浅谈特奥运动会对智障儿童的能力培养

特奥运动会为智障人提供了一个很好的发展空间,这个空间对我们的智障儿童的成长和发展具有重要的意义。但关键在于教练员要充分利用好特奥会这个平台,在整个比赛过程中结合他们的特点有意识地培养他们意志品质、自信、自理、交往等方面的能力,最终让他们获得更多的成功与进步[1]。     

改善智障学生青春期心理教育策略刍议

青春期是人生的一个关键时期,对处在青春期的智障学生来说,由于身心缺陷,对他们的心理发展带来极大的影响,所以对智障学生进行青春期教育显得尤为重要。我们应通过恰当的青春期教育帮助他们更好地认识自我,安全度过青春期。     

改善智障学生青春期心理教育策略刍议

青春期是人生的一个关键时期,对处在青春期的智障学生来说,由于身心缺陷,对他们的心理发展带来极大的影响,所以对智障学生进行青春期教育显得尤为重要。我们应通过恰当的青春期教育帮助他们更好地认识自我,安全度过青春期。     

个别化教育生活化的研究与应用

随着经济的发展,国家对教育事业的不断重视,人们开始关注智障人士这个群体的存在,并越来越关注他们。人们对智力障碍的了解慢慢的深入,社会上出现了许多为智障人士服务的机构,从国家开办的培智学校到大批的草根NGO组织的出现,看到了我国特殊教育的发展前景,特殊教育在我国目前发展的趋势很好,但是它还不够完善,发展过程还有一段漫长的道路要走。现根据多年研究,简要阐述了智障儿童培养教育中存在的误区和对策,并指出了应重点把握的几个问题。现针对如何实施课堂生活化,结合教学从以下两个方面进行重点分析。     

浅谈特殊教育学校语言康复训练教学策略

智障儿童和正常儿童相比各个方面都要落后一点,主要是因为在生长发育时受到社会、家庭或者生理等不良因素的影响,因此他们在行为、语言、体能和情绪方面都有一些缺陷。针对这一原因,国家更加重视对智障儿童建立特殊教育语言康复训练教学,希望通过一定的训练教学,让智障儿童能够融入到正常的社会交际中,让他们能够得到身心功能的康复,为以后的能力发展打下基础,所以康复训练教育十分重要。本文将通过对智障儿童各方面的分析,来引入特殊教育学校语言康复训练教学的重要性,并浅要分析一下教学策略。     

轻中度智障儿童劳动技能培养探析

智障儿童因智力功能和社会适应行为的障碍,导致他们在生活自理、家务劳动和适应社会的能力低下。劳动技能训练在一定程度上能帮助智障儿童获得生活自理的能力,能够尽早帮助智障儿童学习劳动技能,为其融入社会,成为自食其力的劳动者做好充分的准备,为今后适应生活打下基础。     

浅谈智障儿童的劳动技能培养教育

智障儿童是一群特殊的群体,他们因智力低下进而缺少自我调节能力,再加上其他等原因,因此养成不良的习惯,尤其是劳动习惯。那么,作为一名教师,更要在教学中培养智障儿童的劳动技能,让他们学会更多的劳动技能,才会适应社会。所以此文章对智障儿童的劳动技能培养教育做出了几点浅谈。仅供参考。     

她让智障儿童创造了奇迹

1896年,一位致力于智障儿童教育的精神病医师在"教育议会"上就如何教育智障儿童发表了一篇讲演,在场的意大利教育部长对其理论心服口服,任命她主持一个智障教育中心。不久之后,在一次国家举行的读写考试中,她的几名八岁的智障学生不仅通过了考试,而且分数还高于考生的平均成绩。当时这件事轰动了整个意大利和欧洲,因为在意大利,那些智力有障碍、没有读写能力的孩子是不能上小学的,他们只能生活在精神     

浅述参与特奥运动对智障儿童问题行为的影响

智障儿童问题行为的普遍性和严重性,直接制约着智障儿童的发展,对于当前的学习和未来的工作、生活都会带来严重的影响。本文首先阐述了智障儿童的常见问题行为有：攻击性行为、社交能力障碍,多动、违纪行为、意志薄弱、思维障碍、抑郁等类型,然后再论述了参与特奥运动对智障儿童问题行为的影响。     

初中语文教学中实现对智障儿童的有效教育方案研究

智障儿童的身心发育比较缓慢,认知水平和智力都比较低下,在学习时所遇到的障碍比较大,学习能力较弱。因此,作为一名初中语文教师,在教学的过程之中,一定要深入了解智障儿童的身心特征,因地制宜,制定有效的教学方案,多种教学手段并行,创新教学内容,带领智障儿童去学习语文知识,提升他们的学习效率,让他们更好的去掌握语文知识,以便于以后以更自信的姿态去面对社会生活。     

胶东半岛智障青少年体育活动现状及对策研究

本文以山东省胶东半岛的智障群体为研究对象,了解智障青少年体育活动现状。包括智障青少年的体育活动时间、活动项目、参与体育的原因、师资力量和场地器材等,并提出存在的问题,从而进一步提出如何改善智障青少年体育教育现状的建议和措施。为加强智障青少年的体育教育以促进其身心健康提供借鉴与参考。     

如何抓好智障儿童少年的品德教育

由于智障儿童、少年自身生理、心理的缺陷,他们常常会出现一些不符合社会要求的行为和活动.如何做好其品德教育工作,文章从六个方面进行了阐述.     

公元一万年

公元2050年，美国教育部门举办了一次特殊教育的学术性会议，会议中，一位官员作了一个报告，他说生下来就是视障或听障的人在减少，可是生下来就是智障的孩子越来越多，国家显然需要大批专门教导智障孩子的老师，因此他要求各大学的特殊教育多注意这个现象。     

自然教学法在低年级智障学生口语交际训练中的运用

口语交际是智障学生与人沟通、适应社会的关键所在。本文借鉴自然教学法的原理,从运用自然教学法的前提、运用及应注意的问题几方面做出了阐述。旨在通过课堂以外的真实环境对低年级智障学生实施训练,促进其口语交际能力的发展。     

让智障生扬起自信的风帆

每个人都愿意成为一个有用的人,而不是一个永远受到帮助的人。树有根,水有源,人要有信心,信心是成功的第一秘诀。对于智障儿童,我们要帮助他们树立自信,激发他们的学习兴趣和对生活的热爱,提高生存能力,为将来适应社会、更好地融入社会打下坚实的基础。     

团队学习智障问题研究

本文从对团队学习的相关概念的界定入手,基于组织学习层次分析了团队学习智障因素;同时,有针对性的提出消除智障的对策与方法;旨在从学习层次的角度分析团队学习智障问题,试图提供一个对实践有指导意义的学习智障分析框架。     

微议智障学生汉字书写、行为养成与品德构建三者的关系

<正>一、智障学生汉字书写的八"不"现象在南通市十一五教育科学规划课题《智障学生汉字书写的个案研究》的研究过程中,笔者发现,智障学生在汉字书写过程中存在以下弊端:     

浅谈智障儿童的教育和培养

根据多年研究,从智障儿童的特质、教育误区、教育方法等方面入手,简要阐述了智障儿童培养教育中存在的误区和对策,并指出了应重点把握的几个问题。     

西恩日

<正>在一个智障儿童学校组织的募捐餐会上,一位父亲所说的话令在场的人久久不能忘记。在感谢学校和教职员的付出和贡献后,这个家长问了一个问题:照理说在无外力干扰下,大自然所创造的一切都     

解析智障学生生活数学的教学

与正常的学生相比,智障学生在认知能力、学习能力、知识迁移能力等方面都存在一定的局限性,在为其教授数学知识的过程中,也更加注重生活数学的教学,为学生教授与日常生活有着密切联系的数学知识,不仅有利于其知识的积累,同时也有利于学生智力的开发与认知能力的提升。本文就结合智障学生的实际特点,提出几点智障学生生活数学的教学方法。