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教学改革不变的主题是关注课堂,关注数学课堂重要的是关注学生的学习,而关注学生的学习必须特别关注学生的数学思考。如果课堂上学生都能主动、积极地进行数学思考,那么,学生数学素养的提高就不会是一句空话。数学思考是数学课堂的灵魂,只有突出数学思考,我们的课堂才有异于无根的浮萍,才会飘散出浓浓的数学味。 相似文献
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有效课堂应关注学生,为学生的身心健康发展而教。生本理念下的有效课堂应该是让学生不断完善、不断发现新的自我的课堂。建构生本的数学课堂应该树立以生为本的理念,心有学生;营造人文的学习环境,尊重学生;实施多元的学习评价,包容学生。 相似文献
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《数学课程标准》中指出:评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,关注学生成长和进步,促进学生全面发展。新课程理念下的数学课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂,课堂评价不仅是数学教学不可缺少的组成部分,同时起到及时反馈学生学习信息、改善教与学的作用,让课堂激情燃烧。 相似文献
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“关注每个学生”早已成为广大教师的共识。但如何把“关注”二字落实到课堂上,则需要认真研究。毕竟学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的,如果我们没有把对学生的关注落实到课堂上,那么这句话就成了一句大而空的口号。 相似文献
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李维勇 《学生之友(小学版)》2011,(11):48-48
有效数学课堂要更加关注学生的数学思考。在课堂教学中,教师可通过引导学生进行有效地提问、思考、交流与反思,发展学生的数学思考,使得数学课堂更加扎实有效。我的做法是: 相似文献
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随着课程改革的深入推进,构建小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执著追求的目标。在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师的作用,构建高效的数学课堂呢?笔者认为高效课堂,始于教师,源于学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新课程理念下,构建高效初中数学课堂应该将提高教学质量放在首位。一方面,重视课堂教育教学,优化课堂教学,建设高效课堂,全面提升教育教学质量;另一方面,着重辅导和关注成绩不太理想的学生,只有这样,在新课程理念下构建初中数学教学课堂才能卓有成效。 相似文献
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学生在数学课堂上真实的学习状态如何?许多老师可能知之不透;学生在数学课堂上又能获得什么?许多老师可能不甚了解。实施新课程以来,我们并不缺乏“让课堂焕发生命的活力”的理念,而是缺乏怎样使鲜活的理念变为有效的行动。审视我们的数学课堂,教师往往是很投入,教学过程也很流畅,但数学教学依旧徘徊在学生的心灵之外。从生命的视角关注数学课堂,更多的乃是控制生命而非激扬生命;更多的乃是关注教师本位而非激发学生在学习中的生命力。数学课堂应该是学生生命自身的行动历程,惟有这样,“生动活泼的、主动的和富有个性”的学习活动才不会成为天边彩虹般的虚象。 相似文献
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新课程标准要求教师在关注学科教学的同时要更多地关注学生的生存、关注学生的发展,它要求教师以全新的理念直面教学。为了调动学生的学习积极性,赋予数学教学以生命力,我在教学中让学生成为课堂的主角,做了如下的尝试。 相似文献
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王成楼 《学生之友(小学版)》2013,(7):26
学生是数学学习的主人,数学教育的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考和学会创造,而关注课堂有效生成是新课程改革下所倡导的一个重要理念,小学数学课堂需要教师在精心预设的基础上,结合教学实际进行灵活调整,及时捕捉课堂上的生成,让学生思维充盈活力,提高小学数学课堂的实效。 相似文献
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王成楼 《学生之友(小学版)》2013,(14):26-26
学生是数学学习的主人,数学教育的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考和学会创造,而关注课堂有效生成是新课程改革下所倡导的一个重要理念,小学数学课堂需要教师在精心预设的基础上,结合教学实际进行灵活调整,及时捕捉课堂上的生成,让学生思维充盈活力,提高小学数学课堂的实效。 相似文献
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数学活动仅关注学生外在的活动是不够的,仅有热闹的场面是无效的。为了使数学课堂活动更加有效,我觉得数学活动应该体现“四性”。 相似文献
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伴随着新课程标准实施工作的不断深入和完善,全新的数学教学理念逐步形成,以朴素的理念为指导思想,构建能使教师控制课堂,发展学生的数学思维,成为数学教师不断追求的目标。本文从课堂控制的内容、方法、途径、手段等方面对如何实施课堂控制,发展学生的数学思维等问题进行探讨。 相似文献
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