学生在校意外伤害事故处理的现实路径

长期以来,学生意外伤害事故一直困扰着学校,处理发生在校园的意外伤害事故,是学校管理中遇到的一件非常令人头痛的事情。学生在校发生的意外伤害事故有多种原因,有些学校可以预防,而有些的确是防不胜防。近一两年,校园意外伤害事件尤其是中小学生意外伤害事件有增多的趋势。校园意外伤害已成为中小学生的头号杀手,据报道,每年我国有大概1.6万名中学生非正常死亡。上体育课或课外活动时造成的伤害事件是各种意外事件中频率最高的。如何有效地预防和妥善处     

浅析学校体育意外伤害事故的法律问题

在学校体育教学、训练、竞赛及课外体育活动中发生意外伤害事故的案例时有发生,因事发生原因复杂,加之我国在处理学校体育意外伤害事故中法律规定不是很明确,这就给责任认定带来难度,给责任双方的合法权益都带来很大的伤害.本文通过对学校体育意外伤害事故的法律适用及防范伤害事故的发生予以研究,以期对我国学校体育意外伤害事故处理的立法提供参考意见.     

千呼万唤始出来——聚焦《学生伤害事故处理办法》

校园意外伤害每天都在发生,我国每天至少有一个班级的学生因为意外伤害受伤或者失去生命。北京市有关卫生部门对近10年来北京市中小学生进行的监测显示,意外伤害已经成为中小学生的第一死因。随着各地学生伤害事故处理纠纷频频出现,各地方的法规也相继出台。2002年9月,国家教育部正式颁布了《学生伤害事故处理办法》,该《办法》颁布后,引起了各大媒体的广泛报道。     

有章可循的“法制化”管理

校园意外伤害事故因其突发性,让本来就有繁重教育教学任务的教师如临大敌、猝不及防。以一次意外伤害事故为契机,学校管理者遵循法律法规,制订了意外伤害处理流程。有章可循的"法制化"管理,能让学校得到各方的理解、认同和支持,从而更好地保护学生、保护老师。     

高等学校体育运动伤害风险防控探究

采用文献资料法、专家访谈法与逻辑分析法,通过对高校体育运动伤害风险防控进行了探究.结果发现从伤害事故产生的缘由可分因校方责任造成事故、因学生责任造成事故、因混合责任造成事故、因不可抗力因素造成意外伤害事故.阐述了建立体育运动伤害风险防控制度可提高体育安全意识、促使行政部门权责明确、增强运动伤害的应对能力;明确了高校学校体育伤害事故的指导思想和指导原则,建立体育运动伤害事故的处理流程.     

河南省中学体育保险的现状与发展对策研究

发展学校体育,预防体育运动造成的意外伤害,可利用保险的特性,为中学生提供经济保障.运用问卷调查法了解中学生意外伤害事故发生现状及对体育保险的认知情况.结果表明,中学生体育伤害事故发生率较高,河南省中学生在对抗性强的运动项目中最易发生意外伤害事故,意外发生时,中学生首先选择向家长求助,中学生对体育保险了解不够;体育伤害事故通常由学生、家长、学校协调解决,大部分学生家长和体育教师赞同中学生购买体育保险,对中学生宣传体育保险具有很强的必要性,可以降低体育伤害事故的影响.     

积极主动防范,快速合理处置

正班级里发生意外伤害事故,是最令班主任苦恼的事。如何妥善处理,对班主任的心理素质和协调能力是一大考验。对此,我有以下建议:一、加强教育和演练,防患于未然很多班主任认为意外伤害是偶发事件,无法避免,其实不然。如果能采取得当的措施,平时坚持对学生进行相关的教育和演练,可以避免绝大多数的学生意外伤害事故。意外伤害重在预防,等事故发生了再去处理,不管处理得多么得体漂亮,事故     

高校毕业生企业实习人身意外伤害救济制度探讨

目前国内尚没有为高校毕业生实习立法,毕业生在企业实习发生人身意外伤害“无法可依”,往往得不到及时有效的伤害救济。针对这一社会问题,应建立毕业生企业实习人身意外伤害救济制度：毕业生实习发生人身意外伤害事故时,实习企业应该承担安全保障责任,高校应该承担安全教育与管理责任,两者可以通过各自承担一定比例的费用,购买包含两种不同责任的“高校毕业生实习人身意外伤害保险”,最后该费用由政府承担,来化解赔偿责任的政府、高校和企业“三位一体”的救济制度。     

学生体育课意外伤害事故调查研究及对策

<正>最近几年,中小学校园意外伤害事故频繁发生,学校因意外伤害而引起的人身伤害赔偿纠纷日益增多。学生的人身安全和意外伤害事故处理等问题,已经成为当前教育领域中热点问题之一。据相关的数据表明:因体育课堂教学和校园活动所造成的意外伤害居多。如今部分学校所出台的"谁出事谁负责"安全责任制度,在无形中增加了体育教师的心理压力。有的体育教师担心承担课堂教学所发生的意外事故带来的风险,降低了为学生开展体育运动教学的热情在课堂教学选择上忽视对单杠双杠支     

校园伤害事故特点与预防

<正>近年来,校园伤害(也称学生伤害)事故在各地学校频发,各种意外伤害已经成为影响青少年健康成长的重要因素,引起了党和政府及社会各界的高度关注和普遍重视。产生校园伤害事故的原因是多方面的,但许多事故是可以预防的。因此,研究校园伤害事故特点,采取有效措施,减少或避免事故发生,强化事故的防范意识和处理能力已成为学校的当务之急。一、校园伤害事故特点校园伤害事故基本有以下特征:1.突发性。校园伤害事故何时、何地发生,发生的对象都     

生命诚可贵——永州市中小学生伤害事故情况的调查

一、中小学生意外伤害事故的基本特点 我市现有普通中小学3474所,在校学生895635人。据统计,2001年1月至2003年6月,全市共发生中小学生意外伤害事故20590起,受伤20764人,死亡621人。从我们调查了解的情况来看,伤害情况有如下特点:     

关于在高校适用《学生伤害事故处理办法》的几点思考

就教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》如何在高校内适用的有关问题 ,从大学生伤害事故的界定和责任 ,处理大学生伤害事故的原则和程序 ,大学生伤害事故损害的赔偿和处理等几方面予以探讨 ,以求对解决发生在高校内大学生意外伤害问题有所裨益。     

校园意外伤害事故的预防措施

学校意外伤害事故,按《学生意外伤害事故处理办法》的定义,主要是指在学校里实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地及其他教学设施、生活设施内发生的造成在校学生人身伤害后果的事故。学生在学校管理职责范围内发生了人身伤害事故,处理起来往往十分艰难复杂。不仅会造成受害人的不幸和伤害,也会给受害人的家庭带来无法弥补的痛苦和遗憾。如果处理不慎,还会扰乱学校正常的教育教学秩序,对校园的稳定和谐造     

减少农村幼儿意外伤害发生的对策

随着社会的发展,儿童保健措施的完善,疾病引发的死亡率下降,意外伤害已成为导致幼儿死亡的首要原因。在我国,农村是经济、文化、教育相对落后的地区,农村幼儿的意外伤害事故发生率较高。鉴于此,本文对减少农村幼儿意外伤害发生的对策进行了探讨。     

学生伤害事故中学校管理法律责任辨析

学生意外伤害事故的发生,往往引起家长与学校的民事责任纷争。根据《学生伤害事故处理办法》规定,一般情况下,中小学、幼儿园的学生伤害必须符合以下特征：一是伤害的对象是经批准设立的中小学、幼儿园在校学生;二是范围上必须是中小学、幼儿园正常实施的教育、教学、管理、保护相关的时间、范围内的活动;三是必须造成学生实际上的人身伤害,包括伤残、死亡。学校管理中,只有理清学校、教师、学生之间的法律关系,依法治校,提高安全事故的防范能力,才能减少学生伤害事故发生,进而减少相应的民事责任纠纷给教学管理工作带来的困扰。     

高职院校学生伤害事故认定与处理研究

面对高职院校层出不穷、惨不忍睹的大学生伤害事故,本文简述了高职院校学生伤害事故的现状,提出了高职院校学生伤害事故的三项认定标准,即对象范围、时间界限、空间界限,归纳了大学生伤害事故的归责原则和构成要件,分析了大学生伤害事故的处理原则,并就高职院校如何筹措学生伤害事故赔偿资金,如何转移学生意外伤害风险,提出了解决建议和对策。     

幼儿园意外伤害事故的原因及干预措施

随着社会的发展,儿童保健措施的完善,疾病引发的死亡率的下降,意外伤害已成为导致幼儿死亡的首要原因.近年来,幼儿园意外伤害事故日益成为人们关注的焦点.本文通过对幼儿园意外伤害事故的常见原因进行分析,并提出相应的干预措施,希望能对幼儿园的安全工作起到一定的参考作用.     

幼儿在园发生意外伤害的原因及预防对策

幼儿在园发生意外伤害,是幼儿园、教师和家长最不愿意看到的。意外伤害总是突然发生,每每让教职工手足无措。我们需要冷静思考:幼儿在园发生意外伤害的原因是什么?如何切实有效地减少在园幼儿意外伤害事故的发生,使幼儿真正生活在一个安全、健康的环境中?     

增强幼儿自我安全防护教育的实践思考

幼儿安全涉及千家万户,关系社会的和谐和稳定,然而,一系列幼儿意外伤害事故的频频发生却为我们敲响了警钟:2004年5月29日,中国疾病预防控制中心的专家公布了“中国三城市幼儿意外伤害状况和家长认知水平”调查结果。对北京、上海、广州三城市进行的调查显示,意外伤害是我国0～1     

关于中小学生意外伤害案件司法处理的法律思考

由于中小学校在校学生人数多,密集度高,且绝大多数是无民事行为能力人和限制行为能力人,天性好动,安防知识、安全意识和安全习惯缺乏,自我管理、自我保护、自我抑制意识和能力差,再加上导致意外伤害发生的原因众多,所以中小学生意外伤害事故相对于其他人群,明显具有多发性的特点。即便学校和教师尽了百分之百的注意义务,努力消除各种安全隐患,也难于完全杜绝意外伤害事故的发生。