愉快教学在小学语文教学中的应用浅谈

“愉快教学”是指让学生在健康、和谐、民主、融洽、愉快的教育情境中生动、活泼、主动地得到发展。其目的就是努力为学生创设愉快的学习情境,即教师愉快的教和学生愉快的学,使学生变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。在近几年的小学语文教学中,我应用愉快教学法略有所获,在此简单谈一下我的做法。一、建立融洽的师生关系一项关于学生喜爱的老师和不喜爱的老师的调查结果表明,学生喜爱的教师要热爱、同情和尊重学生,     

“联欢式”音乐教学法探究

本着“以学生发展为本”的指导思想,我通过借鉴国内外先进教育理念和成功经验,特别是吸收了“愉快教育”“成功教育”以及“唱游教学”的经验,运用学生所喜闻乐见的“联欢会”形式,探索出一种能充分调动学生积极性和主动性,使全体学生真正在乐中学,学中乐的教学模式,这就是小学音乐“联欢式”教学法。     

谈愉快教学法在中学英语教学中的运用

愉快教育,就是让学生在轻松、愉快的环境中学习应该掌握的知识。这种教育适合于少年儿童生理和心理特点,成为一种倍受青睐的教学方法。使用愉快教育法不仅能激发学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性,而且能大大提高课堂教学效果。多年来,我尝试用愉快教学法来指导中学英语教学,有了以下一点粗浅的体会。     

谈小学英语教学如何培养学生的学习兴趣

小学英语学习本身是一件有趣、快乐的事。在日常的教育教学工作中,让我们在＂教师是主导,学生是主体＂原则指导下,不断探索,创造性地实施愉快教学,努力培养小学生的英语学习兴趣,使他们能够大胆说、积极做,发展自主学习的能力。     

浅议愉快教学法四要素

浅议愉快教学法四要素礼县东关小学刘兆兰愉快教学不是轻松教学，它并不主张学生没有负担，相反要求学生刻苦学习。愉快教学是教育思想的转变，即由单纯的升学教育转向素质教育。它不主张给学生过重的负担，而要努力创设一种愉快的氛围，让学生在愉快的心情下积极主动地完...     

创设情境,让学生在愉快中学习英语

小学英语的有效教学就是要使学生爱学、乐学、善学。因此在小学课堂中,教者应努力创设愉快的教学情境寓教于乐、寓学于趣,让学生在情境中主动学习,生动活泼地学习,使学生在具体的情境中掌握英语知识和学习方法。     

浅析幼儿英语课堂游戏教学法

幼儿英语教育是英语的启蒙教育,幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴趣,使幼儿产生愉快的学习情绪。幼儿英语教育应该以兴趣为出发点,游戏教学法就是以游戏的形式教学,使幼儿在生动活泼、欢乐愉快的气氛中学习英语：“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。本文论述了游残教学法的定义和实施游戏教学法的好处,还介绍了游戏实施的理论依据、操作方法及预期效果。从中还谈到在游戏教学中应遵循的两个重要性原则。     

试论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究

随着目前教学改革工作的不断深入,而初中英语教学作为学生学习的重要阶段,教师在实际的教学过程中,要注重不断地丰富英语课堂教学方式,帮助学生打好英语基础,不断地提升学生的英语知识综合运用能力。而愉快教学法就是一种新兴的英语教学方式,就是要让教师通过投入自身的情感和创新意识,为学生创建一个良好的学习环境,不断地提升学生对于英语学习的兴趣和信心,让学生能够在课堂学习中变得更加的主动、积极,将英语学习作为一种乐趣。因此本文就对愉快教学法在初中英语教学中的应用进行分析和探究,从而更好地提升初中英语教学的效率和质量,真正推动学生的健康全面发展。     

中学地理“愉快教学法”尝试

“愉快教学”是转变学生“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”的一种教学法。本文就地理教学实践中尝试“愉快教学法” ,浅谈几点体会。“愉快教学法”的优点。(1)激发学生学习地理的兴趣。在传统的应试教育模式下 ,学生的学习很少是出于兴趣 ,大多是处于外部的压力而     

重视英语愉快教学法培养学生快乐成才

让学生掌握知识之余保持轻松的学习心境,体验快乐的学习过程,这是愉快教学法的主要宗旨。愉快教学法是对学生心理关注和人性化引导的提升,尤其适宜于启蒙阶段的小学教学。小学英语科目也不例外,愉快教学法能够让学生尽早地培养起英语学习兴趣,避免思维僵化,不走弯路。     

初中英语愉快教学法激发学习动机

正在初中英语教学中,教师应用长期探索总结的愉快教学方法,培养和激发学生良好、积极的学习动机。我在多年教学中,运用愉快教学法激发学生学习动机。一、在初中英语教学中运用愉快教学法的必要性和重要性传统的教法已是四面楚歌,甚至于现行的大学英语教法和考法也受到质疑和责难,人们指责传统教法下的种种畸形产物,如高分低能、哑巴英语等。多年来,教师们努力体会新教     

英语教学中的情景会话

学习英语日常生活情景会话,已成为越来越多的人的迫切要求,在英语教学中自然显得越来越重要。传统哑巴英语及填鸭式教学已经不能适应新形势的需要,我们应坚持“以学生为本”的教育思想,根据学生心理、年龄、特点,按照英语教学的规律进行教学。为学生创造愉快和谐的学习气氛,给学生创造成功机会。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”使用情景教学法,有利于营造“这种良好的教学气氛”,有利于培养他们交…     

愉快教学法是激活农村英语教学的有效途径

目前,学生普遍认为课业负担过重．主要是因为学生将学习视为一种负担．而不是享受。作者在教学时．根据农村学生的心理特点和不同的教学内容,就“愉快教学法”进行了一些探索,认为在英语教学中,应该将快乐引进课堂。有目的地采用愉快教学法,调动学生内在的学习动力．培养学生对英语的学习兴趣,使学生对所学材料更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能。     

浅谈小学英语游戏教学的应用

游戏教学,是小学教学中一种较为常用的教学方法。在小学英语教学中,使用游戏教学法,能够极大的提高学生的学习兴趣,在愉快的气氛中,让学生掌握相应的英语知识,所取得教学效果是值得肯定的。     

创设意境 引发情趣——以“谁是最可爱的人”一文教学为例

美国著名的教育心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣.”在学生学习的内在动机中,学习兴趣是一种最现实、最活跃的心理成分,是直接影响学习进程与学习效果的强大动力,它是一种乐于接近、寻求和掌握知识的心理倾向或需要.兴趣一经被激起,就会使人聚精会神地注意、产生愉快的情趣以及主动的意志努力等,使学习效果大大增加.情境教学就是以“形”为手段,以“美”为突破口,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧的源泉,促使学生合理化多元思维.积极参与,以致产生探索与创造的乐趣.情境教学法是语文学科教育的一大特色,它离不开课堂,又拓宽了课堂教学的空间,使学生对学习产生极大的兴趣,融语文知识与思想教育为一体.在《谁是最可爱的人》一文教学上采用“讲、读、议、写”四步教学法,受益颇深.     

生本教育理念下小学英语分层教学的策略研究

英语是小学阶段的重要学科,更是一种文化。小 学英语教学中,由于学生学习特点的不同,教师对学生的教学 方法也存在差异,加上学生对英语的学习兴趣程度也不尽相 同。这就要求教师充分了解学生的特点,采取分层教学法进行 教学,也就是因材施教。本文在生本教育理念下,简要分析了 小学英语分层教学的几点策略,希望能对小学英语教育工作者 在教学方面有一定的帮助。     

小学英语通过有效创设情景打造高效课堂

小学教育是学生学习生涯最基础的阶段,同时也是基础知识是否能够扎实和牢固的重要阶段.小学英语作为教学中最重要的学科之一,对学生语言表达能力以及英语实际应用能力有十分重要的意义.因此在时间有限的英语课堂上如何打造高效的课堂教学是我们一线教师一直努力探索的方向.情境教学法的应用可以减轻英语学习的难度,使学生在更加直观的表达中感知英语学习的魅力.因此笔者根据多年的教学经验,对情景教学在英语教学中的实际应用进行分析,以期为打造小学英语高效课堂提供建设性意见.     

"EEPO"与"愉快教育"在数学教学中的整合

“EEPO”是“教育效率与过程优化”的英文缩写,是课程改革中提出的新的教育方法。“愉快教育”模式实质就是让学生在健康、和谐、民主、融洽、愉快的教育情景中生动、活泼、主动的发展,最终达到教师乐教、学生乐学的境界。“EEPO”教学模式和“愉快教育”模式的构建,就是要改变传统教学中那种只重视书本知识传授、学生学习方式单一、缺乏自主探索精神、忽视各种能力培养的教学方法。一、创设情境激发兴趣按照“EEPO”模式和“愉快教育”模式,要使学生在愉快的教学情景中生动、活泼、主动地得到发展。因此,在数学教学中创设教学情景、激…     

激趣学习 快乐为伴——快乐教学法融入小学英语教学的策略

快乐教学法是一种行之有效的教学方法,它可以在原有教学基础上,迅速降低英语的学习难度,减少学生对课程的恐惧,从而激发出学生的学习热情,改变以往沉闷的教学氛围,让课堂教学实现“1+1> 2”的效果。从传统理论的视角来看,要想提高小学英语的教学效率,首先要做的就是为学生量身定制,打造出最贴合学生心理发展的教学氛围。但师本理念深入人心,要想改变传统的教师本位思想,建立学生本位以适应新课程标准,就必须在小学英语课堂中应用快乐教学法。基于此,笔者结合自身教学经验,就如何在小学英语教学中应用快乐教学法提出了一些建议。     

如何运用“愉快教学法”

<正>小学生活泼好动,注意力难以集中,在教学中必须重视激发兴趣,让学生愿学、乐学、会学。在小学语文识字教学中,笔者十分注重"愉快识字教学法"的研究,力求使每一个学生都能愉快识字,从小夯实语文基本功。"愉快识字教学法"就是在小学语文识字教学中通过教学手段的优化、教学方式和学习方法的改进,最大限度地激发学生学习兴趣,使学生掌握汉字结构规律,