从三个环节入手有效组织语文课堂教学

无论是在传统的语文教育背景下,还是在大力推进新课改的今天,如何上好一堂语文课,如何有效组织语文课堂教学,都是广大语文教育界同仁共同关注的重点问题。一般来说,备好课是上好课的前提。这里所谓的备课,并不是单一的备教材,还包括备学生。这就要求教师在钻研教材的基础上,深入课堂,广泛     

浅议备课的四个要素

教师要想上好课，首先要备好课——备教材，备教法，备学生，备突发事件，这是备好一堂课的4个要素。只有备好课，教师才能做到心中有数，游刃有余；只有备好课，教师才能在课堂上如鱼得水，体验成功的快乐，与学生一起分享知识的无穷魅力。备好课是一节成功教学课的必备条件。     

实习教学的三个重要环节

课前充分准备 一、认真编写课日授课计划——备课 备课是生产实习指导教师全部教学准备工作的最后的阶段。生产实习指导教师要上好课,必须备好课,备好课是上好课的前提。实习课的备课比普通课的备课要求更高,既要备教材,又要备学生,还要做好物质技术准备。 备教材:进一步钻研教学大纲和课题授课计划,明确课题的目的、要求,掌握好教学基本内容。认真     

漫谈钻研语文教材

要上好语文课,提高语文教学的质量,教师就必须备好课,而备好课的关键又在于对语文教材的深入钻研。所谓“深入”,就是钻进教材里去,吃透教材,真正地做到熟悉教材,掌握教材,对课文中的遣词、造句、布局、谋篇、重点、难点等等娴熟于心,成竹在胸,教学时才能得心应手,左右逢源。 下面仅就钻研语文教材谈几点体会。     

如何提高小学语文课堂教学质量

小学语文是一门基础学科,其教学质量的好坏不仅仅影响着学生语文学习,还对其他学科有着重大的影响,因此,提高小学语文课堂质量就成为语文教师所要研究的当务之急.这就要求我们教师要充分地备好课,从实际出发,充分调动学生主观能动性,积极性,提高课堂质量.     

想要行云流水 必要未雨绸缪——对初中生物备课的几点认识

备好课是上好课的关键,这就要求在备课时要吃透教材,准确把握教材;为教材做必要的补充和重组;用实用而简洁的方法,促使学生掌握知识,走近生活,并解决生活中的实际问题。只有备好课,教师在课堂上才能游刃有余,才能展示自己的风采,学生才会学得轻松,课堂才会精彩。要想把课备得精,备得细,备得足,笔者认为应该做到以下几点。     

论高年级小学语文的有效备课

备课是上好课的关键。备课包括备课标、备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等。随着教师角色及学生学习方式的改变,备课的要求不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示,其性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,以学生发展为总体目标,落实学生的主体地位,培养学生的语文素养,培养学生的语文实践能力和创造能力,培养学生阅读的兴趣、习惯和能力,防止     

语文备课的一点改革——试写课堂教学笔记

(一)为什么要写课堂教学笔记我从语文教学实践中深深体会到,要提高语文教学质量,首先要深入钻研教材,备好课,上好课,充分发挥四十分钟的作用。最近几年,通用语文教材没有多大变动,而相同的教材每次备的课时计划都不同,这说明了课堂教学在不断改革。课时计划虽已制订,但执行情况却不一模一样,原因是有不少问题事前没有考虑好。为了切实抓好课堂教学改革,有效     

教师应以研究的态度对待教学

一、备课是一种策略性研究 备课是教师教学的首要环节.只有备好课,才能上好课.因此,备课是一种策略性研究.一是要深入研究新课标和教材,只有吃透新课标和教材,才能把握教学的目标和教学的重难点.     

浅谈初为教师如何提高备课质量

每一位教师,在工作上最关心的无非是如何能讲好课,如何能提高学生的学习兴趣以达到最佳的教学效果.提高教学质量的环节很多,而备好课,是众多教学环节中的首要一环,也是非常重要的一环.尤其初为教师者,必须研究如何能备好课,这是关系到能否顺利进入教师这个角色的重要一步,也足教学成败的关键,本文就这一问题从备学生,备内容,备教学方法这三个方面,介绍了一些注意事项和经验体会.     

语文集体备课对教学水平的促进作用

众所周知,高质量的小学语文教学很大程度上取决于高质量的课堂教学质量,而认真备课是教师教学的关键,是上好课的前提和基础。特别是集体备课,通过集体研究可以集思广益,相互启发,对教学水平有关键性的促进作用遥1.备教材遥教材是教师授课尧学生学习的根本袁科学地运用教材是保证教学质量的关键遥教师在集体备课     

浅议语文备课艺术

备课是教学工作中的一个重要环节。只有备好课,才能讲好课, 这已成为教师的一般常识。但要真正备好一节课,确实不是一件简单的事情,往往要花费很多心血。我认为:要备好一节课,必须做到三个方面,即备教材,备对象, 备教法,三者缺一不可。     

如何提高小学语文课堂教学质量

小学语文是一门基础学科,其教学质量的好坏不仅仅影响着学生语文学习,还对其他学科有着重大的影响,因此,提高小学语文课堂质量就成为语文教师所要研究的当务之急。这就要求我们教师要充分地备好课,从实际出发,充分调动学生主观能动性,积极性,提高课堂质量。     

备课须“三知”

广西柳州地区高级中学梁文宏撰文指出:教师要上好课,首先必须备好课,而要备好课,必须“三知”:一知教材。这里所说的“知”,既是对全册教材乃至全套教材内容的通盘了解,也指对具体篇目的深入理解。如对语文教材,既要掌握各种体裁文章的区别和写法,又宴通晓古今中外不同历史时期文学发展慨况。只有这样,才能灵活运用各种教学方法,更有效地把知识传授给学生,提高教学质量。     

浅谈语文教师钻研教材的角度

实践表明,上好课必须备好课,备好课才能上好课。而要备好课,教者必须多角度地钻研教材。居高临下:编者的角度课文是编者根据语文教学的总体目标、语文学习规律和学生的认知心理特点而精心选择的。站在编者的角度上钻研教材,了解编排体系,理解编者意图,才能居高临下地把握教材。钻研教材时要注意三点:①浏览初析抓三点,整体把握全册教材。开学初,教者要浏览全册教材,了解每篇课文的大致内容,了编解     

备己:教师备课之应然

备好课是教师上好课的前提,传统的教师备课主要是“三备”即备教材、备教法、备学生,而在新课改实践中,教师备课不仅要重视“三备”,还应关注自身准备即“备己”。备课“备己”是教师学习、反思、成长与发展的过程,教师必须清醒认识、深刻理解,并积极主动地加以实践,提升自己并促进学生更快、更好发展。一、教师备课“备己”的意义阐释1.备课“备己”有利于教师积极践行新课改理念要求“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,它要求教师要新观念,转变角色,调整自己的教学行为。其一,新课程要求教师再也不能将知识灌输作…     

“吃透”教材:语文教师必修的基本功

在新课程背景下谈"吃透"教材备好课,也许有好多教师不以为然,觉得话题太老,不够时尚,有老生常谈之嫌。确实,这不是个时髦的话题,不够吸引人的眼球,在人们的意识中随着教师学历达标问题的基本解决,每位语文教师理所     

创设语文情景 激发语文兴趣

霍姆林斯基指出学习兴趣是学习的重要动力。在教学中,要让学生掌握知识内容,学习兴趣和教学氛围是第一位的,这要求教师在对教材内容的理解、处理及教学方法的设计上,都要精心备好课,以便在教学中使学生大脑皮层形成兴奋中心,能将思维的触角伸向教材的重难点。传统中学语文教学属于语文知识层面教学,教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板     

数学教材的“钻研观”

上好课的关键在于备好课 ,而备好课的关键又在于备教材 .要备好教材 ,首当其冲就是深入分析教材 ,弄清知识的来龙去脉 ,掌握知识的内在联系 ,使知识的传授能承前启后 ,迁移孕伏 ,符合知识的发展规则 .那么 ,怎样才能做到深入分析数学教材呢 ?笔者认为 ,应从科学的角度 ,揭示教材的内在联系和潜在因素 ;应从心理学的角度对教材重新构建 ,使其成为易于学生接受的丰富养料 .为此 ,要树立如下的钻研教材的基本观念 .　　一、整体联系观中学数学知识有其内在的必然联系 ,是一个有机的整体 .这要求我们要在指导思想上有整体的观念 ,以整体的思想来…     

教案编写之我见

众所周知,备课是教师上好课的前提和保证.而编写教案则是备课的主体基础与依托,备教材、备学生、备教法等诸项工作的落实,都要通过教案编写来体现.一句话,教案编写的质量,直接影响着教师上课的质量与效果.……