中国职业心理咨询师培养路径之我见——以国家注册心理咨询师职业培训为例

我国培养职业心理咨询师始于2001年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准——心理咨询师》,经过近十年的发展,国内各级职业培训机构培养了成千上万的职业心理咨询师,缓解了社会对心理咨询专业人员的需求,促进了心理健康教育事业的发展;但是在职业心理咨询师的培养中始终存在着有人发证无人监管,从业准入标准低,临床咨询实习缺失及心理咨询师成长缺乏督导等问题,据此作者提出了对我国心理咨询从业人员培养工作的建议。     

心理咨询师职业化及其制约因素

心理咨询师职业化是现代社会发展、心理咨询行业发展及心理咨询师队伍建设的必然要求。受文化观念、制度保障、经济水平及人员素质等因素的制约,我国心理咨询师职业化尚处于起步阶段,职业化程度普遍不高。只有对这些问题有明确的认识才能进一步推动我国心理咨询师职业化的健康有序发展。     

中美心理咨询资格认证制度比较与启示

我国新颁布的《心理咨询师国家职业标准》较之试行版,对于申请者的资格有了更高的要求,表明了我国心理咨询师认证制度在不断的完善中。但与已经比较完善的美国心理咨询资格认证制度相比,还有很多不足之处,其对我国心理咨询认证制度的完善有很好的借鉴意义。     

论心理咨询师的职业服装和专业工具标识问题

每个行业中的职业都有自己的标志性职业化服装和专业化工具,有必要区别性别、时令,开发心理咨询师的职业服装和可以外显为职业专业化标志的心理咨询工具,这些职业服装和专业工具应该区别服务领域,比如社区心理卫生机构、学校心理辅导机构。当心理咨询师值班期间,穿戴职业服饰,外出参与专业化活动时,携带专业化工具箱,会逐步获得社会认同,推动行业发展。     

中美心理健康教育从业人员资格认证比较研究

自从国家出台了《心理咨询师国家职业标准（试行）》以后,我国心理健康教育从业人员越来越多．“心理咨询”成为热门话题。但目前我国心理健康教育从业人员水平参差不齐。同时有一些专业人员对试行标准颇有微词。美国心理健康教育从业人员的认证体系已较为成熟．其相关认证措施对我国学校心理健康教育从业人员的培养具有一定的借鉴意义。     

我国心理咨询职业化进程中的问题及建议

心理咨询是现代社会中一个重要的职业领域,其职业行为的规范性及其发展水平关系到人们的身心健康和切身利益。我国心理咨询业起步较晚,在职业化发展过程中突出表现在总体水平较低、行业缺少规范,咨询人员良莠不齐、甚至滥竽充数,使人们对心理咨询产生了诸多误解。通过对上述问题进行分析和讨论并提出相应建议,期望能够引起有关部门及从业人员的关注,以推动心理咨询业朝着职业化、规范化的方向发展。     

心理咨询师的个人成长问题研究

心理咨询师的个人成长是影响心理咨询效果的核心因素。心理咨询师的个人成长应关注心理咨询师的专业伦理水平、人生哲学观、对重大生活问题的态度、“未处理事件”、自我觉察能力及职业枯竭现象,同时还应关注心理咨询过程中的重大具体问题。心理咨询师要达到个人成长就要不断进行自我探讨和理论研究、开展心理互助,接受专家心理分析和专业培训,还要预防个人职业枯竭。     

高校心理咨询师职业枯竭的原因与对策研究

文章探讨了导致高校心理咨询p币职业桔竭的主、客观原因,并在此基础上提出了高校心理咨询师职业枯竭的应对策略,以期为了解并解决我国高校心理咨询师的职业倦怠问题提供参考.     

我国心理咨询职业化进程中的问题探讨

通过与国外心理咨询职业化发展相比较,以及我国心理咨询从起步到现如今的发展,运用文献分析法,结合本人体会和思考,结果发现,我国心理咨询的市场需求要冷静考虑和对待,行业管理工作需进一步加强与完善。因此,要积极稳妥地促进我国心理咨询事业的发展,整顿规范心理咨询师培训市场,加大心理咨询行业管理力度。     

关于我国心理咨询专业化的思考

心理咨询的专业化是社会发展的必然要求,结合心理咨询现状,提出我国心理咨询要从五个方面着手实现专业化,即立足心理咨询的本土化,推动心理咨询的职业化,促进心理咨询行业的规范化,关注心理咨询师的专业化成长,加强高校心理咨询的辐射作用.     

从专业发展视域看心理咨询师自我意识与成长

心理咨询师的自我意识是指咨询师对整个心理咨询活动的意识,是咨询师对心理咨询过程的认识与评估,对自己是否能有效地驾驭心理咨询过程,以及对作为心理咨询师的自我特征、自我完善等方面的认识与判断。在心理咨询中,心理咨询师能否对自己的工作、工作的状态及工作结果有清醒的意识是十分重要和必要的,它不仅直接影响心理咨询的成效,也与心理咨询师的自我成长密切相关。     

高校应对心理咨询职业嬗变的探讨

2001年颁布和实施的《中国心理咨询师国家标准》标志着我国的心理咨询事业迈上了新的台阶,但当前的心理咨询工作还存在着从业人员良莠不齐、准入门坎过低、培训市场过于混乱及供求关系紧张等现象.为此,高校在心理咨询发展及其嬗变中应该发挥应有的作用,以促进我国心理咨询事业的健康发展.     

从心理咨询师职业标准的颁布谈心理咨询工作的管理

心理咨询师职业标准的出台仅是心理咨询工作规范管理的开端，这一标准本身及其实施还存有一些问题，应建立一个完善的心理咨询工作管理规范体系。     

向全国心理教师推荐 源创图书

马志国作品《怎样做学校心理咨询》资深心理咨询师30多年实践结晶一本书系统掌握学校心理咨询中小学心理教师案头必备《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》来自作者心理咨询实践的60个典型案例,帮你深入学生的内心世界,做一位出色的“心灵导师”。《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》心理健康,才会幸福!48个案例,帮你应对生活难题,笑对工作。《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》袁章奎主编最一线的成长经历最实用的咨辅妙招心理教师必读的职业修炼秘籍     

从精神分析的立场看心理咨询师的培训

在心理治疗中,治疗师不能简单地以自己的良好意愿为标准帮助病人。掌握心理咨询过程中的“好”、“坏”标准是心理咨询师培训的首要任务。应提供足够的自我体验机会,让心理咨询师对自己的潜意识有足够的认识。理解病人是一项贯穿治疗全过程的工作。理解病人的过程就是促进病人成长的过程。培养理解病人的能力是心理咨询师培训的核心内容。建立督导制度是培养合格心理治疗师的必不可少的环节。     

有个女孩叫菊花（一）——一例有关青少年与人交往的案例

山东临沂樱飞心理咨询中心创始人：临沂心理咨询师协会副会长;临沂心理卫生协会理事;临沂首席·心理咨询师、心理咨询师培训讲师;临沂首席意象对话治疗师、高级催眠治疗师;临沂电视台《教育在线》栏目特邀心理专家;临沂市教育局“家庭教育指导中心”特邀心理咨询师;多所学校校外心理健康顾问。     

高校心理咨询师的职业定位问题及对策

目前,很多高校成立心理咨询中心,引进先进的心理测评设备,并配备专业的心理咨询师,旨在帮助大学生解决心理健康问题。但高校心理咨询师职业定位存在咨询师职位模糊、职业存在冲突、咨询工作缺乏评价机制、咨询师专业水平不高等问题,各高校必须加强管理机制,推行职称评定政策,做好咨询师的培训工作,关注心理咨询师的个人成长。旨在明确高校心理咨询师的职业定位,促进心理咨询师职业的快速发展,从而更好地服务于高校心理咨询建设。     

让心理咨询为家庭教育导航——访马健

马健,北京师范大学教育学硕士,国家心理咨询师,心理健康倡导者,悉心致力于家庭成长和亲职教育的研究、讲演和咨询,著有《心理师为家庭导航》等。随着社会发展,人们对心理咨询行业有了一定认识。作为家长,遇到教育方面的困惑,如何借助心理咨询师的帮助,让孩子更好地成长呢?凭借多年积累的学识和经验,马健老师将为大家提供一些指导。     

心理咨询及其助人自助

由于历史的原因,直到20世纪80年代,心理咨询工作才在我国的大地上破土而出。经过十几年的历史发展,心理咨询工作取得了一定的成效,但就整体来说,仍处于初级阶段。我国的心理咨询职业活动,从20世纪80年代开始至今,一直处于“范围广泛,良莠不齐”、“成绩不小,问题不少”的非职业化状态,其总体水平与国家经济建设和社会进步的要求不相适应,和人们不断增长的实际需要相距甚远。目前,我国经过职业化培训的心理咨询专业人员十分缺乏,但社会上从事心理咨询的机构和人员日渐增多,其中不乏一些未经培训的人员。据调查,各高校从业人员主要是学生工作…     

心理咨询师的自我成长策略

心理咨询师的自我成长包含专业成长和心理成长等方面的内容,心理咨询师的自我成长是社会发展的必然要求,也是其从业的终身必修课。心理咨询师要胜任心理咨询职业角色,必然要积极采取有效的自我成长策略,实现自我成长。