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《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
翻转课堂作为"以学生为主体"的教学方式,正逐步影响着中国的教育事业。为保证教学模式与时俱进,有必要吸取"翻转课堂"理念的精华,并兼顾国际学校的教学特点,探索一种新的教学模式。基于清华附中国际部的育人宗旨和学情需要,依据"翻转课堂"的核心理念,设计出一套符合学生特点并具有较强实际操作性的小学中文教学模式,试图全面提升学生的独立学习、时间管理、小组协作和课堂展示等能力。 相似文献
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刘清法 《中国小学语文教学论坛》2018,(2)
小学低年级实施翻转课堂之"即刻翻转—四步五环"教学模式有助于培养学生探究问题、解决问题的能力,彻底减轻学生的课业负担,以学生作业课堂化撬动学生学习方式的变革。翻转课堂模式在小学低年级的个性化探究是提升学生核心素养的新的突破口。 相似文献
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翻转课堂的兴起和发展给本科教学改革带来了新的视角和机遇.在新形势下,如何利用翻转课堂改变传统教学模式,引导和培养大学生自主学习、建构高阶知识和能力,需要深入研究和实践.以"企业战略管理"课程为例,分析传统教学模式的不足,并以学生高阶知识建构和学习能力提升为导向,提出将"翻转"理念引入案例教学的混合式教学模式,通过调整师生角色提升本科教学效率,实现培养学生学习能力和实践能力的目标. 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(3):96-98
"翻转课堂"是互联网时代下的一种全新的教学模式,它的诞生,得到了教育界的广泛关注,众多国内外高校都在采用这一教学模式。就目前来讲,高校的声乐课程教学也在采用"翻转课堂"教学模式,以此来提升声乐学生学习的积极性,使教学方式更灵活,学生学习更自如更主动,从而弥补声乐教学传统模式存在的不足。虽然"翻转课堂"教学模式的推行已取得一系列成效,但在教学过程中过程中仍需进一步优化。 相似文献
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慕课与翻转课堂的结合是目前教学改革的热点问题,基于慕课与翻转课堂的优劣势分析,本文以"社会科学统计分析软件"为例,从课前在线活动设计、课中活动设计以及课后综合评价体系三个方面构建了基于慕课的翻转课堂的教学模式.通过不同教学模式的学生成绩对比和问卷调查,发现慕课+翻转课堂的教学模式能够显著地提升学生的学习效果与自主学习能... 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
"翻转课堂"是对传统教学方式的颠覆和突破,是将各种互联网+模式和多媒体平台实现全面引入的一种教学新模式。将"翻转课堂"教学模式引入到高中数学课堂中,对于激发学生们的学习兴趣、提升学习效率具有十分重要的作用。 相似文献
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在数学课堂实施"翻转课堂"教学模式有利于实现教育资源共享,体现教育公平;激发学生学习兴趣,提高数学课堂的教育教学质量;帮助学困生学好数学;更好地建立和家长的交流,全面提升学生学习能力等意义。当然,在这样新的教学模式下,原有的教学环境和教师角色都会发生一定的改变,需要教育者主动适应,完善细节,使"翻转课堂"在我们的数学课堂上开花结果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
"翻转课堂"教学模式的出现顺应了时代的发展,丰富的网络资源是"翻转课堂"实现的手段,学生的自主学习是"翻转课堂"实现的基础。"自主合作"学习模式,将自主学习与合作学习结合,在培养学生自主学习能力的同时,也锻炼了学生的语言运用,交际等综合能力。通过将教学模式与学习模式的有效结合,可以实现"翻转课堂"的授课效果最大化,因材施教,个性化学习,真正体现培养学生自主学习能力的教育本质。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(11):64-67
翻转课堂通过对高校管理类课程传统教学模式的翻转重构,更加突出了能力训练目标,在提升学生团队协作能力、增加学生课堂参与度、提高学生心理资本的构建方面效果显著。但翻转课堂模式未必适用于所有的课程;翻转课堂的实质不是传统的"课上教授"与"课下作业"时空次序的翻转重构,而是学生学习方式的深刻转变,在实施过程中还应注意学生负担问题和教师的内在激励等问题。 相似文献
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翻转课堂中的"翻转"是针对传统教学模式而言的,该教学模式将传统课堂的"先教后学"转变为"先学后教"。翻转课堂给教师和学生提供了全新的体验,使学生的学习更加自主,也让学生能够针对自己的弱点进行学习。因此,教师应通过引导学生自主学习、激发学生语言思维、拓展学生成长空间和培养学生应用能力等途径进行课堂调控,让英语教学更加高效。 相似文献