对财会模拟教学的构想

在会计教学中,由于学生未接触过财会工作,对有关财会工作的凭证帐簿、职能岗位、操作流程缺乏感性的认识,需要实习来辅助学习,因此实务的操作是非常重要的教学环节。同时,电算化操作在财会工作中会逐渐得到加强,这对财会人员的实践操作水平提出了更高的要求。因此,必须加强财会教学的实践性教学环节,而模拟实验教学正是一种行之有效的重要措施。一、开设财会模拟教学的必要性首先,会计学科的体验性强。学骑自行车时,哪怕平衡原理理论掌握得再好,初学者总还是会一再地从车上掉下来。只有经过几番骑车实践的体验,才能掌握骑车的平衡技术。会计…     

论双语教学学科适应性

在开展双语教学的过程中,我们必须要重视学科特点和适应性,盲目地使用英语进行部分人文社会科学学科的教学会产生负面的影响。笔者认为,自然科学学科较为适合开展双语教学,而人文社会科学学科则要甄别地开展双语教学。     

高职高专财会专业经济法课程改革刍议

《经济法概论》是财会专业的必修课。近年来，这门学科的教学内容已经不完全适合财会专业教学的需要，因此应结合高职高专教学的特点，从教材、教法、教学内容等方面对财会专业的《经济法概论》课程进行改革。     

图示法在财会教学中的应用

会计这门学科具有体系完整、逻辑性强的特点，是一门实用的技术型学科，因而其理论知识深奥难懂。在财会教学中如果没有好的教学方法，会使学生们感到枯燥乏味，最终失去学习信心。因此，教师在教学实践中，应试图采用图示法进行教学，收集、制作大量图示资料，既丰富同学们的知识，又充实教材。实践证明，图示法在财会教学中的应用，对学生们基础知识的掌握，对基本技能的提高大有益处。     

学科创造性教学操作的基本理念

学科教学是学校实施创新教育的主渠道，学科创造性教学是在学科教学中落实创新教育的重要途径。在中小学创新教育研究实践中，各学科的创造性教学作为实施创新教育的重要途径，已经为广大教师所接受，并在教学实践中进一步丰富了创新教育操作层面的理念。     

浅谈财会课堂中的实习教学

20多年的改革开放使我国的社会经济结构和价值观念发生了翻天覆地的变化。就业市场对会计专业的人才需求转为应用型、操作型的中、初级技术人才。《模拟会计》学科是财会专业一门十分重要的学科，它是其他财会专业课程的延续与综合。通过本学科的学习，不但使学生增强了学习兴趣，完善了上岗能力，而且使其更加热爱财会工作。     

试论会计模拟实习

我国会计教育的目标是一个理论与实践并重的教育目标。当今社会上对会计人才的需求越来越强调其实际操作能力。并且会计是一门技术性较强的经济管理学科，实践性教学是必不可少的内容。而财会模拟实习作为一种教学方法，近年来在职业学校的实习教学中得到了广泛的应用和发展，随着高职报考实行财会技能准人证制度的实施，财会模拟实习更显示出勃勃生机。[第一段]     

高等院校管理学科案例教学亟待加强

自从哈佛商学院在1921年首创案例教学法并取得明显效果以来，案例教学已成为全球工商管理教学的流行模式。但我国管理学科教学长期以来一直存在着重理论轻实务、重传授轻参与的问题。很多学生只能被动地接受书本上的理论知识，这对于实践性、应用性很强的管理学科来说，无疑是纸上谈兵。很难让学生及时消化、融会贯通，同时也很难激发学生的学习热情。因此，在高等院校管理学科中引入案例教学，是我国管理学科教学改革的必然要求。管理学科实施案例教学，必须处理好案例的收集和编写、案例分析的程序和方法、案例教学与理论教学的关系等问题。     

运用仿真实训强化五年制高职会计专业学生的技能培养

实践性教学是五年制高职会计教育的重要特征，离开了实践性，什么技能、技巧、运用能力、操作能力等等，也就无从谈起。企业会计实务(财务会计、成本会计)是计算机财务会计专业的主干专业课，它是一门技能性的工具学科，具有很强的可操作性。而操作技能的形成和发展，实践是关键。加强工业会计学科实践教学开展实际技能的训练是财会专业培养目标的要求。     

浅谈会计专业教学中的模拟实习

会计工作是一项重要的经济管理活动，实践性很强，为使财会类中专、职高学生毕业后走上工作岗位就具有一定的实际工作能力，很快胜任工作，在教学中就必须着眼于实务，注重理论与实践的结合，加强实践性教学，而财会模拟实习是实践性教学的中心环节，是校内实习的核心。所谓模拟实习就是教师根据实验大纲的要求，在实验室里组织进行的实习，是学生利用仿真的会计资料、数据等按实际工作的要求进行的操作训练。     

试论职教财会教学改革

随着计算机技术的迅猛发展，职教中心的财会教学面临着诸如教学手段滞后、教学方法单一、课堂教学与实践环节脱离等方面的问题。针对以上问题，对财会教学要进行有必要的改革，以利于当前我国会计理论与实务和国际会计接轨的总体趋势。     

高中历史教学中创新思维的追求

在历史教学中,运用创新思维,我们从以下几方面着手。 一、聚合创新 注意历史与政治、地理学科的内在联系,历史是时间、地理是空间,政治是意识,这三个维度构成了社会科学的主体框架。历史教学中若以历史学科为主体,聚合其他学科,将达到课堂教学的匠心独运。     

财会专业教学实践环节改革之我见

会计学是一门实践操作性很强的学科，如何有效加强财会专业实践环节的教学，多年来一直是会计教学业界人士共同研究和探讨的重要课题之一。根据本人长期以来从事电大财会专业教学的感受，通过对电大财会专业教学实践环节现状进行分析，就财会专业教学实践环节改革的问题谈了个人的一点看法。     

伦理学教学方式之探

伦理学教学方式的探究，不仅缘于学科教学论的一般理论研究的需要，在当代社会，更迫于人文学科教学低效化的现状。伦理学隶属于人文科学，而人文科学主要关涉的是价值问题，其功用是对人的教化和涵育，提升人性的素养。在三大学科谱系即自然科学、社会科学和人文科学的教学中，人文科学受到了不同程度上的挤压。自然科学是关于客体的规律性的知识体系，因其客观的精确性和真实性而为学生接受；     

高校会计实务与操作基本问题的几点思考

财会是一个企业或者是单位不可缺少的部门，也是经济管理工作最为重视的一部分。本文将针对高校会计实务及操作的基本问题进行简单的分析，通过阐述高校在会计的教育所存在的问题，分析会计实务基本操作的重要性。希望对于会计实务操作的教学起到一定的借鉴作用，希望无论是对于企业的发展还是个人的发展都会起到一定的促进作用。     

心理健康教育在学科教学中的渗透

心理发展与健康是21世纪素质教育的核心内容。在基础教育中,通过学科课程及其教学中蕴含的丰富的心理健康教育资源,来体现和发挥学科教学的心理健康教育功能,具有重要的实践意义和价值。心理健康教育学科渗透的关键,就是从教学活动构成要素及施教的视角出发,加强实践操作,并注意学科渗透的目标设定、方式方法等科学合理,实现有机渗透。     

中等职业学校财务会计专业教学改革初探

财务会计专业是中等职业学校办学历史最悠久的一个专业，已经形成了比较完整的学科体系，但是随着社会的进步和知识的不断更新，会计教学出现了很多新的问题，笔者在近10年的教学过程中深有体会，本文就有关实践性教学，现代化教学手段，如何提高财会专业教师素质等问题做了初步的探索，抛砖引玉，希望和广大同行进行交流。     

信息技术与物理教学整合的研究

信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作平台。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中——就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，让计算机演变成为真正的教学工具，教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。     

英国中学课程的学科综合性

英国中小学的课程设置，在传统上并不完全以学科体系来设置，例如，中学里的“社会科学”包括社会学、社会工作、财物管理等知识，“卫生”课包括医学常识、健身等知识，“商务”包含经济学、财会工作、商业档案等知识。在小学阶段，综合课程的比重更大。从英国有中、小学以来，情况就如此。虽然自1904年到1944年间，英国公立中学遵照政府的指令，普遍开设了包括英语、数学、科学、历史、地理等在内的共同课程，但当时并未建立有效的统一考试或评估的制度。因而学生所拥有的选课自由还相当大，学生们常常避难就易，在公共课中选择一些易于理…     

学科教学中环保教育模块的产生

保护环境，造福子孙，是一代代人携手创造的伟大工程。环保教育是解决环境问题的根本出路，而在学科教学中渗透环保是其立足点。教师在学科教学中渗透环保教育，在达到学科教学目标的同时，完成一个环境教育教学目标，可以激发学生学习兴趣，从认知能力与环境素质水平上达到双提高。运用现代化多媒体教学，通过教师的演示、操作与指导，引导学生增强环境意识，从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对待环境的正确态度；最终培养学生处理进而解决环境问题的基本技能与技巧，从身边小事做起积极参与有效保护环境。