重点中学教师校内继续教育初探

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。教师是教育改革和发展的关键已成为国际共识 ,教师队伍建设已成为教育改革的重点 ,教师继续教育问题成为教育界的热点问题。在当前我国社会经济条件下 ,要求国家和政府开展大面积、高层次的教师培训工作是不现实的。学校作为教师培训工作的主体 ,有计划地组织教师校内培训是非常必要的。邓小平同志说的“重点中学要重点办”可以从两方面理解 :首先 ,政府要加大对重点中学的投入 ;其次 ,重点中学自身要认真贯彻“三个面向”的精神 ,积极探索学校办学经验 ,充分发挥实验性、示范性的作用。师资队…     

发挥重点高中示范辐射作用 促进区域内高中教育均衡发展

重点中学是政策的产物,在其发展过程中得到了其他学校所无法比拟的优越条件。发挥示范辐射作用,促进教育公平是重点中学对政府投入的反哺,是其义不容辞的义务,本文重点探讨了重点中学发挥示范辐射作用的意义、条件及途径,对当前开展的促进教育公平和教育的均衡发展活动有指导意义。     

数字:2008重庆教育新看点

新增市级重点中学8～10所。到2008年底,全市中职学校保持在310所左右,在校生规模达到50万人左右,校均规模达到1700人左右。建设国家级重点中职学校3所、市级重点中职学校3所,建设县级职教中心1个。     

重点中学之"重"--对我省重点高中教育现状与困惑的思考

重点中学从上世纪70年代末80年代初提出,是指"政府重点办好的普通中学",政府集中主要的物力、人力和财力扶持一批学校,使这批学校成为高中教育的中坚力量。这虽然在制度层面上表现为资源配置的不公平,但在财政投入不足和高中教育水平不高的情况下,集中有限的资源建设好一批学校,通过这些重点学校的示范辐射作用促进高中教育的整体水平的提高,具有重要的积极作用。上世纪90年代以来,由国家全额拨款的计划体制投入模式终结,加之普九及九年义务教育成为各级政府教育工作的主要任务,作为非义务教育的普通高     

面向21世纪重点中学的思考

重点中学作为基础教育一个重要部分有着存在的重要性和必要性。重点中学办学质量的提高与一般学校的提高是基础教育质量整体提高层面中相互促进而又不可分割的两个部分。一般学校的提高是重点中学提高的广泛基础,重点中学教学质量的提高能推动一般学校教学质量的提高,促进学校教育整体质量的提高。当前重点中学教育教学的观念、内容、方式、方法、技术手段都要实现现代化,要完成从传统教育到现代化教育的历史转变,努力赶超世界先进水平     

雏鹰文学社简介

安徽省马鞍山市第二中学，是全国精神文明建设先进单位，教育部全国百所重点联系学校之一，全国中小学现代教育技术实验学校，安徽省重点中学，安徽省第一所示范高中，安徽省精神文明建设标兵单位。     

提升办学品位 提高办学质量 南京雨花台中学:促进学生和谐发展

正江苏省南京市雨花台中学建于1957年9月,地处雨花台风景区南侧。1997年,通过南京市重点中学验收;1999年,通过江苏省重点中学验收。学校围绕"促进学生和谐发展"这一办学理念,以队伍文化、班级文化、课程文化、科研文化4项建设为依托,提升办学品位,提高办学质量。队伍文化建设:基本形成了"1、2、3、4、5"的做法。"1",指1个重点,即以建设一支和谐发展的教师队伍为学校工作的重点;"2",指2个提升,即提升师德水平和     

三秦明珠 人才摇篮——陕西省西安中学简介

陕西省西安中学是陕西省教委唯一直属的重点中学，现系全国知名中学教育科研联合体副理事长学校。全国部分重点中学、实验中学联合体成员，陕西省数学奥林匹克培训中心，陕西省对外开放窗口学校，承担了国家九五教育科研规划——教育部重点课题《重点中学实施素质教育的途径与方法》子课题的研究任务。     

贯彻全面发展方针 提高教育质量——在全国重点中学工作会议上的讲话(摘要)

这次全国重点中学工作会议,是建国以来的第一次。这次会议是在新的历史条件下召开的。召开这次会议的目的,是为了更好地贯彻中央关于办好重点学校的指示,尽快提高教育质量,适应社会主义现代化建设的需要。这次会议,交流了办好重点中学的经验,分析研究了存在的问题,明确了办学思想,讨论了办重点中学的规划和措施,达到了予期的目的。我想就会议讨论的一些重要问题,讲几点意见。一、在新的历史时期,办好重点中学具有重要的战略意义办好重点中学,是党和政府历来一贯的重要决策。 1953年,毛主席提出要办重点中学。1959年,周总理在二届人大会议上提出:“在各级全日制的正规学校中,应该把提高教学质量,作为一个经常的基本任务,而且应当首先集中较大     

关于非重点中学的思考

1农村中学里有重点中学,多数是非重点中学。在领导力量与师资配备上,在基建投资、房屋建筑、教学仪器设备、体育场地设施、特别是在生源方面,非重点中学完全不能与重点中学相提并论。一个县(市)能考上高等学校(或中专)的学生,90%以上甚至100%都来自重点学校。非重点学校常常是“削光头”,一个都考不取,若考取了一个两个,称之为“点状元”,其人荣耀一时。 2.于是招来了不同的议论。许多行家称这种向重点中学倾斜的作法为追求升学率,发出了要对办学方向正确与否进行审察的呼声。初中生会考要到科评80     

长风破浪 科学发展——在改革开放中奋进的重庆市铜梁中学校

重庆市铜梁中学校是原四川省首批重点中学,重庆市直辖后首批重点中学。学校位于重庆市铜梁县巴川凤山之巅,占地215亩,现有82个教学班,6000名学生,教职7300余人。学校是重庆市著名的园林式单位、绿色学校、卫生单位、文明单位和全国精神文明建设工作先进单位。     

重点中学实行"AB班主任制"的实践探究

严州中学是一所拥有百年历史又充满现代气息的省一级重点中学,是建德市高中教育的窗口。近年来,随着人民群众对优质教育资源的需求日益增长,学校办学规模迅速扩大,现在的严州中学新校区就有44个班级,学生达2345人,专任教师有141名。学校把教师队伍建设摆在学校管理工作的首要位置,尤其是班主任队伍的建设和年轻教师的培养更是作为学校管理工作的重中之重,明确提出了“教师发展学校”的教育理念。重点中学学生虽然学业成绩优秀,但是他们身处社会的转型期,又承受着巨大的高考压力,故在思想品德、行为规范、心理素质等方面存在着诸多问题,传统…     

升学率驱动下的学校组织地位分化——以W县高中教育为例

本研究以一个基层县的高中教育运行为例,从关系的视角切入,对W县高中教育关键资源的配置机制进行了深描,结果发现,促进资源流动的两种机制为政府的强制性干预与市场,地方政府和重点中学在扩大学校间资源差距方面起到了至关重要的作用.地方政府通过强制性干预将优质教育资源集中导向重点中学,而重点中学在享有既定优势地位的基础上,利用其特殊的庇护地位进一步垄断优质教育资源.其结果是,高中教育资源的不均衡程度进一步扩大,学校的组织地位进一步分化,学校教育的不公平程度进一步加剧.     

千年名校再展英资--成都石室中学巡礼

名校概览 成都石室中学是一所具有悠久历史的学校.这所中国历史上第一所由地方政府兴建的学校,从西汉景帝末年蜀郡太守文翁创建,距今已有2142年的办学历史.新中国成立后,石室中学一直是四川省著名的重点中学.最近,又成为四川省重点中学中首批达到国家级示范高中标准的学校.     

学校自主招生 促进高中发展

一、统一招生制度的弊端　　目前高中招生制度是在计划经济背景下产生的。招生数由政府下达到各学校;考试由政府有关部门统一出题,统一组织考试,统一阅卷评分,统一划录取分数线;录取新生也由政府有关部门统一组织审批录取。一切都是按计划统一办理。随着教育改革和发展的深化,素质教育的全面推行,这种招生制度的种种弊端越来越明显地暴露出来。校际间缺乏公平竞争。现行招生录取体制是先重点中学,后一般普通中学,再职业学校,民办学校。显然,重点中学有条件录取到优等生,其它多数学校只能在余下的二、三类学生中录取。向重点中学倾斜的政策,…     

千年名校再展英资——成都石室中学巡礼

名校概览 　　成都石室中学是一所具有悠久历史的学校.这所中国历史上第一所由地方政府兴建的学校,从西汉景帝末年蜀郡太守文翁创建,距今已有2142年的办学历史.新中国成立后,石室中学一直是四川省著名的重点中学.最近,又成为四川省重点中学中首批达到国家级示范高中标准的学校.……     

幸福的瞬间

湖南省沅陵县第—中学始建于1901年,是我国最早创办的新式学堂之一,其源头可追溯到明朝中期。悠久的办学历史,积淀了深厚的人文底蕴,学校秉承传统,勇于创新,形成了"以德育工作为基础、课堂效益提高为核心、师资建设为重点"的全面内涵式发展的办学特色和优良的育人氛围。学校于1980年被列为湖南省首批重点中学,1997年顺利通过湖南省督导评估验收正式授牌,2004年根据湖南省教育厅统一要求,改为"湖南省示范性普通高级中学"。     

“重点学校”问题及其背后之坎

一、“重点学校”何以成为问题 其一,重点学校建设加剧了教育资源的不公平分配,使重点学校与非重点学校的差距日益拉大。在建设重点学校的过程中,各地政府为了落实这个政策和显示政府对教育的重视,不惜余力地把有效的财力用于重点学校基础条件建设,高水平的教学楼、体育馆等校园建设攀比而上,导致不同学校之间教育资源和教学条件悬殊加剧,普通学校和民众不公平感加深。在当今追求教育公平的社会,“重点学校制度”遭遇到前所未有的公平抱怨。     

两翼齐飞 实现学校新跨越——南昌十七中教育科研特色介绍

如何进一步提升学校办学品位，为南昌市民提供更好更优的高中教育，实现学校的新超越，是摆在十七中人面前不得不思考的问题，南昌十七中的新一轮发展开始提速，开始步入由省重点建设中学晋升为省重点中学的创业之路。     

南昌市发展高中教育有新举措

坚持扩招加快达标步伐。南昌市现有的12所重点高中坚持逐年扩招，12所重点建设中学加快达标步伐；城区重点中学（含省级、市级重点中学和省重点建设中学）招收新生8598人，较上年增加4444人，增长5.17%城区初中毕业生升入重点中学和重点建设中学的比例达45.66%，较上年提高6.56个百分点。