幽深清远的林下风流——王维山水田园诗审美情趣探微

王维在其山水田园诗创作中,开创了盛唐诗坛上别具一格的审美情趣,即追求一种"幽深清远的林下风流"。这种审美情趣主要表现为虚明澄净的禅宗境界、含蓄的感情表达方式和恬淡的色彩基调等方面。禅宗的信仰、人生哲学和酷爱自然、崇尚隐逸的生活情趣,以及受道教"守静去欲"、"安心坐忘"思想影响,是其山水田园诗创作审美情趣产生的根本原因。正是在这种审美情趣的作用下,王维才妙笔生花,写出了他人没有写出来的山水田园的内蕴美,从而在盛唐诗坛上独树一帜、引人注目。     

试论禅宗"净心"思想对王维诗歌创作的影响

禅宗的"净心"思想影响了王维的生活方式及生活情趣,使其摆脱尘世之累,审美情趣趋向于宁静淡泊,在对物的静观中,获得了那种虚静的创作心态,从而创造出那些可以归之为"优美"范畴的山水诗.     

情趣无疆 德育无痕——江苏省南通市虹桥第二小学“无痕德育”实践

2009年,南通市虹桥第二小学开始进行融合闲暇教育、情趣教学与游戏文化的教育实践,初步构建了"情趣教育"的理念,并把它作为学校发展的文化基座。所谓"情趣教育",就是有情有趣、情趣结合,和谐共生、协调发展的教育。具体地说,就是以富有情趣的方式,塑造富有情趣的     

让数学课堂充满情趣

"情趣"离不开情感和兴趣,《辞海》中将"情趣"解释为"性情志趣"。可见,"情趣"是建立在情感和兴趣之上,属于高一级层次的状态反应。面对教育教学的改革与发展,创设充满情趣的数学课堂,倡导"情趣化"的教学,对小学数学教学有着极其重要的意义。     

“五动”:鲜活有效的课

数学课堂教学必须实现学生的"五动",从而使得课堂教学鲜活有效。一、有导课引起的情趣涌动没有情趣的学习是一种消磨智慧的"苦役"。学生有了学习情趣,就表现出高度的学习积极性。因此,抓住课堂教学内容中美的因素创设新颖的问题情境导课,能较快地让学生的情趣涌动起来,使他们带着好奇心、求知欲参与学习。例如在学习"二次函数"时     

探究幼儿园语言活动的基点——情趣化教学模式

幼儿期是语言学习的敏感期、关键期,幼儿园组织的语言教学活动对幼儿的语言发展有着极大影响,所以幼儿教师应该对幼儿的语言活动教学给予高度重视。情趣化教学是一种符合幼儿心理特征和认知水平的教学模式,其以幼儿的兴趣特点和情感发展规律为中心,通过创设情趣化的教学情境提高幼儿的学习积极性,引导幼儿积极参与到教学活动中,在学习趣味性故事的过程中发展语言能力,同时也有助于培养幼儿思维创新能力,为幼儿的情绪和情感发展带来积极影响。因此可以说"情趣"二字就是语言学习活动的基点,只要教师能够好好把握和应用"情趣"两个字,定能够让幼儿语言学习教学绽放异彩。     

初中语文教学中审美情趣的提高

"审美情趣"是《语文课程标准》提出的一个极为重要的理念。了解新课程对学生审美情趣的要求,摸索提高学生审美情趣的途径和方法,以及教师自身审美素养的提高已成了实施新课程亟待解决的课题。     

“情趣课堂”教学模式引领下的作文教学

正2014年,我校构建了"情趣课堂"教学模式,努力营造"以情引学、以趣促学,情趣交融,教学相长"的教学氛围。四年来,各学科老师都在积极探索,让自己的课堂充满情趣,我在作文教学方面也作了一些尝试。一、情趣读写,引导学生学会积累荀子的《劝学》中指出:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"写作其实很大一     

以情激趣,以趣引知

正情趣,即"性情志趣,情调趣味。"语文学科应当是所有学科中最富于情趣的学科。多年来,笔者在教学实践中,巧妙地运用自然、民间与生活中的各种情趣内容,激发了学生的兴趣,丰富了学生的感知,促进了情感的共鸣,使课堂充满了活力和生机,有效地优化了课堂教学效果。一、引用自然情趣,让学生保持饱满精神乡镇学校自然资源丰富,山山水水无不富于情趣。将自然情趣引入课堂,往往可以激发学生的学习兴趣,让学生在     

浅析初中英语课堂教学中“情趣法”的运用

在初中英语课堂教学中,应用"情趣法",有助于活跃课堂气氛,促进教学效果的提升。因此,将介绍"情趣法"在英语教学的作用以及如何巧妙地运用"情趣法"提高学生的英语能力。     

化"隔"为"不隔"——引导学生体验古诗意境的探索

"隔"与"不隔‘的问题,首先由王国维在<人间词话>中通过举例提出.朱光潜在<我与文学及其他>做了进一步解释,他认为"隔"与"不隔"的分别可以用"情趣"与"意象"的关系来说明.构成诗的要素有三:就骨子里说,它要表现一种情趣:就表面说,它有意象,有声音.诗以情趣为主,情趣见于声音,寓于意象(也称意境).如情趣与意象恰相熨贴...     

情趣、雅趣和理趣的完美融合——读德富芦花的《自然与人生》

认识德富芦花,是从读《晚秋初冬》开始的。继而,又寻来他的随笔集《自然与人生》。我大饱眼福,获得了许多阅读的乐趣。一篇篇散文、随笔,趣味多多,情趣、雅趣和理趣完美融合于一炉。所谓"情趣",是说在他的散文、随笔中充满了浓郁的生活情趣。德富芦花出生于日本的一个上流家庭,在他母亲的影响下,受基督教思想的影响很深。他天生一颗仁爱、怜悯之心;青年时期读了大量的外国文学作品,受托尔斯泰和平思想和歌德浪漫主义诗歌的影响,生性     

论朱光潜的“情趣与意象”说

在朱光潜的《诗论》一书中,以"情趣与意象"论述了诗歌的境界。本文试图从四个方面对构成其诗歌境界的两要素进行探讨,意味无穷的诗境源于意象与情趣的丰富性;恰到好处的意象与情趣营造了自成一体的诗境,它们之间不是早露昙花却是咫尺天涯。     

作文教学要有“情”有“趣”

我们的作文教学,人文精神实在太少,其中尤其缺的是"情趣"。重"情趣"是"以人为本"教育思想在作文教学实践中集中而生动的体现。     

趣谈初中英语入门教学“四字经”

初中生虽然在小学阶段接触过英语,但是由于师资力量等多种因素的影响,他们的英语学习水平参差不齐。因此,在初中英语"入门"教学活动中,教师要本着"以生为本、持续发展"指导思想,坚持丰富多元的情趣艺术策略,积极有效地开展"画、演、唱、玩"课程实践活动,努力把学生引入快乐学习的殿堂,从而为激发学习情趣和培养自主学习能力源源不断地注入活力。     

让小学数学课堂充满情趣

正一堂课中,怎么才能使学生始终保持积极、旺盛的学习态势?怎么才能使他们始终积极、主动地参与课堂学习?这就要求我们的课堂能够充满情趣。语文课需要情趣,数学课同样如此,缺少情趣的数学课堂永远也抓不住学生的心。那么,我们如何才能使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼、充满情趣呢?一、以"物"激"趣"     

论职业道德课程教学的提升

讲活、讲好职业道德课,离不开许多方法、技巧和艺术,但更离不开一个"情"字。只要我们对职业道德课充满真挚的情感,以"情"驾驭教学的全过程,真情把握课程性质,深情培养学生情趣,动情调动学生情感,激情启发学生心智,我们就能在普遍看重专业知识和技能课的高职教育领域里影响学生的认知和情趣,更好地发挥职业道德课的导航作用。     

让生命得到醇美的滋养——四川省大邑县北街小学情趣教育纪实

2008年,春暖花开的时节。四川省大邑县北街小学(以下简称"北小")收到了一份来自首都的礼物——时任中国教育学会会长顾明远先生手书的字幅"情趣教育,幸福人生"。望着八个遒劲的大字,北小人心中感慨万分……2010年8月,郑俊红接手北街小学。此时,学校的"情趣教育"经过杨元彰、包蕾两任校长的努力,已成为大邑县教育的一张儿童的生活就是一幅天然的情趣图     

再论“意识形态”对翻译的操纵——从绝对性到相对性

翻译理论研究从"语言转向"到"文化转向"极大地拓展了翻译研究的视角。"文化派"从译语意识形态等角度分析了外在因素对译者整个翻译过程的影响,并认为这种影响是绝对的。本文认为这种影响是相对的。因为译者内在因素如个人价值取向、审美情趣等因素都会左右译者针对不同翻译目的和译语读者选择不同的文本,采取不同的翻译策略。     

追寻趣味盎然的课堂——例谈思品课堂中学生学习情趣的激发

<正>"情趣",词面看是指情感与兴趣的综合。《现代汉语词典》对"情趣"的释义是"性情志趣"或"情调趣味"。当情趣作为课堂教学研究的主题词时,这里的"情趣"则是指学生在课堂学习中所表现出来的学习情感和趣味,包含学习的兴趣、理趣、志趣,以及与学习内容、过程相关的情感。"情趣课堂"是一种使学生感到,是生动活泼、智慧流淌、充满生命活力的课堂。笔者在备课时充分了解本课的教学目标及这样设置的原因,再结合自己多年的教学经验,采用以下几个步骤开展教学。