浅谈知识创新与"产学研"合作

在知识经济时代，知识创新对一个企业来说是至关重要的，而合作竞争的趋势促使“产学研”合作成为知识创新需要“产学研”合作的原因。阐明了知识创新与“产学研”合作过程的关系，最后提出了如何协调好产、学、研各方的策略。     

区域产学研结合技术创新的知识管理研究

从知识管理的角度出发,建立基于合作绩效的区域产学研结合技术创新知识管理模型;在此基础上,构建区域产学研结合技术创新系统内技术和知识应用、开发、产生与扩散的系统图,系统包括两部分:一部分为产学研结合技术创新知识的应用与开发,一部分为产学研结合技术创新知识的产生与扩散。     

产学研合作企业吸收能力模型构建研究——基于知识转换视角

获取、消化外部知识并对外部知识进行转化和商业化应用(即吸收能力)已成为企业提高创新绩效和保持核心竞争力的关键因素.本研究基于知识转换视角构建了产学研合作企业吸收能力提升模型,并认为产学研合作的实质是知识转换,企业通过产学研合作可以有效提升吸收能力.该研究为企业提升吸收能力、保持核心竞争力提供了理论与实践意义.     

基于知识链的产学研合作中知识产权问题研究

从知识链的角度对产学研合作中的知识产权问题进行研究。首先分析产学研知识链中知识搜寻、知识转移、知识吸收再创新、知识市场应用等4个环节的知识流动特征,然后研究产学研知识链的各个环节引发知识产权冲突的原因,最后提出应制定相对完备的合作契约、加强企业和学研方之间的诚信培植、建立有利于知识流动的绩效评估和激励机制以及进一步探索产学研合作的新模式,才能更好地化解知识产权冲突,提高知识流动效率。     

基于知识供应链的产学研合作收益分配

企业与高校和科研院所的产学研合作实质是知识供应链的管理.与传统供应链合作收益分配相比,知识供应链产学研合作收益分配更强调知识共享活动的重要性.尽管产学研合作能够带来超额收益,但是,合作也存在诸多风险,公平合理的收益分配是促进成功合作的动力机制.我们采用定性与定量研究相结合的方法,讨论了产学研合作的技术创新机制,并应用Shapley值法,对基于知识供应链的产学研合作收益分配方法进行实证分析.     

产学研合作中高校知识转移的超循环模型及作用研究

高校知识转移是一种典型的从科学场域向经济场域转移的跨场域知识转移,处于产学研合作中高校的知识转移模式将直接影响合作企业核心竞争力的提高.运用复杂系统中超循环理论分析产学研合作系统的超循环特征,探讨了高校知识转移的模型,提出产学研合作中政府、高校、科研机构、企业和中介服务机构之间构成网络结构的超循环系统,促进产学研合作整体经济实力的提升.     

产学研合作创新中的知识转移过程模式

针对"如何提高产学研合作创新效果"这一当前企业关注的难点问题,在简要评述国内外研究现状的基础上,考察企业与学研机构的互动发现,企业与学研机构的合作前途光明,但路途艰辛,因而企业与学研机构合作是一个逐步发展的过程,需要经历单链合作、互动合作、一体化合作3个阶段。在产学研合作实现的过程中,企业在单链合作阶段获得新显性知识,在互动合作阶段获得主要成分为显性知识的企业专有知识,而到一体化阶段则获得主要成分为隐性知识的企业专有知识,企业创新能力随之不断提升。知识转移过程的不同,会直接影响到产学研合作提高企业创新能力的效果。     

企业多元化的产学研知识互动形式——基于因子分析的实证研究

为探索企业参与多元化产学研知识互动的情况,对广东省清溪镇所有规模以上企业进行调研,获得166家企业参与14种产学研知识互动情况的数据。因子分析结果显示,企业多元化产学研知识互动形式可分为合作研究、人员流动、研究服务与支持和科研成果商业化四类。其中研究服务与支持形式的知识互动程度最高,其次是合作研究和人员流动,而科研成果商业化的最低。但总体上企业参与产学研知识互动的程度偏低。     

产学研联盟知识转移研究综述

产学研联盟知识转移是知识从大学和科研院所创造,转移到企业内部并创造价值的过程,本文针对当前国内外关于产学研联盟知识转移方面研究较多的问题,从产学研合作知识转移的定义、影响因素、不同的模式及产学研合作知识转移的绩效几个方面进行了综述,并进行了简要的评论,揭示了产学研联盟知识转移方面研究取得的成就和存在的不足。     

基于知识双螺旋模型的我国产学研合作技术转移机制研究

产学研合作技术转移对企业竞争力的提高、区域科技的进步及成果的转化具有重要意义。在野中郁次郎等的知识创造螺旋理论基础上,把物理学中的"场"理论应用到知识转移方面,构建了知识双螺旋模型,研究产学研合作技术转移的机制。依据该模型,指出当前我国产学研合作技术转移存在的主要问题,并有针对性地提出了改进建议。     

辅导员在研究生培养育人工作中的定位探讨

本文结合我国研究生教育发展情况和研究生自身特点,探讨了辅导员在研究生培养工作中的角色定位问题。在尊重研究生专业特点和主体意识的前提下,通过开展针对性的辅导工作,为研究生培养育人工作提供良好的成长和发展环境。     

辅导员在研究生培养育人工作中的定位探讨

本文结合我国研究生教育发展情况和研究生自身特点,探讨了辅导员在研究生培养工作中的角色定位问题。在尊重研究生专业特点和主体意识的前提下,通过开展针对性的辅导工作,为研究生培养育人工作提供良好的成长和发展环境。     

从"沙滩上的脸"到主体的"回归"——论福柯主体场域的变迁

在现代性的推进中,主体性不断张扬,并导致了现代社会的困境。同许多思想大家一样,福柯把对主体性意识的思考作为探求解决现代文明危机的理论支点,从"沙滩上的脸"到伦理主体的构建,都充分说明了其在质疑和批判17至19世纪西方哲学奉主体为至尊的观点的同时,又在主体消亡的路途中寻找契机,去构建一个新的世界图景。     

高职教育中对学生实践能力培养的探索和实践

本文结合我校物理系多年来在高职高专学生实践能力培养方面的探索,从教育目标定位、实训基地建设、实验课教学、实践教学师资队伍建设等几方面论述实践教学体系与学生能力培养的关系.     

论如何提高青少年足球运动员的意识发展

本文采用文献资料法、访谈法对影响青少年足球运动员意识水平发展的因素进行了分析,发现影响青少年足球运动员意识水平发展的因素主要分为客观因素和主观因素,其中客观因素包括：训练和比赛时周围的环境、教练员的训练水平和临场指挥、同队球员的配合、比赛时现场的气氛以及对手的情况等;主观因素包括：运动员的观察判断能力、技战术水平、智力水平、意志品质、性格特点等。并针对这些影响因素提出了改进措施,希望可以为我国青少年足球运动员足球意识水平的提高提供参考性的依据。     

不同企业文化对企业成长模式的影响

企业文化对企业成长的影响是全方位的.本文从战略决策文化、管理假设文化与伦理价值文化三个层面分析了不同企业文化对企业战略模式、管理模式及企业伦理环境的影响.     

组织课堂 把握课堂 激活课堂——新课标中提高课堂教学效率的几点思考

西藏将于2010年秋季开始实施新课程改革,新课改即将走进课堂,强烈影响着我们过去熟悉的教育环境,改变着过去的课程理念和教学方法。作为第一线的教师,我们究竟如何按照新课程标准更好地组织课堂、把握课堂、激活课堂?这是我们关心的问题,也是迫切需要解决的问题。本人对照高中数学数学新课程标准进行了教学反思,同时结合工作实践,对组织课堂、把握课堂、激活课堂的方法策略进行了初步的探索,以期达到抛砖引玉之良效。     

试析市场技术交易的技术保密合约主体

在市场技术交易中,履行技术秘密保护措施的技术保密合约是民事法律关系的统一体.其有特殊的内在规定性,这种特殊的内在规定性构成了技术保密合约民事法律关系设立的要素,并且作为合约的技术秘密传递规则,形成了技术保密合约民事法律关系特征.其主体和主体之间的权利和义务是此民事法律关系要素.技术保密合约主体民事行为必须具有合法性.