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赵澜波 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8):12-16
家长组织是指在学校内组建起来的家长委员会、家长教师协会、家长协会等教育行政部门允许的民间组织。这类组织可以由家长单独组成,如家长协会;也可以由教师、家长与普通市民共同组成,如家长教师协会;还可以由教师、家长、家庭教育课外辅导员组成,如家长委员会。这些家长组织是家长参与学校教育管理的组织载体,在美国、 相似文献
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"作为第三方的力量,‘家长教师协会’可以起到为美国学校体制消弭弱点、查漏补缺的作用。"在中国做过家长的,或目睹过父母做家长的,一定都会对"中国式家长"有着深切的感受。倘若我们把目光放到大洋彼岸的美国,就会发现不同。最关键的是,美国家长有组织。这里介绍两个著名的组织:其一,"家长教师协会"(PTA:Parent-TeacherAssociation);其二,"全国家长参与教育联合会"(NCPIE:National Networkof Partnership Schools)。"家长教师协会"历史更久,成立于1897年。据笔 相似文献
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美国:规范和引导家长参与学校教育 总被引:1,自引:0,他引:1
美国家长教师协会(NationalnIA)的成立宗旨是,推动家长积极参与学校的教育教学及其管理活动,进而促进学生的全面进步和健康发展。为了鼓励和引导家长积极参与学校的教育,从全国性的家长教师协会到地方各级家长教师协会都发起了一系列活动并采取了一系列措施,比如,设置家长参与的项 相似文献
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赵澜波 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(4)
家长组织是指在学校内组建起来的家长委员会、家长教师协会、家长协会等教育行政部门允许的民间组织.这类组织可以由家长单独组成,如家长协会;也可以由教师、家长与普通市民共同组成,如家长教师协会;还可以由教师、家长、家庭教育课外辅导员组成,如家长委员会. 相似文献
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除了美国大学教授协会,美国还有众多的涉及教育和教师的组织,其中影响最大的两个教师组织是全国教育协会(The National Education Association,简称NEA)和美国教师联合会(The American Federation of Teachers,简称AFT)。 相似文献
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在中国做过家长的,或目睹过父母做家长的,一定都会对"中国式家长"有着深切的感受。倘若我们把目光放到大洋彼岸的美国,就会发现不同。最关键的是,美国家长有组织。这里介绍两个著名的组织:其一,"家长教师协会"(PTA:Parent-Teacher Association);其二,"全国家长参与教育联合会"(NCPIE:National NetworkofPartnership Schools)。"家长教师协会"历史更久,成立于1897年。据笔者那位生于上世 相似文献
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个体的教育是家庭、学校、社会三者合力的过程.美国家长教师协会在提升美国教育合力、保障儿童权益方面发挥了巨大作用,成为世界各国家校合作学习的典范.文章在对其产生、发展阶段,组织结构的研究基础上,提出对我国家校合作及其组织的有益的启示. 相似文献
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对传统教育观念的挑战李二东从1993年12月到1994年4月,我应美国佛蒙特大学的邀请,赴美工作和学习,使我有机会参观了不同类型的中、小学,接触了许多教师和学生并多次参加由SDI(佛蒙特州学校发展研究会)和ASCD(全美学校课程督导协会)组织的学术会... 相似文献
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近年来,美国家长组织参与教育改革的路向发生了明显的偏差。在参与教育改革的过程中,美国家长组织积极追求政治权力,尝试掌控教育决策,着力引入市场机制。这不仅偏离了家长组织的教育性,威胁了教育工作的专业性,而且损害了学校教育的公共性。家长组织参与教育改革的路向偏差是美国政治博弈向教育领域渗透的新例证。其内在根源是家长的教育诉求未能在既有的参与机制中得到满足,外部原因则是相关利益集团的推动。为更好地发挥家长组织在教育改革中的积极作用,应当激发家长群体的内生动力,彰显家长组织的育人价值;构建多方育人的合作框架,发挥家长组织的同盟作用;打造家长赋能的支持体系,实现家长组织的服务功能。 相似文献
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《华章》2005,(12)
在美国,“家长会”有两种含义。一种是指学校召开的家长会,另一种是指由家长组成的带有协会性质的组织。这里主要谈的是后者。美国的家长会是一个民选的机构,以学校和学区为单位,目的是提高教育质量,保护自己子女的权益,加强家长与学校的合作。家长会的召集人是家长而不是校方。通过这个组织,家长们可以知道学校的最新发展、各类情况变化的最新信息,学校也能及时了解家长们关注的事情。家长会不是和学校对立的组织,他们监督、督促校方的工作,也付出实际行动支持学校的工作。在美国,教育活动全部是公开运行的。家长们可以自由出席教委会的会议,参与讨论有关事项,会议的时间、地点、内容也都是公开的。在教育活动中发挥最大的监督、影响力的是家长,而他们之所以在教育活动中那样积极与活跃,是因 相似文献
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美国独立学校及其办学特色 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍的是美国一种特殊的私立学校-独立学校。文章不仅提供了美国独立学校最新的发展数据,而且还从两个视角(教师和学生)出发,研究了美国独立学校的办学特色和经验。它给办学者的启示是:影响学校成功的因素是多方面的,但提高教师的工作满意度,满足学生和家长的需求,是关键中的关键。 相似文献
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家长参与新课程的意义有:(1)减少来自家长的阻力,丰富课程资源,促进新课程的顺利实施,学校将获得更多的社会支持;(2)教师与家长协调一致,促进学生全面发展;(3)帮助教师提高教学效果,改善与家长的关系;(4)提高家长教育能力,改善家庭教育状况。 相似文献
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早在1967年,英国的教育中心咨询委员会(CACE)提交的普劳登报告(the Plowden Report,1967)就指出.家长拜访学校的次数与学生的成绩是有关系的,建议增进学校与家长的联系。从那以后,英国学校开始注蕃建立家长——学校组织。本文以英国内伦敦学校为例。介绍当代英国的家长——学校组织(简称家长组织)。 相似文献
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美国家长参与办学贡献大 总被引:1,自引:0,他引:1
在美国,家长会有两种含义。一种是指学校召开的家长会,另一种是指由家长组成的带有协会性质的组织。这里主要谈的是后者。美国的家长会是一个很普及的组织,每个学校、每个学区、每个州都有。这是一个民选的机构,由热心教育的家长组成。一方面,家长会对学校的工作进行监督,为提高教育质量和保护子女的权益出谋划策;另一方面,家长会以实际行动支持学校的工作,家长们利用自己的经济实力和专长帮助学校改善办学条件。比如,设立各类奖学金,更新和增加图书馆的藏书,出面联系各类明星名人,牵头组织各种义演和义卖以筹款给学校等。 相似文献
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美国的教师职业发展学校 总被引:16,自引:1,他引:15
美国的职业发展学校(PDS)兴起于八十年代中期,是由大学教育学院与中小学或学区合作创办的一种新型学校,其主要目的是改善大学师范教育的培训计划和给予在职教师职业发展的机会。职业发展学校在美国发展迅速,并得到了美国众多全国性专业组织的肯定与支持。全美教育革新网络(NNER)和全国教育协会(NEA)正致力于PDS的网络建设,以加强合作与交流。本文对此予以介绍。 相似文献
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家长参与是学生成功的关键因素,是实现教育公平不可或缺的社会资本。美国家长参与学校教育有着悠久的历史传统,但是不同社会背景的家长对学校教育的参与依旧有明显差异,导致学生获取教育资源的数量和质量存在不均,阻碍了优质且公平教育目标的实现。美国政府通过立法对家长参与进行倡导,并与民间协会和学术研究等组织协同构建起家长参与学校教育的支持网络,成为美国维护教育公平和推动教育改革不可忽视的重要力量,相关经验对我们构建本土化的家长参与合作体系具有借鉴价值。 相似文献
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家长是孩子的第一任老师,负责孩子的早期社会化教育,为孩子将来进入学校走向社会打下基础。随着教育事业的发展,教育手段、教育技术呈复杂化、多样化趋势。家长在孩子的教育上不仅有早期教育的义务,在孩子的整个教育过程中都有不可低估的作用。本文将详细介绍经济使用与发展组织 ( Organization of Economic Cooperation andDevelopment)成员国(包括加拿大、丹麦、法国、爱尔兰、日本、西班牙、联合王国(英格兰和威尔士以及美国)在家长参与教育事业方面的一些情况。 一、家长参与… 相似文献