“概念图”解读：背景、理论、实践及发展——访教育心理学国际著名专家约瑟夫·D·诺瓦卡教授

约瑟夫·D·诺瓦克(Joseph D．Novak)教授是著名的教育心理学家、概念图和概念构图的创始人,曾入选《美国名人录》、《世界医药健康名人录》、《世界科学与工程名人录》和《世界名人录》,现为美国康奈尔大学荣誉退休教授、西佛罗里达大学人机认知研究所(IHMC)高级研究科学家,以及诺瓦克知识咨询公司(Joseph D．Novak Knowledge Consultants,Inc．)总裁。 Novak教授至今共出版了(包括与他人合作出版)专著26部,在专业期刊和杂志上发表学术论文130余篇(章),担任过400余所大、中、小学和公司的顾问。他和Gowin1984年合作出版的《学会学习》(Learning How to Learn)迄今已被译成8种语言被世界广泛阅读。Novak最近的著作《知识的学习、创建和使用:概念图作为学校和公司学习的促进工具》(Learning,Crearing and Using Knowledge:Concept Maps as Fa cilitative Tools in Schools and Corporations)也正被翻译成6种语言出版于世界各地。Novak当前的研究工作主要包括:学生对学习的观点和认识;如何将教育理论和工具(如概念构图)运用到公司环境和远程教育项目中。当前的工作还包括开发作为学习脚手架的“专家框架图(Expert Skeleton)”;如何在网络环境下使用CmapTools和其他资源等。     

概念图教学——一种单元复习的新模式

概念图是由美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人提出来的.概念图又可称为概念构图(Concept Mapping)或概念地图(Concept Maps).前者是指概念图制作的具体过程,后者则指概念图制作的最后结果.     

运用概念图辅助小学作文教学的探索

1概念图辅助小学作文教学的优势 概念图具有时代特征概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法,是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克（Joseph D．Novak）教授等人,根据奥苏贝尔（David P．Ausubel）学习理论提出的一种教学工具和思维工具。     

概念图在小学英语复习课中的运用

概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系,并用具体事例加以说明,     

概念图技术及其在化学教学中的应用

自上世纪六十年代,美国心理学家诺瓦克（Joseph D．Novak）基于奥苏伯尔（David Ausubel）的同化理论创设概念图（Concept Map）以来,概念图作为一种组织和表征知识的工具,在教学中日益受到关注和重视。目前,建构主义学习理论、认知主义学习理论的不断发展和计算机网络技术的日益普及,为概念图广阔的应用前景提供了大量的理论与技术支持。推广概念图教学已成为许多国家的教育改革内容之一。     

概念图视野下的高中数学教学策略研究

<正>一、概念图的基本内涵及其理论依据概念图是由美国康乃尔大学教育系的Joseph D.Novak教授在《学会学习》一书中提出的,他将概念图定义为:"概念图就是用来组织和表征知识的工具,是一种以科学命题的形式显示概念之间联系的方式,并用具体示例加以说明,从     

概念图软件的教学应用

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。它是20世纪60年代美国康奈尔大学的诺瓦克(Joseph D.Novak)教授根据奥苏贝尔(D.P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学方法。运用概念图可以直观而形象地表达出概念的特征及彼此之间的关系,梳理所学的知识,进而建立良好的知识结构。     

基于概念图的教学评价

一、概念图简述 概念图（Concept Mapping）也叫做概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学诺瓦克（J．D．Novak）博士提出的,是一种用来表示概念与概念之间的关系和规则的工具。它的理论依据是奥苏贝尔的有意义学习理论——有意义的学习,即符号所代表的新观念与学生认知结构中已有适当观念建立起联系。     

浅谈概念图在数学教学中的应用

概念图（（Concept Map）是由美国康奈尔大学诺瓦克（J．D．Novak）于1984年在其著作《学习如何学习》一书中正式提出的,该著作对概念图作了系统的阐述。此后,概念图成为西方特别是欧美国家广泛采用并逐步盛行起来的一种教学形式。在数学教学中概念图能够发挥重要的作用,可以作为教学设计的工具、知识整合的工具等等。     

基于概念图的教学评价

一、概念图简述 概念图（Concept Mapping）也叫做概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学诺瓦克（J．D．Novak）博士提出的,是一种用来表示概念与概念之间的关系和规则的工具。它的理论依据是奥苏贝尔的有意义学习理论——有意义的学习,即符号所代表的新观念与学生认知结构中已有适当观念建立起联系。     

以概念图为支架的整合教学的模式建构

1概念的界定1.1概念图概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法,是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克(JosephD.Novak)教授等人,根据奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)学习理论提出的一种教学工具和思维工具。图1就是一张手绘的关于"概念图"的概念图。     

概念图在小学英语复习课中的运用

概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D．Novak）教授等人于20世纪60年代根据奥苏贝尔有意义学习的理论提出的。它是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系,并用具体事例加以说明,从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图（龚遵群,2009）。     

例析概念图在高中生物教学中的应用

概念图(concept maps)是由美国康奈儿大学诺瓦克(J.D.Novak)教授等人通过研究儿童对科学知识的理解,于上世纪60年代提出的。在概念图的应用过程中,逐步     

概念图评价应用分析

数学教学活动又是一个动态的过程,传统的评价方式难以反映出学习者对知识的概念性理解,而作为组织与表征知识工具的概念图则是数学学习评价的一个有力工具①。一、概念图简述概念图是由美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人提出的②,它是由三部分组成:节点、连线、连接语词。其中,节点表示概念;连线表示两个概念之间的意义联系,用箭头符号指示方向;连接语词是用来标注连线,用以描述两个概念间的关系。如果将连线标注上标签,那么被标注的连线就可以解释节点之间的关系,箭头就可以描绘出关系的方向,这样连起来就像有意义的一句话。…     

浅谈概念图在政治教学中的应用

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法,是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人,根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学工具和教学策略。从知识表示的角度看,概念图能够构造一个清晰的知识网络,便于学生对新旧知识的结合以及整个知识架构的掌握,有利于促进知识的迁移,培养学生的逻辑思维能力。一、有利于促进知识的整合政治学科区别于其他学科的一个重要特点就是其理论性和抽象性较强。     

概念图在中学英语教学中的应用研究

一、概念图简介20世纪60年代,美国康乃尔大学的诺瓦克(Joseph D.Novak)教授根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出了概念图(Concept Map)这一概念,其实质是知识以图式的形式在大脑中储存的一种方式,它利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,把人脑中的隐形知识显性化、可视化,便于思考、交流和表达,以形象化的方式表征学习者的认知结构及其对某一主题的理解。     

概念图的由来及理论依据

概念图最早是在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克（Joseph D.Novak）教授等人提出，但概念图这一概念名词的确定却是在20世纪80年代。20世纪60年代初期；行为主义理论还在北美盛行，由于行为主义理论不能很好的解释区别于低级动物的人是如何获得知识的，奥苏贝尔（David P.Ausubel）于1962年第一次提出关于人的学习的认知理论,     

浅谈概念图在数学教学中的应用

概念图((Concept Map)是由美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)于1984年在其著作<学习如何学习>一书中正式提出的,该著作对概念图作了系统的阐述.此后,概念图成为西方特别是欧美国家广泛采用并逐步盛行起来的一种教学形式.在数学教学中概念图能够发挥重要的作用,可以作为教学设计的工具、知识整合的工具等等.     

概念图在教学中的有效运用

<正>当前的小学语文课堂中阅读教学仍然占主角,但学生的阅读能力并没有显著提高,期末考试中的课外阅读理解常常是学生失分最多的部分。小学语文阅读教学呈现高耗低效现象。如何改变这一现象呢?概念图为小学语文阅读教学打开了一扇窗。概念图(concept map)是一种用节点代表概念,连线表示概念间关系的图示法。它产生于20世纪60年代,由美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D。Novak)教授等人,根据奥苏贝尔(David P。Ausubel)学习理论     

概念图在高中信息技术教学中的运用探讨

<正>概念图最早是在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克(JosephD.Novak)教授等人提出的,是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。目前,概念图已经成功地应用于商业和教育领域。但概念图作为教学工具的优势