spoc课程教学在日本文学选读课堂中的应用

大数据时代下,本校于去年开始大力开展spoc课程建设工作,日本文学选读课程于今年2月投入第一轮使用。课前在学习通上建设在线课程、将学生按自愿原则分小组布置任务、进行实时多方位指导,课堂上也多方面使用其在线功能,在课后进行全班互评及教师评价,最终通过所得数据及学生调查结果可知,本次教学改革达到了扩充课下学习时间及学习内容、激发学生的学习热情、加强师生之间的互动、完善评价机制等良好效果。     

大学生在线学习参与度及提升策略研究

学生的在线学习参与度是影响学习绩效的重要因素。研究运用文献分析法、问卷调查法,调查了在校大学生在线学习情况,并利用SPSS 26.0工具,运用描述性分析法和主成分分析法分析了大学生在线学习参与度的现状及其影响因素。在此基础上提出了提升学生在线参与度的建议:学生发挥主观能动性,提高自我管理能力;教师加强在线引导,积极与学生进行交互;教学平台丰富学习资源,及时更新资源内容。研究为在线教学的优化提供了参考。     

高校在线授课学习情况调查与分析——以山东财经大学为例

在线学习已经成为一种重要的学习方式,那么在线学习的学习效果究竟如何?针对学生在线学习效果,山东财经大学组织了全校范围内的学生在线学习情况调查,取得了第一手的资料,希望通过对调查结果的分析,为今后学生在线学习和教师在线授课提供一些可参考意见。     

职业院校成年学生在线学习自我效能感与深度学习的关系研究

目的探讨职业院校成年学生在线学习自我效能及深度学习的现状及影响因素,分析两者的相关性。笔者在2020年6到7月之间,采用网络深度学习量表和成人在线学习自我效能感量表对河南省某职业技术学院随机选取的50名成年学生进行调查。结果发现:职业院校学生在线学习自我效能感得分为(3.447±0.429)分,深度学习得分为(3.027±0.550)分,相关分析显示,学生在线学习自我效能感对网络深度学习有正向预测作用,两者关系呈正相关(P0.01)。     

基于引领式在线学习模式的探讨与研究

现对引领式在线学习模式进行了较为深入的探讨与研究,提出了引领式在线学习模式,阐述了教师引领学生在线学习的四个阶段的教学策略,明确了引领式在线学习模式的特点及优势。     

高中生在线学术信息搜索策略研究

高中生在线学术信息搜索涉及多种可变的因素,比如,学生自我调节学习、在线信息评估标准等。本研究通对张掖市的286名高中生进行问卷调查,尝试研究自我调节学习、在线信息评估标准等在高中生在线学术信息搜索中的作用,试图发现自我调节学习、在线信息评估标准和在线信息搜索策略之间可能存在的结构关系。     

基于 ASP 的高中物理实验学习网站的设计与开发

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在高中物理教学中占有重要的地位.文中从服务物理实验教学入手,通过使用Dreamweaver,结合 ASP 和 ACCESS 数据库实现用户登录、用户注册和在线学习、在线留言的动态交互等.利用多媒体技术的交互性特点,实现了网站中物理实验的可操作性,从而更好的优化网络教学环境,让学生在浏览网站的同时增强学生的学习积极性和自主学习的乐趣.     

大学生在线学习的非高频行为研究

近年来,MOOCs(Massive Open Online Coures,大规模开放在线课程)迅速成为高等教育改革和在线教育实践的热点。2014年被称为在线教育的元年,同时在线教育的项目产品从2013年的740个增至2014年的2 058个。斯隆联盟连续11年发布美国在线教育调查报告显示:高校在线教育保持稳定发展的态势。那么,这是否说明在线教育在高校达到了高频行为?或不尽然。学生通过点播网站视频、观看视频直播以及在线QQ或微信群的分享等模式的在线学习中依旧存在传统实体教育的引导式学习,这种引导式学习方式大大降低了学生深度学习的兴趣。在线学习的在线答疑辅导、在线作业批改以及在线测评等功能也是传统的白天制,这也降低了夜间制在线学习者的积极性。同时,学生对线上学习付费情况的态度有所不同,价格过高的课程会降低学生学习的兴趣。鉴于此,该团队对高校学生在线学习展开问卷调查,对调查结果进行数据整理统计,并针对打破在线学习的非高频行为进行初步思考。     

《数字电子技术》专题学习网站的自诊断在线测试实现

本文介绍了基于JSP和Web-DB技术设计并实现一个具有专业性、开放性、交互性学习及评价自诊断在线测试专题网站。以《数字电子技术》课程为例,学生借助该网站可以进行自学自测、虚拟实验、在线答疑和经验交流等学习活动,提高了学生学习的兴趣。     

基于虚拟学习环境的高校图书馆在线教学资源的组织与服务 ——以985高校为例

文章对国内985高校在线教学资源建设和使用现状进行调研,指出高校图书馆在整合在线教学资源方面的优势,提出高校图书馆在虚拟学习环境中对在线教学资源进行组织与服务的具体措施。     

在线开放课程下混合式教学学习效果的研究--以“数据库基础”课程为例

本文以"数据库基础"课程为例,以学习者的学习过程和教学者的教学活动为研究对象,经过两个周期的在线开放课程建设后,根据教学数据进行统计分析,研究结果表明,采用在线开放课程进行混合式教学的学生成绩与没有参加过的学生成绩具有显著性差异。在线学习活动的完成率和正确率与学习者最后的考试成绩有较强的相关性。     

在线教学对学生学业成绩的影响

文章运用倾向得分匹配探究在线教学对学生学业成绩的影响,并对教师和学生进行深入访谈,充分肯定在线教学和线下课堂有效契合能取长补短,给予教师更好的教学体验,给予学生更好的学习体验。     

高职学生在线学习资源个性化推送模型建构

随着教育信息化的快速发展,高职院校在线学习资源个性化推送越来越受到重视。在调研高职学生在线学习资源推送现状及高职学生需求的统计分析基础上,结合模型构建的理念和原则,并参考E4s在线资源推送模型等相关模型,建构了面向高职学生的在线学习资源个性化推送模型。     

基于元分析的在线学习用户使用行为研究

[目的/意义] 为发现不同研究背景中在线学习用户使用行为的普遍规律,消除研究时间、调查样本等带来的影响,归纳和梳理该领域的研究结论。[方法/过程] 采用元分析方法对国内外在线学习用户使用行为研究的64篇文献,21 227个独立样本进行综合分析。[结果/结论] 研究结论发现共有25个因素与在线学习用户使用行为显著相关,其中强度相关因素主要集中在用户、系统两方面,中度相关有社会影响方面,弱相关因素并未出现。具体而言,影响最大的是使用态度、感知便利性和感知娱乐性,影响较弱的是个人创新、计算机焦虑和信息质量,感知自主性和服务质量没有显著影响。同时,针对研究结果,结合在线学习平台的现状,从用户、系统和社会方面提出了优化在线学习服务的建议。     

结合自适应思想的在线课程建设与应用探究

随着计算机技术和网络技术的发展,越来越多的人接受在线教育,高校在线课程也越来越普及。当前大多数在线课程采用统一的教学模式,不能较好适应学生的个体差异。通过对学生的学情数据进行分析,提出在线课程设计思路,结合自适应思想,在线自动形成适应学生个性化学习需求的在线课程。在达到个性化教学目的的同时,提高学生的学习效果。     

在线水质分析设备使用技术的发展探索

文章对在线水质分析仪器的发展方向和使用技术进行了详细的阐述,通过对监测型水质分析仪器、过程型在线水质分析仪器以及具有自学习功能和专家型的在线水质分析仪器进行介绍,并且对其未来发展趋势进行了展望。     

未来视域下的应用型高校外语专业在线开放课程建设

正在线开放课程建设给应用型高校的外语教学带来了巨大的变革,也给广大外语教师提供了创新的机遇和挑战。应用型高校的外语教师不应该一味依赖于他校现成的在线课程资源,要充分利用先进的信息技术和网络平台,积极开展在线开放课程的开发与使用,合理配置教育、教学资源,改进和优化教学模式、方法,将在线开放课程教学与传统课堂教学有机融合起来,极大地调动学生的学习积极性,通过碎片化而又不失逻辑性的精品课程资源开展教学,提高教学效率,提升学生自主学习和终身学习的能力。     

区块链技术在在线学习中的影响和应用

区块链技术是在云技术、大数据之后的又一项新型技术,区块链的去中心化和安全特性更适合解决目前在线学习的困扰。区块链技术在教育教学领域中可以协助入学选拔、学习认证、学位证书等诸多方面。长时间以来,教育教学活动都以教室为中心开展,这在一定程度上限制学生的学习积极性。传统的教育缺乏必要的资源和能力,对学生的学习活动、在线学习结果等都不具有较高的管理能力。区块链技术可以通过智能合约、共识算法等改变单一的在线学习模式,帮助学生在线完成整个课程的学习,并根据学习记录进行成绩认定。本文首先介绍区块链的技术原理,重点关注区块链对教育教学中在线学习版块的影响和应用。     

基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材开发——以公路养护云教材为例

技工学校学生学习基础和认知能力较弱,在技工院校推行采用"线上"+"线下"混合式教学或在线教学的教学实施过程中存在如何引导学生自主学习在线资源问题,为此提出采用基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材作为引领学生在线自主学习的策略。以公路养护云教材为例,给出了基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材开发路径和方法。     

在线学习平台在高校德语教学中的有效性应用研究

网络资源、多媒体教学、移动在线教学、MOOCs在线课堂、微课教学、翻转课堂、在线学习平台地不断发展,使得外语教学课堂也变得丰富多彩、灵活多变,学生自主学习能力的培养也在不断加强。借助新型在线学习平台,教师和学生可以在网络上开展一种全新的、不受时空限制的互动式教学。本文借助高校德语教学案例,研究、分析在线学习平台在高校德语教学中的有效性应用。