教师评价反思

反思现行教师评价,存在评价标准简单量化的缺陷,导致教师职业行为功利化、教育的社会功能弱化.完善教师评价机制,必须从现行教师评价中存在的四大矛盾入手,构建以教师自我评价为主的评价制度.     

新教学模式下教师评价的几点思考

教师评价在促进教师发展和提高教学质量方面具有不可替代的作用,然而现行的教师评价仍存在许多缺陷.文章首先分析了教师评价中存在的问题,然后介绍了新教学模式下教师评价的理念,最后提出了在新教学模式下教师评价的方法.     

教师评价制度势在必"改"

本文主要阐述了现行的教育评价制度存在的弊端以及要改革的主要方向。联系教育教学实际。通过评价教师时所造成的优劣影响来探讨现行评价制度的改革势在必行。     

县域中小学教师评价现状及改革策略

教师评价是教育教学质量评价的重要组成部分,也是教师管理的核心内容。由于现行的教育评价体系中存在“唯分数论”的问题,使其不能发挥出应有的激励作用。因此,要改变中小学教师评价现状,就必须从根本上改变现行的教师评价体系,使其真正发挥激励作用。     

高校教师评价机制有效性分析

文章以教师评价机制在现实中的可操作性作为评价的依据,分析了高等教育领域现行评价体系中存在的问题,试图论证在当前形势下,高教领域中即时评价的重要性和有效性,并以教师评价体系为基础讨论即时评价机制的相关操作办法.     

新课改视角下的教师评价体系有待重构

随着我国教育改革的不断推进,政府需要加强教师队伍建设,公众渴望了解教育的现状,教师进行角色转变也势在必行。一支高素质的教师队伍,是确保学校教育教学质量不断提高的决定因素,而教师评价又是学校管理的重要环节。教师评价工作的好坏,直接影响教师素质、教师工作积极性和学校办学效益的提高。尽管我国的教师评价正伴随教育改革不断作出调整,但是现行的教师评价在具体的实施过程中仍存在诸多问题,致使教师评价越来越趋于形式化,不利于教师队伍的管理和发展。基于教师评价工作中存在的主要问题就如何改进教师评价工作提出相应的对策。     

完善教师评价机制提高学校管理效能

本文从教师评价的概念入手,分析了现行教师评价中存在的问题,提出了建立新型的教师评价的原则,指出了在实现新的教师评价中应注意的问题.     

新课改背景下教师评价工作中存在的问题与对策

教育评价改革是我国基础教育改革的重要内容，而教师评价改革又是教育评价改革的核心环节。因此。教师评价制度改革的成败将直接影响到我国基础教育改革进行的顺利与否。然而，我国传统的奖惩性教师评价制度根深蒂固，导致现行的教师评价中存在很多问题，这些问题严重阻碍了我国教师评价改革的顺利进行，现将问题概述如下：[第一段]     

基于学生评价的高校教师教学质量评价体系创新探究

基于学生评价的视角,对现行高校教师教学质量评价所存在的问题进行分析,运用A大学的调研数据,构建具有创新性、发展性的高校教师教学质量评价体系。并通过结构方程来检验所构建的高校教师教学质量评价体系科学可行。     

基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价

我国现行教师评价存在很强的＂区分性缺失＂的问题,不利于教师专业发展。根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区分性评价。     

试论教师年终考评制的缺陷及改进策略

中小学教师年终考评制已实施了多年,尽管它有不少优点,但其存在的缺陷不容忽视。其缺陷表现在:评价标准的惟一化;评价手段的单一化;评价主体的一元化;评价结果的粗浅化。改进的策略及建议为:从转变评价观念入手,丰富和发展评价主体观念,构建评价标准的多元化,注重从人性关怀的角度去评价教师,以实现教师评价的初衷及促进教学质量的不断提高。一、现行的中小学教师年终考评制的缺陷1.以教学成绩为最终评价标准,不利于教师全面实施素质教育现行的中小学教师年终考评制的第一个缺陷在于评价标准的惟一化,即仅以教学成绩作为本年度教师工作表现…     

高等学校教师评价制度目的性研究

目前对高等学校教师评价制度的研究,主要是对被学者们称作为传统教师评价制度的批判和发展性评价制度的介绍推广以及应该建立什么样的教师评价制度。本文就目前现行教师评价制度研究中存在的主要问题,分析其产生的原因,从学校管理者角度阐明教师评价制度的目的的内容。     

高职高专英语教学发展性评价体系的构建

文章重在讨论构建高职高专英语教学发展性评价体系,从教师和学生两个方面阐述现行评价体系存在的一系列的问题,提出了发展性评价对教师和学生的要求和具体做法。     

教学评价在大学教师评价中的地位和作用

教学评价是大学教师评价的一项重要内容,是大学教师评价沿着正确轨道前进的重要保证。目前,我国现行的大学教师评价为大学和社会的发展发挥了重要的作用,但同时也存在过于偏重学术目标等问题和弊端。这不仅使教学评价未能在实践中发挥其应有的作用,而且在很大程度上影响到大学的教育质量。     

论高校教师教学质量评价机制

教师教学质量评价是提升教学管理水平和教学质量的重要手段,但多数高校存在评价观念滞后、评价机构不健全等问题.文章探讨了高校教师教学质量评价工作的意义,分析了现行教师教学质量评价工作存在的问题,提出了构建教师教学质量评价机制的原则.     

现行高校教师评价机制中存在问题的探析

高校教师评价旨在对教师素质、能力或工作成绩等进行价值或水平判断,规范、激励教师的工作行为和工作热情,促进学校与教师的共同发展。然而,在评价环境、评价制度和评价实施过程中存在的问题很大程度上影响了评价功能的实现。本文针对现行高校教师评价机制中存在的问题进行探讨,尝试寻求解决的对策。     

浅谈形成性评价在初中英语教学中的应用

教学评价是教学活动中不可或缺的组成部分。形成性评价,作为一种评价方式,关注学生形成多方面发展。形成性评价在初中英语教学中实施与运用,帮助教师了解学生进而不断调控自己的教学策略。本文将就现行中学英语学生评价体系存在的问题、形成性评价在英语教学中的作用及意义展开讨论。     

现行高校教师评价机制中存在问题的探析

高校教师评价旨在对教师素质、能力或工作成绩等进行价值或水平判断，规范、激励教师的工作行为和工作热情，促进学校与教师的共同发展。然而，在评价环境、评价制度和评价实施过程中存在的问题很大程度上影响了评价功能的实现。本文针对现行高校教师评价机制中存在的问题进行探讨，尝试寻求解决的对策。     

实施发展性教师评价之思考

教师评价,从目的上分可分两种类型：一是奖惩性教师评价.二是发展性教师评价.实施发展性教师评价制度是我国目前克服现行教师评价制度弊端,提高教育教学质量,深化教育改革的迫切需求.发展性教师评价重新审视教师的地位和作用,体现了时代对教师的要求,适应了教师角色的转变.发展性教师评价存在缺限.实施发展性教师评价比要结合惩罚性评价更为必要.     

论教师专业发展在学校层面的制度保障

现行学校管理制度与教师专业发展需要之间存在着诸多矛盾。改进学校现行管理制度以促进教师专业 发展的对策是:完善校长负责制,提高校长的管理理念;建立教师专业发展支持系统;完善聘任制,改进教师评价。