思维科学36讲

凡思维过程,无论是抽象思维还是形象思维,都离不开既要进行分析,又要进行综合。在形象思维的分析与综合方面的研究很深入很深刻的当属李传龙先生。 一、形象思维离不开分析形象思维必须要对感性素材进行概括,这种概括本身就蕴涵着分析,就是说,形象思维的概括性,是和形象思维分析分不开的。     

形象思维与数学教学

思维是智力的核心,是人类智慧的结晶。人的思维方式分为抽象思维(逻辑思维)、形象思维(直觉思维)和灵感思维(顿悟思维),而前两种是主要的。形象思维则主要用典型的方式进行概括,并且用形象材料来思维。形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科都离不开形象思维。数学主要运用抽象思维,因而数学教学中常常忽视学生形象思维能力的培养。数与形是数学的两大支柱,数学教学同样离不开形象思维。在数学教学中培养学生形象思维     

艺术概括的主要方式—选择

作家从作品的孕育直至完成的整个创作过程,始终运用着形象思维,与此同时所进行的艺术概括也始终离不开具体形象。 为什么艺术概括没有象科学概括那样导致抽象的概念?因为这个概括过程所采用的实际方式跟科学概括的方式是全然不同的。     

逻辑思维训练的教学渗透

逻辑思维训练的教学渗透张桂兰小学生的思维基本上属于形象思维。但随着思维训练的发展，就产生了逻辑思维与形象思维的矛盾。要解决这一矛盾，在语文教学中就要有意识地渗透分析与综合、抽象与概括、判断与推理等逻辑思维训练。一、分析与综合分析是把整体分解为组成部分...     

让学生的能力在语文小组合作学习中得到锻炼

<正>能力是学生不断进步的动力,是促进学生全面发展的源泉,教师在语文教学中要有意识、有计划地培养学生的能力,让学生的综合素质得到提高。在新课改的形势下,小组合作学习被普遍认为是一种有效的学习方式,下文就其优点进行具体论述。一、有利于提高学生的综合分析能力分析综合能力对学生全面地理解文章、深入地探究文章表达的主旨和思想有很大的帮助。在进行分析综合的时候,教师要引导学生筛选文中的重要信息,归纳内容要点,概括中心思想,分析概括作者的观点     

谈谈中学物理教学中思维能力的培养

中学物理教学的目的之一就是培养学生的各种能力,其中一个最为重要的能力就是思维能力。所谓思维能力就是指人脑对客观信息进行分析、比较、综合、概括的能力。思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程,按思维方式可分为形象思维和逻辑思维(属抽象思维)。对于中学生来说,一般形象思维要稍好些,而逻辑思维往往是比较差的。因此,在物理教学中,教师要有针对性地、尽可能地在形象思维的基础上培养学生的逻辑思维能力。下面着重从三个方面谈谈培养学生思维能力的一些方法和途径。     

谈中学物理教学中学生思维能力的培养

中学物理教学的目的之一是培养学生的各种能力，其中一个颇为重要的能力就是思维能力。所谓思维能力就是指人脑对客观信息进行分析、比较、综合、概括的能力。思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程，按思维方式可分为形象思维和逻辑思维(属抽象思维)。对于中学生来说，一般形象思维要稍好些，而逻辑思维往往是比较差的。因此，在物理教学中，教师要有针对性地、     

数学归纳推理思维的有效培养

小学生的数学思维大多以直接经验为主,需要具体形象思维和抽象逻辑思维相结合来促进其认知学习的提升.因此,对于数学概念、数学法则、数学运算律、数学公式的学习都离不开具体的直观形象,当然更离不开抽象的归纳思维能力.小学阶段归纳推理作为一种重要的思维过程,要促进学生对于其的掌握,教师要善于运用观察、分析与比较、分类、抽象与概括等思维方法.     

读诗与创新

人的思维由逻辑思维，形象思维和灵感思维三部分组成，任何一种创新都是几种思维综合作用的产物。创新离不开形象思维，在当前要培养学生的创新精神和能力，尤其需要加强对学生的形象思维的训练。诗歌教学便具有得天独厚的优势。     

在植物教学中培养学生思维能力

一、按照思维特点进行培养思维是人类认识客观事物的高级阶段,是人脑对认识对象的概括反映。中学生的思维特点,是抽象逻辑思维逐步占主导地位。对初一学生来说,他们的思维特点还处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的时期。因此,在教学中要加强分析综合,对照比较,抽象概括,判断推理等能力的综合训练,逐步实现由具     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识.分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力.     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

论音乐形象思维及其可培养性

人类在认识世界过程中离不开思维活动。人的思维方式概括起来有两种,即形象思维和抽象思维。在人类对思维科学的研究中,对抽象思维研究得比较深入而广泛,并已形成了科学的体系,但对形象思维的研究还不够深入,对形象思维的认识还有许多片面的地方。那么,什么是形象思维呢?心理学教材这样解释:形象思维是用形象材料、表象并通过对表象的加工改造、分解、组合、类比、联想、想象进行思维。     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质，综合知识在物理学习中起着十分重要的作用，所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

比较阅读,提升语文课堂教学效益

<正>《义务教育语文课程标准》提出在高中语文教学中要发展学生形象思维和逻辑思维能力,促进他们多角度多层次地阅读,发展独立阅读的能力。阅读的方法有很多种,比较阅读就是其中之一,通过对比可以促进学生更好地感受文章的主旨,理清思绪,提高概括能力,对于学生综合能     

思维科学36讲（10）

第七讲审美活动离不开形象思维马克思在《经济学——哲学手稿》中,提出美的本质就是＂人的本质的对象化＂。所谓＂人的本质＂＂人性＂,也就是人与动物根本不同的地方——就是＂有意识（自觉）的生活活动＂。用思维科学的理论来解释,就是动物只有低级阶段的形象思维,而人却有受意识控制的形象思维。     

地理教学中思维能力培养的探究

地理思维是指分析与综合、抽象与概括、推理与预测等基本思维形式与地理科学内在逻辑的融合。培养学生的地理思维能力,要通过课堂教学主阵地．利用学生的形象思维和逻辑思维提高教学效率,通过探究有效的教学措施进行训练,促进学生的思维品质诸方面得到全面和谐的发展。     

在数学教学中培养学生形象思维能力

文学艺术的创作,科学家的发现,军事家的韬略,……无不吹奏着形象思维的交响乐。可以断言,没有形象思维几乎就没有一切科学的发现和发展。 什么是形象思维?就是人们头脑中通过分析、综合和抽象、概括产生形象或创造新形象的过程,它包括一般形象思维和创造性形象思维。形象思维以表象或形象为思维的重要材料,借助于鲜明、生动的语言作物质     

分析概括作者在文中的观点态度

作者在文中的观点态度是指作者对事物的主观倾向,是作者思想和世界观的反映。对作品的阅读和分析,离不开对作者观点和态度的分析。作者在文章中的观点和态度,有的比较直接、明显;有的则需要对有关内容进行综合分析;还有的隐含于作品的字里行间,需仔细分析和抽象概括。下面我们就以今年南通市中考卷中的两道试题为例来探求解答这类问题的具体方法。     

《创新》系列讲座第四讲创新思考方法(之二)

8形象思维法形象思维法就是借助形象进行创新思考的方法。在采取形象思维进行创新思考的过程中,一是要借助参考形象,二是要借助创新形象。参考形象就是把创新思考时参考的东西形象化;创新形象就是把创新的有关方案形象化。现在,人们