国家精品课程《岩石学》之《沉积岩石学》的教学体会

在参与中国地质大学(武汉)国家精品课程《岩石学》的建设及讲课中,深感精品课程建设不仅有助于提高人才培养质量、改进学校育人环境,而且更多地促进教师本人的业务水平及教书育人责任心的提高。通过几年来的课程讲授,笔者对《岩石学》之沉积岩石学教学工作,有了一些新的认识和体会。     

《沉积岩石学》课英汉双语教学与多媒体运用

《岩石学》是长春科技大学地球科学学院面向地质学和勘查技术与工程(含石油地质勘察)专业的专业基础课程,《沉积岩石学》是其组成部分之一。以往均采用传统教学方法和汉语教学。1999-2000年度下学期笔者承担98级《沉积岩石学》的教学任     

应用型本科院校“沉积岩石学”实践教学改革探讨

沉积岩石学是我校资源勘查工程、地质学专业课程。通过对当前我校沉积岩石学实践教学现状进行分析,提出培养学生应用能力,需要强化实践教学改革,加强实践教学方法的不断创新、建立野外剖面-标本-薄片为一体的标准化系统、加强实践训练、注重现场应用以及建立一支具有高实践水平的师资队伍。不断加强模拟训练,突出动手能力;加强学生与生产单位的结合,突出应用能力;教师和学生不断互动交流,真正实现沉积岩石学实践教学效果更加突出。     

寻找契机融合优势逐步形成特色显著的教学团队

西北大学地质学系晶体光学与岩石学国家级教学团队在多年的教学实践、教学研究、教学改革与教学建设中,结合自身特色,强化师资队伍建设,打造老、中、青相结合以中青年骨干教师为主体的课程群教学团队。教学科研相互促进,实施课程教学体系的创新性改革,将科学研究实质性地纳入教学过程,实现优势科研成果、科研资源向教学的转化,奠定课程教学的高起点。逐渐摸索出一条适合自身发展规律的晶体光学与岩石学教学团队建设方案,并逐步形成了特色显著的教学团队。     

谈《汽车电器设备》国家级精品课程的建设

《汽车电器设备》首批入选国家级精品课程，本文结合其建设过程。从师资队伍、教学资源、课程特色、课程实施等四个方面，阐述了对精品课程建设的认识和体会。     

沉积岩石学实验教学改革与多媒体课件的制作

本文根据沉积学的专业特点与沉积岩石学实验课教学的实际状况，探索了沉积岩石学实验课教学的新思路，采用了现代化的教学手段，把多媒体引入到沉积岩石学实验课的教学当中，培养了学生在沉积岩石学实验中解决问题的实际能力，将野外沉积现象与沉积岩镜下鉴定有机地结合起来，明显提高了沉积岩石学实验课教学的质量。     

新时代我国职业教育师资培养体系构建的思考

职业教育事业的发展依靠师资的发展,《国家职业教育改革实施方案》十分重视师资队伍建设,明确要求"双师型"教师占专业课教师总数超过一半,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。以职业教育教师资格标准制定为核心,革新职业教育师资的培养、评价体制,加大校企合作力度,把我国职业教育师资队伍建设推上新高度。     

以外语教学课题研究推动师资队伍建设

推行素质教育的主渠道在课堂,提高课堂教学质量的关键在教师。因此,狠抓师资队伍建设,提高教师队伍的素质迫在眉睫。几年来,我市五区三县许多学校都设立了科研机构,重点抓教改实验与课题研究,有的学校还申报参加了省级、国家级课题的研究与实验。在外语课题研究中,我们从本市的实际出发,主要抓了《中小学英语一体化教学及三位一体教学法实验与研究》、《英语24字整体教学模式实验与研究》、《一门外语基础过关的理论与实践研究》等重点课题。在课题研究的过程中,我们深切感到:外语教学课题研究能有力地推动外语师资队伍建设。一、确立“科研…     

传统与多媒体方法在“沉积岩石学”教学中的应用

本文根据笔者的教学实践,具体分析了传统与多媒体教学方法在＂沉积岩石学＂教学中的应用。针对＂沉积岩石学＂知识点多、与实践联系紧密、不易理解等特点,探讨在当前的教学中,如何把多媒体与传统的教学方法结合起来,充分发挥各自的优点,促进＂沉积岩石学＂教学改革。     

“跳华尔兹上课”的老师——记北京市高校教学名师朱筱敏

他痴心于教育事业,在教学一线兢兢业业奋战20余年,获第二届北京市高校教学名师奖、第三届黄汲清青年教师奖,是国家级精品课程“沉积岩石学”、“石油地质基础”的主讲人和学校目前唯一的国家级优秀教学团队“地质工程专业教学团队”带头人。     

黑龙江省出台加强职高师资队伍建设《意见》

黑龙江省出台加强职高师资队伍建设《意见》本刊讯：为了贯彻落实《职业教育法》、《教师法》和全国与全省职业教育工作会议精神，黑龙江省教委日前出台了《关于加强职业中学（职教中心学校）师资队伍建设的意见》。《意见》指出的任务与目标是：在统一规划，采取相应保证...     

长江大学“沉积岩石学”课程教学团队建设与思考

在长江大学“沉积岩石学”课程的建设过程中,课程组视师资队伍建设为重中之重,取得了一系列重要成果。回顾建设历程,将教学团队建设划分为奠基阶段、发展阶段和成型阶段。三个阶段师资建设的总体方针是坚持立德树人,坚持发挥“传帮带”的优秀传统,坚持“引进来”和“走出去”策略,狠抓青年教师的培养,保持和提升教师队伍的整体实力,促进教学团队的可持续发展。面对新时代高等教育的新形势,教学团队应在学术带头人培养、国际化建设和实验教师能力提升等方面加强建设。     

中职学校师资队伍现状抽样调查及对策研究

通过对我国20个省市中职师资队伍的抽样调查,分别对四个地区五类中职学校的国家级、省部级以及普通中职学校师资队伍的总体情况进行了定量与定性分析,汇总了中职学校师资队伍建设中存在的问题,并提出了加强中职师资队伍建设的政策建议。     

生物工程专业《仪器分析实验》项目化教学的探讨

文章以湖南科技学院国家级一类特色专业-生物工程专业《仪器分析实验》课程教学改革为例,探讨了整合师资队伍、调整课程内容、实行项目化管理等教学手段改革和取得的一些成果,供大家参考与交流。     

国家级教学团队建设的探索与实践——以长江大学“沉积岩石学”国家精品课程教学团队建设为例

教学团队建设是课程建设的核心,是保证教学质量的根本所在。长江大学"沉积岩石学"国家精品课程教学团队自立项建设以来,大力加强师德师风建设以增强教师教书育人的自觉性,大力加强教师梯队建设以优化队伍结构,大力加强对青年教师的培养以形成业务精干的后备力量,不断强化科研特色以及网络交流,建立起了一支群体先进、梯队结构合理、后备力量精干、科研特色鲜明、团结和谐的教师队伍,不但保证了"沉积岩石学"的教学质量,更有力地支撑了相关专业的建设。     

石油院校“矿物岩石学”精品课程建设与改革

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,西南石油大学＂矿物岩石学＂课程历经校级和省级精品课程建设两个周期,在师资队伍建设、课程体系建设、配套教材建设、人才培养模式探索和教学方法改革诸方面取得一些成绩,探索出适应现阶段石油院校地质基础课程教学的新途径,并在实际教学中获得良好的教学效果。     

高职院校职业发展教育课程的师资队伍现状研究

《高职院校职业发展教育课程"双师型"教师队伍建设研究》课题组成员对当前高职院校职业发展教育课程师资队伍建设进行了调研,包括学生的评价与期望、师资队伍结构、教师的工作经验与态度、标准建设等方面。本文在问卷调查和访谈的基础上,对高职院校职业发展教育课程师资队伍现状及其存在问题作了认真分析。     

高职计算机专业类精品课程建设的思考与探索

研究计算机类专业课程的特点,学习国家级精品课程建设的指标体系,并结合我院开展的国家级精品课程建设,分析了精品课程建设的内涵也就是师资队伍建设、教学资源建设、实践教学环境的建设以及教学方法的改革。     

“沉积岩石学”实验教学规律探析

沉积岩石学是地矿、石油类专业的核心基础课程,岩石薄片鉴定是沉积岩石学实验教学的核心内容。本文根据笔者近年的教学实践,系统介绍了新形势下如何有效开展沉积岩薄片鉴定实验教学的几点建议,认为夯实学生专业基础、激发学生专业兴趣、坚持多种教学方法、建设互动式的多媒体化实验室等方面是提高沉积岩薄片鉴定实验教学质量的有效途径。     

高职《白化生产线控制》课程开发与设计

《自动生产线控制》课程是我院国家级示范建设电气自动化技术的专业核心技能课程,本课程构建了“岗课证相融通”的教学模式,以项目化教学内容为核心,从教学内容、教学环境、教学方法等方面对课程进行了整体设计和单元设计。以生产线设备为载体,基于典型任务的工作过程的开展教学,加强了学生的职业技能的培养,强化了师资队伍建设。