调查。调查表明:广西新建本科院校师范生教育教学技能培养存在的主要问题包括培养目标不够明确、培养理念不先进、课程设置不尽合理、训练方式不开放、师资水平不高、考核评价有待完善。当前应该以系统的观点对师范生教育教学技能培养进行综合性改革、充实师范生教育教学技能培养的内涵、建立开放式的师范生教育教学培养体系、运用科学技术进行师范生教育教学技能培养。     

广西新建本科院校师范生教育教学技能培养现状研究

为了了解当前师范生教育教学技能培养的状况,我们对广西新建本科院校进行了调查。调查表明：广西新建本科院校师范生教育教学技能培养存在的主要问题包括培养目标不够明确、培养理念不先进、课程设置不尽合理、训练方式不开放、师资水平不高、考核评价有待完善。当前应该以系统的观点对师范生教育教学技能培养进行综合性改革、充实师范生教育教学技能培养的内涵、建立开放式的师范生教育教学培养体系、运用科学技术进行师范生教育教学技能培养。     

高校师范生教学技能实践教育的困境与对策

我国现行的师范生教学技能培养模式大多以理论教学为主,忽视了对师范生的教学实践能力的培养,导致师范生的教学技能与实践相脱离。分析高校师范生教学技能实践教育的困境,并尝试从实践教育的纬度探讨构建适应新课标要求的全方位教学技能培养模式,以期有效提高师范生的教学技能,为地方教育做出贡献。     

职业教育师范生教学技能的培养

从三个方面探讨了职业教育师范生教学技能的培养普通教育师范生与职业教育师范生教学技能之异同;二、"教材教法"执教老师是培养学生教学技能的关键;三、如何培养职业教育师范生的教学技能.     

地方本科院校英语师范生教学技能培养模式研究——以钦州学院为例

针对地方本科院校英语师范生教学技能培养不足的问题,探索研究了地方本科院校英语师范生教学技能培养的新模式,即以培养师范生实践能力为主线,搭建理论、实践和第二课堂三大教学平台,设计系列课程体系,让英语师范生在学习常规教育教学知识、英语学科知识和学科教学知识中培养和训练英语教学技能。     

微格教学与师范生教学技能的培养

教学技能是教师素养中最基本、最重要的内容,师范生毕业前必须掌握一定的教学技能。微格教学在培养师范生教学技能方面具有很多优越性,微格教学是校本培养师范生教学技能的有效途径。     

农业院校英语专业复合型人才培养模式研究——以青岛农业大学为例

《高等学校英语专业教学大纲》颁布以来,各高校对复合型英语人才培养进行了广泛的探索与实践。本文介绍了青岛农业大学英语复合型人才培养模式的建构及实践,论述了复合型英语人才培养的必要性,提出不同层次、不同类型学校的英语专业应有不同的人才培养规格;宽口径、复合型人才培养是英语专业发展的必然趋势。     

高职商务英语人才培养模式——以就业为导向、以职业能力为本位的探索与实践

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对高职商务英语人才培养目标,从课程体系设置和职业素质培养等方面阐述高职商务英语人才培养模式的探索与实践经验。     

英语专业创新型人才的培养:历程、内涵及途径

加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战。梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识。     

英语语言学在思维能力培养的作用

随着中国逐渐走进国际,使用英语的范围也越来越广,使得英语现在成为一门很重要的课程,新世纪对于英语人才的要求不仅体现在扎实的基本语言技能,更关注于思维能力的培养,二者同等重要,因此,思维能力的培养是英语语言教学的一项重要任务。本文针对目前学生在英语学习中存在的思维障碍,从教学大纲出发,提出了帮助学生克服障碍,探讨学生英语逻辑思维、哲学思维和创新思维能力的培养。     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。     

英语专业创新型人才的培养: 历程、内涵及途径

加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战.梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识.     

应用型英语口译人才培养模式下的口译技能教学简

探索更优化的英语口译人才培养模式,提高学生的英语口译能力已成为高校英语口译教学的一项迫切任务.本文从应用型英语口译人才培养模式下对口译技能教学进行了探讨.     

大学英语教学中的语感培养策略探讨

英语的语感是通过长期的训练与应用得来的,对于英语表达、判断、应用能力的提高有着重要的作用,是对英语语言的直接感知能力,也是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。本文从阐述大学英语教学中语感培养的重要性入手,强调了语言能力是通过语言运用获得的,进而提出了大学英语教学中语感培养的基本策略。     

论英语教师语言测试素养的培养

随着英语测试特别是大规模标准化测试在当代社会当中的重要性日益凸显,英语教师的语言测试素养的培养也逐渐成为国内外学者关注的问题。本文首先探讨了语言测试素养的定义,然后从英语教师的职业属性、大规模标准化测试给英语教师的冲击以及测试对于教、学的促进作用等三方面探讨培养语言教师测试素养的重要性,并提出了语言测试素养的培养途径。     

交际能力培养中的文化障碍及其突破

文化因素是影响英语教学中交际能力培养的一个不容忽视的问题。参考Hofst2ede 的价值维度体系, 分析在中国文化背景下文化价值观对英语交际能力培养的影响及其表现, 有助于帮助我们解决在培养交际能力过程中所遇到的难题或困惑, 从而为外语教学中交际能力的培养做出实际而有效的努力。