高职院校女大学生职业生涯辅导探析

为了解高职院校女大学生职业生涯、就业辅导需求和职业决策困难等情况,本研究采用女大学生心理辅导问卷、职业决策困难量表（CDDQ）,随机调查了江苏省5所高职院校的500名女大学。调查结果表明,高职院校女大学生存在职业生涯和就业辅导需求,不同年级、专业的女大学生职业生涯辅导和职业决策困难情况存在显著差异,缺乏准备和信息是造成女大学生职业决策困难的主要因素。基于调查和实践分析,本研究提出了高职院校女大学生职业生涯辅导的建议与对策,即树立正确的职业生涯与就业观念,形成高职院校女大学生职业生涯辅导体系,加强高职院校女大学生职业生涯辅导的针对性,注重高职院校女大学生职业生涯辅导形式的多样化。     

我院女学生人力资源开发的实践与探索

依托河北省科技厅软科学项目河北省高职院校女大学生人力资源开发研究,河北女子职业技术学院深入河北省高职院校女大学生群体调研,系统总结出当前河北省高职院校女大学生整体现状,探索形成了高职院校女大学生人力资源开发、综合素质提升的系列经验和做法。     

高职院校女大学生体育锻炼行为取向的调查研究

本文运用问卷调查、数理统计、文献资料调研及专家访谈等方法,对陕西省高职院校女大学生体育活动进行现状分析,结果表明：高职院校女大学生对体育课的态度一般,对余暇体育活动较为喜爱,但每次参加体育活动的时间、次数不足;球类项目在高职院校女大学生体育锻炼取向中占有相当的比例;高职院校女大学生在进行体育活动时缺乏独立性和自主性;其体质状况一般;就业压力大,缺少运动场地和器材及学校开展的项目有限是影响高职院校女大学生体育锻炼行为取向的主要原因.     

实现高职院校女大学生就业创业梦想的实践与研究

随着我国高等教育的普及,大学生就业问题越来越突出,越来越多的高职院校女大学生面临着较大的就业压力。文章主要针对高职院校女大学生就业创业问题展开分析与讨论,并提出了相应的解决措施,旨在提高高职院校女大学生就业率。     

高职院校女大学生礼仪修养教育现状调查

针对高职院校女大学生存在的不重视礼仪修养的问题和目前高职院校女大学生接受礼仪教育的情况进行调查的基础上,探索高职院校女大学生礼仪教育的途径和方法,提出应从社会公共领域、学校生活领域、家庭生活领域这三大领域、三个层面为女大学生提供良好的礼仪教育环境.     

如何做好高职院校女大学生就业指导工作浅析——以陕西铁路工程职业技术学院为例

现阶段高职院校女大学生就业相对比较困难以成为共识,这对广大高职女大学生的成才和心理健康都造成了极大的负面影响.本文针对我国高职女大学生就业现状,再结合陕西铁路工程职业技术学院女大学生就业的具体情况,分析了高职女大学生就业困难的原因,并提出了相应的对策.     

高职女生啦啦操学习动机量表编制及结构特征

高职院校女大学生啦啦操学习动机的相关研究较少,在编制高职院校女大学生啦啦操学习动机量表的基础上,以辽宁装备学院的256名女大学生为调查对象,进一步探讨其啦啦操学习动机的结构特征,以其为高职院校女大学生啦啦操学习动机的研究与实践提供实证依据。研究结果表明:自编的"高职院校女大学生啦啦操学习动机"调查问卷由19个条目组成,其结构由5个方面组成。问卷信度和效度良好,达到心理测量学标准;高职院校女大学生啦啦操学习动机的结构总体特征为培养运动能力动机最强,而培养学习能力的动机最弱;具体特征是因生源地、专业等条件不同而产生显著性差异。     

高职院校女大学生人生价值观初探

基于罗克奇价值观调量表,设计高职女大学生人生价值观调查表,对宁波市5所高职院校女大学生价值观进行调查.从调查结果来看,宁波市高职院校女大学生的人生价值观整体趋于正向,但有部分学生人生价值观存在偏差.对此,家庭教育要营造温馨和谐的氛围,学校则要加强对女大学生的价值观教育,开展榜样学习活动,通过校园文化和社会实践活动提升女大学生的价值观.     

高职院校贫困女大学生“心理弱势”表现及“心理扶贫”——以连云港职业技术学院商学院为例

高职院校贫困女大学生作为一个特殊群体,不仅数量较多,而且很多贫困女大学生长期处于心理亚健康和不健康的状态,从而导致高职院校学生心理问题频发.她们不仅有普通高校贫困女大学生一样的心理困扰,还有着自己一些较为独特的“心理弱势”问题.文章从高职院校的角度入手,以连云港职业技术学院商学院为例,对贫困女大学生“心理弱势”的表现和特殊的心理特点进行分析,并重点介绍其对贫困女大学生进行“心理扶贫”的具体做法.     

高职女大学生就业困惑与应对策略

解决高职女大学生就业难的问题,需要国家、院校和学生的共同努力。国家政策要引导和支持高职女大学生就业面向基层;高职院校专业设置要适应需求,对学生进行分类指导和个性化职业生涯规划设计;女大学生择业要正确定位,积极参加新农村和生态农业建设,到城市社区、中小城镇等社会急需岗位就业。     

终身教育语境之成人教育发展思考

＂终身教育语境＂,指站在终身教育的概念、观念下或是理论视野,立场和国家教育现代化意志等基点上研究成人教育话题。涉及到终身教育语境释义,终身教育与成人教育,终身教育语境下的成人教育认知,终身教育语境下成人教育发展的思考等。文中还就一些核心概念作了辨析,关键理论和知识作了引述,对未来发展提出了必要的对策和建议。认识到终身教育终身学习是一种世界观。成人教育是它实实在在的载体。     

香港学前教育学券计划评析

教育券作为政府教育投入的新形式,在近几十年的世界教育改革中发挥了重大作用。而随着学前教育地位的提高,教育券开始应用到学前教育财政投入政策中。在分析香港地区的学前教育学券计划的具体实施情况的基础上,梳理教育券政策在学前教育中进行实施的具体特点,从而为我国加强政府的学前教育投入提供借鉴。     

浅析体育教学的后效性

从体育教学的各种理念出发,对比体育教学的后效性与体质教育论、快乐教育论、素质个性论等各种观念。强调学校体育教学应重视学生的发展性、实用性及可操作性。强调体育教学后带给学生什么样的变化,对其今后的生活能产生什么样的影响,对其自身能造成什么样的结果,从而进一步拓宽体育教学的本质及内涵。     

法理学视野下义务教育的公平性

义务教育是一项公益性事业,是所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是由国家统一实施并必须予以保障的。义务教育的公平实现,不仅依赖于义务教育的配套措施的健全,更有赖于义务教育理念的提升。而义务教育理念的提升又依赖于对义务教育本身的理解。从法理学角度来厘清义务教育中的权利、义务,并从法的基本价值角度来理解义务教育的公平性,进而具体探讨实现义务教育的公平性的法理途径。     

职业教育观视野下的专业建设路径分析

职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在建立职业教育＂立交桥＂、探索校企深度合作制度和推进职业资格证书制度等方面实现真正突破。     

网络下教育理想的批判与重建

网络教育的出现对传统教育产生了巨大的冲击力，引起了传统教育理想的震荡。面对新的教育方式，如何重新构建教育理想成为时代赋予的重任。本文通过对传统教育理想变迁与局限的反思，结合当代教育实际，对震荡后的传统教育理想进行了重构，探讨了网络时代的教育理想。     

我国学校教育面临的危机探析

知识经济时代对学校教育提出了新的要求，对人的发展赋予了时代特征。而我国现实的学校教育却在道德教育、心理教育、科学教育、智力教育、生存教育等不同层面面临危机。这不仅需要我们持科学的态度，清醒理智地认识和分析，还应对教育思想、教育目标、人才结构、教育内容等方面进行一系列深层变革。只有如此，方能使我国的学校教育走出困境，沿着科学、健康的方向发展。     

高等教育学学科建设的基本轨迹及其走向

本文从高等教育研究范式性的基本理论以及以高等教育学为主干的学科群建设、高等教育学学科的人才培养、高等教育学学科持续发展所需的社会条件等三个方面对高等教育学学科的发展脉络进行了分析。指出应从全局上把握高等教育学的基本走向 :在加强理论建设的过程中逐步建立和完善高等教育学的理论体系 ;在理论联系实际的过程中建设和发展高等教育学学科 ;提高研究生培养的质量 ,为高等教育学学科建设提供高素质人才 ;让中国高等教育研究走向世界     

英国全纳教育研究的现状

英国是开展全纳教育化较早的国家。尽管如此，对全纳教育的研究仍是目前英国教育争论最大的一个领域，例如在对全纳教育的理念，全纳教育与人权观的研究以及全纳教育实践中各界人士看法上都存在一些不同的观点，争论虽存在，实践仍持续，研究更深入，英国的全纳教育研究趋势表明，全纳教育的开展还有许多问题和困难的有待解决。     

论未成年人网上思想道德教育的路径选择

未成年人的网上思想道德教育，必须把坚持网教与管理相结合作为基本原则，有力保证其网络德育的健康进行；把坚持他律与自律相结合作为基本要求，不断强化其网络德育的张力；把坚持网教与实践相结合作为基本途径，不断提高其网络德育的成效。