将“不练习”进行到底

今天在洛溪新城中学讲了一节作文课。题目是：“巧寓哲思,展现魅力”。这其实是我在自己班上给学生讲过的一节命题作文“远方”作文评讲课。最近忙成一团,一个全国中文核心期刊向我约稿,我都拒绝了。实在不想备新课,所以拿曾经给自己学生讲过的课去对付一下。所以,这是一堂标准的“家常课”;所以,我在课堂中对学生说,后面的内容不一定能讲...     

最好只寄给你……

想给远方的你寄一盆你喜欢的丁香怕没人浇水在半路上萎了想给远方的你寄一串你爱吃的野葡萄怕保管不好在半路上烂了想给远方的你寄一个你怀念的美梦怕没有到达在半路上醒了于是我只寄给你一张生活的白纸让你自己去添彩你说好吗编发理由：美好生活，要靠自己创造。朋友最多只给你鼓励的微笑，这样最好。最好只寄给你……$湖南湘乡市白田镇白厚中学92班@李素华     

对探究性学习的思考

本文结合小学数学第六册“长方形的面积”一课，谈谈自己对探究性学习的思考。 一、调动学生积极主动参与，给学生充分的探究空间 要使学生积极主动参与数学知识的建构，进行自主探索，必须要给学生提供充分的探究时空。从时间上看，给学生探究的时间要有量的保证。让学生充分进行探究，     

了解学生思维过程，找准教学切入点--浅谈如何提高试卷讲评课的效率

试卷讲评课是一种重要且常见的课型，但从现状来看，通常是通过讲解，给学生解题的参考答案或标准答案，学生往往是被动接受，很少有陈述自己观点的机会，教学方法简单、死板，效果不佳。     

浅谈语文课使用方言教学的不良影响

作为教导主任，有幸经常听语文教师的课。一些教师的课给我留下了极为深刻的印象。这些课的目标明确，过程紧凑，教师大都能用自己准确、生动、幽默的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生学习的兴趣；有些教师还能够引导学生超越文本，     

李镇西是如何上作文讲评课的（上）

这节课，我对学生作文的要求是：1．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2在写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时。我也和学生一起写作文（这是多年来我给自己定的规矩）。     

也来谈“还课”

笔者看到贵刊2004年第7期上刊登了南师大鲍红梅老师撰写的《还课，有效的数学学习策略》一文后，受到很大的鼓舞与启发．在这么多年的教学中，我一贯坚持让学生写数学周记．我的初衷也是让学生把自己所学的知识，用自己的语言以文章的形式反馈给老师．相对于“还课”而言，数学周记还存在着一些弊端，不尽如人意．还课，就是让学生把课讲给老师、学生听，以便老师更大程度地了解学生对知识的掌握情况，同时也激励全体学生能够真正接受、消化和运用所学知识，也是弥补“数学周记”弊端的有效举措．     

区别对待，恰当应对学生的课堂提问

新的课改理念的实施，给了学生们广阔的发展空间，课上学生可以自由地提出自己的问题，这给教师把握课堂带来了不少麻烦：有的教师为保证教学任务的顺利完成，干脆视而不见，不给学生举手提问的机会，或者对学生提出的问题不理不睬或搪塞过去；还有的教师对学生的问题一一回应，这样做的结果无疑会严重影响教学进度，难以保证课堂教学任务的落实：更有个别教师，课堂调控能力不强，教师随着学生的问题越走越远、越陷越深，探讨的问题越来越与本节课的知识不相干。教育是为了发展学生，因此在课堂上，学生在想什么，有什么样的需求，教师要高度关注，教师的教学设计或教学活动要围绕学生的课堂感受来进行。但是，如果对课堂上有着不同智力水平、知识经验、认知风格和情感表达的学生所提的问题都一一回应，课将无法进行。     

《我们家的猫》教学设计

课前预备：预先布置学生以小组合作的形式，或上网，或查阅书籍、影碟，或向专家咨询，搜集有关猫的资料（读物、图片、影碟）。课前５分钟开资料展示会，介绍猫的属种、习性、与人的关系，讲述猫的小故事。一、自选目标，展示预习成果课前，教师提供给学生能体现层次性并带有学法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前５分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成了哪些预习任务。课始，教师相机以“开火车”、“猜词游戏”等形式来检查、巩固预习所得。（语文学习是个性化行为，既能考虑到学生的个体差…     

稿源采珠

湖北谭平谈音乐课的评价应充分体现新课程标准的理念，突出音乐学科的性质，符合学生身心发展规律，通过科学的评价有效地促进学生的发展。评价过程中，可以将全课内容及时梳理一遍，给学生一个清晰的脉络，明确本节课学到了什么，有什么收获。可以组织学生自己讨论，然后推选同学上台谈感想、谈收获，总结自己在这一节课中学到的音乐知识，对自己有什么促进。也可以用现场表演的形式，让学生主动参与评价之中，使学生每一节课学有所获，在每一节课后都余兴未了，保持对音乐的兴趣。江苏杨庆前谈音乐教学应提倡“愉快教学”。即根据学生的心…     

阅读教学中的个人体会--转变思想、改变方式

新课标要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”要求老师和学生一起探讨文章内容，给学生质疑和思考的机会，老师和学生共同思考探索，而有些老师只让学生自己阅读，老师成为一个无所事事的等待者。根据多年的来教学经验并结合见过的、听过的一些课，谈谈在阅读教学中的一点体会。     

抓好英语教学第一次授课

笔者认为,上好英语第一课是激发学生兴趣之关键。很多教师第一堂课往往先介绍自己,再用提问的形式了解学生,或者学生轮流自我介绍,最后进行正式的课堂教学。这种开场白由于其使用的频繁性,已无法激起学生的好奇心,只能给他们留下"又是老一套"的感觉。如何使自己的第一课与众不同?笔者经过多年的教学实践,不断更改第一课的教学方法?让第一节课给他们留下了深刻的印象,让他们重新对英语燃起了希望,     

《落花生》教学赏析

最近，笔者观摩了江苏省特级教师孙双金执教《落花生》一课，有如下感受。一、“导入”巧妙机智课堂教学的“导入”是教师集中学生注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，使学生进入学习状态的行为方式。孙老师这节课的“导入”为我们提供了示范。课始，孙老师请四位同学在黑板上写下自己的名字，并要求他们说说爸爸妈妈为什么给自己起这个名字。一名叫“宋涛”的学生说，爸爸妈妈希望他像大海的波涛向前不息、奋斗不止。回答引起听课老师的赞叹。一名叫“曾金”的学生说，她生下来后，爸爸妈妈说她是家里最大的财富，所以给她取名为曾金。回…     

爱我家乡 关注环境——综合实践课教学案例

一、课前指导 [课程设计理念]给学生一席空间,让他们自由展示;给学生一个机会,让他们自己去尝试;给学生一些问题,让他们自己去解答;给学生一条路,让他们自己去走。 [课程说明]教学初三年级第五课《依法保护人类共有的家园》后,把开学初安排布置的“爱我家乡,关注环境”的研究性学习课题作一次阶段性汇报。 [课前准备]依据课本63页的“说一说”、67页的“议一议”、72页的“探究与实践”中的1、3题,把学生分成四组,按计划进行调查,收集整理后课上汇报。 二、教学片段     

展现学科特色激发学习兴趣增强学习信心——高中物理《绪论》教学设计

绪论课是第一堂高中物理课,是一堂重要的课.学生既对高中物理及其学习方法充满好奇,又因很多学生听说过"高中物理比初中物理难学",对能否学好对高中物理有一定的担心.绪论课的教学设计既要开阔学生的视野、激发学生对高中物理的兴趣,树立学好物理的信心,又要考虑学生的可接受性,给学生一定的启示.本文谈谈自己的教学设计.     

品读

<正>校长要学会给自己的学校"画张像",弄清楚学校的精神"长相",要发现学校中的"人",认真解决"眼中无人""课中无生"的情况,把人放在学校正中央。校长作为学校的领航者,不仅要"看远方",而且也要"看身边"。诚如中国教育科学研究院研究员陈如平     

谈自然逻辑推理课的教学

逻辑推理课是小学自然课型之一，它是在有些事实不便在课堂上直接通过观察实验获得的情况下，先给学生提供客观事实，再让学生依据事实，进行推理，作出结论，然后通过实验等方式检验结论的课。这类课虽然很少，如《地球的自转和公转》，《月相的成因》、《日食和月食》等，但它们有自己独特的、区别于其它课型的教学结构，应采取适当的教学方法来完成。     

课前五分钟，我们一起周游世界

本学期，我开设了一个特别专栏，课前五分钟，请学生说说自己喜欢的国家。为此，特地给每个班级都贴上了世界地图。事实上，去年考卷上的两道题目给了我很多启发。     

谈开放教育中实践课的学习

在现代规程开放教育学习中，学生有意识地依据自己在知识、技能、能力及情感和意志方面的期望来安排自己的学习，通过实践课巩固和获得自己需要的知识，从而提高了学生的综合素质和能力。其中，实践课对学生的学习起到了事半功倍的效果。     

也谈如何教《春联》

苏教版国标本四年级《春联》一课，要求学生掌握春联讲究对仗这一特点。如果教师在课堂上仅仅是照本宣科，学生肯定不容易掌握这一点。幸好案头有一本丁慈矿老师的《小学对课》，于是便有了一个想法：我何不借着这块“他山石”，给自己的教学内容来个“点石成金”？——结合相关内容进行课外延伸，让有关春联的趣味知识逐步进入学生的视野，在不断...