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党晓华 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在素质教育推进的大背景下,作为语文教师,不仅要向学生讲解传授语文知识,还要加强对学生品格、能力、习惯等多个方面的培养,无形之中对教师提出了更高的要求。这就需要教师以培养学生核心素养为导向,有计划、有目的地开展日常教育教学工作,指引学生思维能力发展。对此,本文在分析初中语文教学中培养学生思维能力重要性的基础上,从联想对比、创设情境、引导点拨三个方面重点探讨初中语文教学中培养学生思维能力的方法。希望通过本文研究为相关人员提供借鉴参考,改善初中语文教学现状,助力初中生思维能力的形成与发展。 相似文献
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“想象与联想能力”是中学生应该具备的重要能力之一。我们根据北师大主编的《四年制初中语文实验课本》通过多种形式对学生进行了想象和联想训练。一、在字、词教学中培养学生想象和联想能力。我们体会字、词教学,有了想象和联想参加,学生思想活跃,反应灵敏,记忆扎实。我们在 相似文献
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邢金林 《山西教育(综合版)》2002,(9):47-47
创造力是一种综合能力,可以理解为想象能力、创造性思维能力以及创造性解决问题能力的总和。写作是一种创造性思维活动,旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象、联想的思维能力。二者联系起来,我们就会明白,写作中的创造力就是指创造性地想象、联想的能力。那么,创造力在作文教学中如何培养呢? 相似文献
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吴扬茂 《中国小学语文教学论坛》1997,(12)
初中语文第一册第八单元作文指导湖南／吴扬茂难点指津培养学生的联想和想象能力，拓宽学生的写作思路，是初中一年级作文教学的重点之一。作文教学过程中，我们发现一部分同学的作文，时常会出现内容干瘪，主题肤浅，思路不开阔的毛病。没有展开联想与想象是其中的重要原... 相似文献
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数学是一门重要的基础学科,数学教学不仅要使学生掌握牢固的基础知识,还要培养学生的思维能力,尤其是联想思维能力。中学生最具有丰富的想象、联想能力。因此在数学教学中要尽可能给学生提供条件,鼓励引导他们大胆地联想,通过联想教学开发学生潜在的智能,提高他们的综合能力。 相似文献
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白玉红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):118-118
在初中语文阅读教学中,如何培养学生的阅读能力是教师必须关注的问题。在培养学生阅读能力的过程中,教师要关注对学生阅读方法、学习兴趣、思维能力和联想能力的培养。 相似文献
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在语文教材中所选用的文章,蕴涵着丰富的联想和想象素材,需要我们去挖掘和利用,因势利导,激发学生展开联想和想象。联想侧重于信息之间的联系,是想象的初级形态。教学中,我们首先要重视学生联想能力的培养,要启发学生积极地、有意识地去思索和捕捉与课文有关联的事物现象、诗词 相似文献
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《语文课程标准》强调:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”在阅读教学中,应如何培养学生的想像力呢?我认为主要应从以下几个方面去努力。一、引发联想,启迪学生的创新思维儿童的阅读活动,离不开其原有的生活经验,离不开联想与想象。教学时,我注意引导学生把课文中的文字信息与记忆中相似的生活信息组块,激发联想,启迪再造想象与创新思维,从而更好地理解课文内容。如教学《应该怎样做》第一自然段,我提出以下问题:水流得怎样?你是怎么知道的?多数学生都说水流得很快、很多,但不能具体说出怎么快、怎么多。这时,我… 相似文献
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吴桐洲 《中国校外教育(理论)》2014,(4):51-51
在初中语文教学中,语文教师通常将教学重点放在教材课文研究上,忽略了课文、词语语言研究,限制了学生对语文语言的想象力,从而降低了语文课堂教学效果,背离了新课标对语文教学提出的要求,不符合新时期教育理论的发展方向。本文在这个角度下,首先指出联想想象法的重要性及特征,进而分析了初中语文语言教学中联想想象法的应用。 相似文献
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在语文教材中所选用的文章，蕴涵着丰富的联想和想象素材，需要我们去挖掘和利用。因势利导，激发学生展开联想和想象。联想侧重于信息之间的联系，是想象的初级形态。教学中，我们首先要重视学生联想能力的培养，要启发学生积极地、有意识地去思索和捕捉与课文有关联的事物现象、诗词歌赋和妙言佳句，引导学生就文章的某一方面或知识点进行联想。 相似文献
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看图作文是以一幅画（照片）或一组画为对象,通过细致观察,进行合理想象和联想,然后围绕画的内容、意境,精心构思,有条理、有重点地把画面内容及要表达的思想准确反映出来。它能培养我们的观察能力、想象能力、思维能力及探究能力。 相似文献
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写作考查学生综合运用语文的能力,同时考查学生的观察能力、联想能力及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是语文教学的重点,也是学生学习的难点。如何提高学生的写作能力,已成为初中语文教学普遍关注的问题,本文主要针对初中语文教学中写作能力的培养提出策略。 相似文献
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本文基于审美教育在初中语文教学中的意义,提出在初中语文教学中培养学生审美能力的策略,包括对比阅读文本培养学生的审美意识,在朗读中培养学生感受语言文字美的能力,通过想象和联想培养学生的审美鉴赏力,在语文实践活动中培养学生的审美创造力等。 相似文献
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在中学语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。为了提高学生的写作水平，教师在教学活动中．一定要注重实践，提高学生创新能力，运用信息手段．加强师生之间的交流，丰富学生的阅读内容，培养学生的想象与联想能力及学生平时多读多练的写作习惯。 相似文献
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培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义,是作文教学研究的一个重要课题。本文从如何激发学生的联想能力、如何培养学生的想象能力、如何培养学生的创新思维能力三个方面入手,并结合自身教学实际来解读想象力的培养与激发。 相似文献
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美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。“要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想象的基础。学生有了较强的联想能力,就能顺利地把新学知识纳入到已有的知识结构中去,建立新旧知识之间的本质联系,辨别它们的本质区别,同时,学 相似文献
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语文课堂教学 中问题的发现最为 重要。２０００年２月 最新版《初中语文 教学大纲》明确地 指出：“要重视学 生思维能力的发展， 在语文教学的过程 中，指导学生运用 比较、分析、归纳 等方法，发展他们 的观察、记忆、思 考、联想和想象的 能力，尤其要重视 培养学生的创造性 思维”。这种创造 性思维能力的培养 是时代的需要，是 提高语文教学质量 的需要。学生如果 在学习过程中具备 了这种问题的发现 能力，那么就会在 语文学习中以这种 创造性思维来分析 问题和解决问题的， 才能实现语文教育 的真正目的，提高语文教学质量。三百多… 相似文献