文化不同 目标相异

中学语文课与中学英语课有很多相同点，但有更多不同之处。     

让初中学生爱上英语课

爱上英语课是学生学好英语的前提,但是很多初中生对英语课存在距离感。本文对初中生不喜欢英语课的原因作了分析,指出让学生爱上英语课的关键是教师要为学生提供自主学习的时间和空间,让他们在自主学习中实现个性特征的发展和创新能力的提高。     

取消小学英语考试，让减负步入常态

9月8日。教育部前发言人、语文出版社社长互地明在其实名微博上呼吁：取消小学英语课，增加固学教育，取缔社会少儿英语斑，解放孩子。救救汉语！引起网友热议、时此，虽然对是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语。取缔社会少儿英语班。却得到了很多人的支持。     

如何在英语教学中开展游戏活动

随着英语的普及,云南很多地区在小学已经开设英语课了,但农村很多地区还是没能开设英语课,这些学生在升入初中时,英语仍为空白,是零起点.     

英语课内外融合教学要进行课程化建构

当前，开展课内外融合教学已成为小学英语课堂教学中的一种常见现象，很多教师在自己的课堂中自觉或不自觉地进行着课内外融合教学，形成了很多有效的经验和做法。但仔细审视小学英语课内外融合教学，就会发现存在不少问题，如缺乏整体规划、融合度有待提高、时间安排不灵活等。要想解决这些问题，教师应基于课程的视角，对英语课内外融合教学进行整体规划，精准定位教学目标，科学选择教学策略，同时逐步跟进教学评价。     

论数学专业英语课教学存在的问题及对策

近年来,很多高校的数学专业英语课教学存在着缺乏稳定的专业英语教师队伍、教学方法陈旧等问题。解决这些问题,高校需要培养一支稳定的数学专业英语课教师队伍、提高学生对专业英语课的认识、突出学生的实践能力培养。     

高校公共英语课教学中的元认知策略应用研究

目前,很多学生对于学习高校公共英语课的动力和目标不明确。而高校公共英语课的教学应着眼于对学生的英语综合素养和能力的培养。本文认为在高校公共英语课教学中应引入元认知策略,通过正确的元认知策略培训模式的应用和研究,较好地培养学生学习英语语言的能力和技巧,增强学生在英语自主学习中的自觉意识,合理把握英语学习方法和学习调控因素之间的关系,更好地实现高校公共英语元认知策略指导下的语言学习和监控,全面提升学生的英语综合素养和能力。     

愉悦英语学习漫谈

目前，在大部分学校，尤其是农村学校，尽管英语老师给出了很多所谓的学习方法，但是英语学习者还是一味地重视词汇学习及单纯的语法学习，而把重要的整体语言训练放到一边。还有的学生则是死背英语课文或者拼命地做大量的书面练习。这种做法并非无效劳动，但确实是事倍功半，甚至得不偿失，最后陷入不可自拔的泥坑。     

挖掘英语教学中的“兴趣点”

《小学英语课教学基本要求（试行）》中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。     

谈小学英语活动的有效性

小学英语课三四年级每周两节课，活动是教学的大脊柱，能否充分发挥它的有效性是教学的灵魂，很多英语教师都在以不同的方式尝试活动教学，课堂气氛活跃，取得了较好的教学效果。     

动物医学专业英语课教学探讨

本文作者结合多年从事专业英语课教学的体会,查阅动物医学专业英语文献．以及对几所农业高等学校动物医学本科生专业英语课教学情况的调查,论述了高等农业院校动物医学专业本科生开设专业英语课的目的和意义,以及目前农业院校动物医学专业英语课教学存在的问题和解决办法。     

青岛:小学教英语大课小课结合

一节课有的上４０分钟，有的仅上２０分钟，说说唱唱、蹦蹦跳跳，轻松愉快学英语。这是记者近日从青岛市四方区教体局举办的小学英语教学研讨会上看到的一种全新的英语课教学方式。据了解，这种更适合小学生身心特点的大小课结合的方式，目前已在青岛市四方区所有小学推广，青岛市７０％以上的小学也将随之开始应用。 早在一年前，青岛市四方区就开始在部分小学试验英语课长短结合的方式，取得了良好的效果，本学期全区小学三年级英语课全部采用大小课结合的方式。大小课结合的英语课每周在第一节大课时，教师向学生讲解课文大体内容，让学…     

中职英语课程设置的问题及对策

本文对目前中职英语课课程设置的现状进行了思考,分析了课程设置"一刀切"、学时与教学大纲脱轨、课程安排单一化等几方面的问题.作者就这些问题探讨了对目前英语课课程设置进行改革的办法,提出了英语课课程设置应当分层化、专业化的构想.     

现代教育技术与中学英语教学

计算机辅助教学软件的种类是很多的。从目前来看，在广大中小学教师中应用最广泛的是课堂展示类的CAI课件，也就是我们平时所说的多媒体课件。课件为教学服务，课堂展示类CAI的运用既要有利于教师的教，也要有利于学生的学。作为先进的教学技术，CAI的教学效果是不言而喻的。本文在CAI实践的基础上谈谈英语课应用CAI教学的途径。     

有效开展激励性评价快乐组织大班额教学

大班额对于英语学习来说,无论是教学组织还是口语训练等方面都有很多弊端。怎样才能切实有效地组织大班上好英语课呢？我们经过认真地思考、实践与研究,发现充分运用评价机制,是组织大班额上好英语课的有效途径。     

三“有”原则，职专生学习英语的三重奏

当前，英语是职专学生必修的公共基础课，但同时也是师生感到头疼的一门课。在一些学校，因为教学效果不明显，取消或者大量删减课时正成为一种趋势，英语课陷入一种被“边缘化”的尴尬境地。很多教师认为职专生的主要任务是学习专业知识，掌握专业技能，学英语没有实际用处，而且大部分职专生英语基础差，对学习没兴趣，英语课只是一种摆设而已。但我在长期教学实践中得出结论，只要方法对头，职专生是能够学好英语的，英语课的基础地位不容动摇。我始终坚持”有趣”、“有用”、“有效”三个原则，帮助学生学好英语。     

对培养学生英语学习兴趣的一点思考

兴趣是学生最直接的一种学习动力,在初中英语 课上很多教师无法将课堂氛围调动起来,学生对初中英语课的 兴趣普遍不高’其中有I者多的原因’学生在初中英语课上无法 感受到乐趣’英语学习没有体现出吸引力’导致初中英语课的 效率无法提升,因此要想改善初中英语课的授课困局,对学生 英语学习兴趣的培养是教师一定要考虑的问题。本文分析初 中英语课上如何实现对学生英语学习兴趣的培养,希望对英语 教学有借鉴价值。     

英语课文教学激趣谈

英语课文教学是英语教学中的一个重要方面，是关系到学生听、说、读、写四大基本技能能否得到提高的大问题。然而，目前英语教学中的陈规陋习还大量存在，如死板的说教、满堂灌的教学方式等等，影响了整个英语课教学效率的提高。那么，如何搞好英语课文教学，使学生学而有趣，     

基础英语课中的写作教学探究——以百色学院外国语学院为例

基础英语课中的写作教学必不可少,对培养英语专业学生基础写作能力担负重任。但目前基础英语课中的写作教学环节或流于形式或被忽视,与基础英语课的其他教学步骤脱节,并且教法单一。为促进基础英语课的写作教学效果,写作教学环节必须与精读课文的各个步骤融合贯通,采取多种写作模式,写作教法和写作评价手段。在合理的"度"内,发挥基础英语课写作教学的最大效果。     

我想看到你的笑脸

许多学生向班主任赵老师反映,郝老师上英语课太严肃了,几乎是板着面孔上完每一节课。学生们都很担心,生怕有什么闪失惹恼了郝老师。赵老师听了很多同学的意见后就在心里嘀咕,小郝的英语课原本上得风趣幽默,教学效果好,人又年轻潇洒,好多家长都是冲着郝老师的英语课来到班里的。可是同学们都这样说,尤其是那个一脸稚气、天真活泼的小姑娘郑笃铭还说得哭了。那天英语课上很多同学没有回答出郝老师提出的问题,郑笃铭怯怯地举起了手,她回答得很正确。郑笃铭以为老师会满意地笑,甚至还会表扬她几句的。