基于CDIO理念的《数控装备设计》课程教改探讨

CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式,目的在于培养学生的工程实际应用能力.本文根据CDIO国际化工程教育理念及其能力大纲,结合西华大学《数控装备设计》课程的教学特点,从课程教学、实践教学等方面探讨了基于CDIO模式的项目教学改革万式.     

财务分析课程基于CDIO理念的教学改革

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,基于财务分析课程教学现状,探讨了在财务分析课程教学中引入CDIO教育理念。从重构理论知识教学模式,强化实践教学环节,创建科学评价体系和培养CDIO工程教育观念四个方面进行教学改革的有益尝试。不仅能突出培养学生的CDIO能力,也能促使教师的CDIO能力迅速提高。     

基于CDIO工程教育理念的中、高职课程衔接教学实践——以“音乐喷泉的PLC控制系统设计”项目为例

借鉴CDIO工程教育理念,首先分析了在CDIO工程教育理念视角下解决中高职课程衔接遇到的问题,而后以CDIO工程教育理念为主线,以"音乐喷泉的PLC控制系统设计"项目为例,围绕CDIO对中高职PLC课程衔接进行了实践研究。在CDIO的中轴线的作用下,最终使得中高职课程有序衔接,实现学生能力逐步提升,综合素质稳步提高。     

CDIO教育模式在学生课外科技竞赛中的应用与探讨

探讨基于CDIO工程教育理念进行学生课外科技活动,使学生在工程实际环境中学习专业知识的同时培养个人能力、职业能力和态度,并提出与之相适应的学生学习评估方法。以"2010中国机器人大赛暨RoboCup公开赛"为例,阐述了CDIO工程教育模式的实现过程。基于CDIO的竞赛训练可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质。     

基于CDIO模式的网络工程专业“工程能力”培养

网络应用需求不断发展对网络工程专业学生提出了更高的工程能力要求,本文简要分析了CDIO工程教育模式的理念,探讨了工程教育模式在网络工程专业建设过程中的教学改革与实践。提出了基于CDIO工程能力要求和以项目驱动方式开展教学的人才培养方案、课程体系、工程能力培养过程和措施等教育改革的模式和方法,按照立体化、多层次的思路,在"基础工程能力→专业工程能力→综合工程能力→职业技能能力→创新工程能力"方面循序渐进地提升学生工程实践能力。同时指出,融入CDIO理念的工程专业改革模式还需要进一步实践和探索,客观和量化的考评体系还需要进一步明确。     

基于CDIO的机械电子工程专业机电一体化课程群优化与研究

本文主要介绍了基于CDIO工程教育理念的机电一体化课程群的构建与优化。从课堂教学、实验实践教学等方面,探讨了机电一体化课程群的教学改革思路。将CDIO工程教育理念应用到机电一体化课程群的教学改革中,增强了学生解决问题能力、创造思维能力以及团队协作能力。     

CDIO理念下大学英语教学实践与启示

CDIO工程教育理念是国际工程教育改革的最新成果之一。在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念与模式可以改善和提升大学英语教学的效果。文章指出了大学英语教学中运用CDIO理念的理论依据,从"构思、设计、实施、运作"4个阶段探讨了CDIO理念在大学英语教学中的具体运用。CDIO理念指导大学英语教学改革,能促进教师角色的转变、学生能力的提升和价值观的培养。     

基于CDIO的《电路基础》实验教学模式的实践

基于CDIO工程教育理念的改革思路,针对实践教学内容进行改革,将CDIO教育理念融入具有实践性课程的设置和教学过程中。实践证明,该项改革在课程体系建设和培养学生实践能力方面均取得了良好的效果。     

基于CDIO理念的半导体器件设计课程教学研究

CDIO理念是麻省理工学院和瑞典皇家工学院等国际知名大学依托产品研发全过程创立的工程教育理念。基于CDIO工程教育理念,以半导体器件设计的教学活动为载体,开展教师和学生共同参与、学业考核贯穿整个教学过程的课程教学与实践活动,培养和提升学生工程实践能力。     

黑龙江科技大学软件工程专业实践CDIO的探讨

阐述了软件工程专业基于MPE-CDIO工程教育模式的实践过程,详细说明了在CDIO工程教育理念下的软件工程专业学生的人文能力和专业能力培养的方案,并着重说明了培养专业能力所需的三个课程群内容,总结了四年来实践CDIO工程教育改革的基本成果。     

CDIO模式下面向物联网的通信工程特色专业建设研究

结合当前通信行业发展,以培养应用型人才为目标,引入CDIO工程教育理念,建设基于CDIO的面向物联网的通信工程特色专业,注重学生工程实践能力和可持续发展能力培养。     

基于CDIO工程教育理念“一三五五”软件的专业人才培养模式研究

基于CDIO工程教育理念的"一三五五"软件专业人才培养模式的研究,是一种以项目设计为导向,能力培养为目标,以真实的工程环境为背景的全新教育模式,也是一种全新的教育理念。遵循以学生为本、创新性、系统性的基本原则,对基于CDIO工程教育理念的人才培养新模式提出了对策。     

CDIO模式在地理信息系统教学中的实践与研究

文章提出了基于CDIO理念的地理信息系统课程的教学改革模式,设计了注重学生工程能力培养的创新型课程体系内容,学生通过CDIO工程教育模式的训练,课程知识结构体系更加完整,个人职业技能和职业素养、团队合作和沟通能力得到了全面提高。     

CDIO模式下的ASP.NET课程教学改革

介绍了CDIO工程教育理念的基本内容,分析了当前ASP.NET课程教学现状,结合CDIO工程教育模式和主动式项目驱动学习方法,对ASP.NET课程进行教学改革,形成以产业需求为导向,以完整的综合性项目为主线,以学生为主体,进行CDIO能力培养的教学方法,以提高学生的动手能力和创新思维能力。     

基于CDIO工程教育理念的材料力学课程教学实践

针对材料力学课程传统教学方法进行改革,将CDIO工程教育理念引入到课程的教学过程中,教学实践表明:在材料力学课程教学中,采用CDIO工程教育理念,学生不仅动手能力、创新思维能力得到提高,而且也激发了他们学习材料力学课程的兴趣.     

基于CDIO工程教育理念的电子信息类专业基础课程群改革

为加强对学生的工程能力培养,借鉴CDIO工程教育理念,以电子信息类基础课程群为改革对象,构建课程群一体化教学大纲和项目实例库,将基于实例的教学方法和多层次的实验应用于教学实践,力求使学生的理论知识和工程实践能力获得平衡发展。实践表明,基于CDIO工程教育理念的专业基础课教学模式,有利于调动学生的学习热情,有效改善教学环境,提升学生的工程创新意识和工程应用能力。     

CDIO理念下的计算机应用技术专业人才培养模式研究

CDIO作为一套完善的体系,不仅注重专业理论和实践能力的培养,还注重个人综合能力的培养,并较好地解决了工程教育中理论和实践的平衡关系。在计算机应用技术专业的人才培养中引入CDIO教育理念,构建CDIO的课程体系,引入基于CDIO的教学方法,形成以典型工作过程为导向、学生为主体、CDIO能力为目标的人才培养体系,全面提升学生的综合素质。     

CDIO工程教育理念在电气工程专业课程教学中的应用——以《高电压技术》课程为例

本文以《高电压技术》课程教学为例,探讨了基于CDIO的工程教育理念、专业课教学方法改革。将CDIO工程教育理念应用于电气工程及其自动化专业的教学过程中,有助于培养学生工程实践素养、团队合作精神、独立思考、创新和动手能力,实践证明,教学效果良好。     

基于CDIO理念的工程专业教师角色转型

CDIO是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式督促学生学习的一整套工程教育理念和实施体系。中国引入CDIO理念对高等工程教育改革具有极其重要的意义。在CDIO教育模式下,高等工程专业教师必须提升自己的能力,努力转变其角色定位,从单一讲授者转型为课程设计者、学生的引导者、学生学习效果的评估者等复合型角色。     

CDIO工程教育背景下大学体育课程改革探索

CDIO是近年来国际工程教育改革的最新成果,代表着工业产品从构思、设计、实现到运作的生命周期。大学体育课程改革应借鉴CDIO工程教育理念和人才培养模式,注重培养学生的实践能力和创新能力,不断提高学生的身体素质、心理素质以及社会适应能力。本文以CDIO工程教育为背景,以大学体育课程改革为切入点,探讨CDIO工程教育对大学体育教学的要求,分析CDIO工程教育背景下大学体育课程改革方向,为大学体育课程改革提供理论和实践参考。