新视域下初中数学有效教学策略探析

初中数学新课程标准要求通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。显而易见,初中阶段的数学教学是为了学生的未来,同时也是为社会所服务。随着初中数学新课程标准的实施,教师如何把新课程标准的教学理念内化为自己的教学行为,使自身的教学行为得     

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

随着我国重视教育事业的发展,进一步深化了义务教育阶段改革,加大了素质教育建设力度。数学作为素质教育重要的内容,在初中教学工作中发挥着至关重要的作用。数学教学的目的在于培养学生的数学思维能力,而不是简单地学习数学知识,学生的数学思维能够体现出学生数学素质。所以,必须加强初中数学教学中学生数学思维能力的培养。本文主要阐述了初中数学教学的现状,并提出了培养学生数学思维能力的对策。     

初中数学课堂个性化教学模式分析

随着我国课改的深入,对于学生义务教育的开展又提出了新的要求.我国义务教育数学新课标中明确指出,数学课程的教学对象为全体学生,应该保证学生在个性得以发展的同时,提高教学的质量.通过对现下我国初中数学教学现状的研究可以看出,学生在教学中的主体地位并没有得到巩固,数学课堂教学模式仍然以无差别为主.对此,本文以研究"初中数学课堂个性化教学模式"为切入点,为数学教学改革找到合适的路径.     

优因数学促进现代初中数学发展

优因数学由郭启庶教授创立,是指将珠算、数学模型,符号化数学,率思想等三大基因融合起来,建立学习数学知识结构。在研究初中数学教学中,将中西数学教学基因巧妙地结合起来,以我国《全日制义务教育数学课程标准》为依据,编写初中数学义务教育教科书,并实施教学。     

优化初中数学课堂教学,打造高效课堂

新课标下,初中数学以《义务教育数学课程标准(2011版)》为出发点,结合初中学生的学习实际,更加注重学生数学能力的培养,优化课堂教学模式,培养学生的数学思维。本文结合教学实践经验,提出优化初中数学课堂教学的方式,供大家思考。     

关于初中数学思想方法的教学探析

初中数学的教育目的,就是要全面提高初中学生的数学素养,而初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,教师应增强数学思想方法的教学意识,充分挖掘教材中的数学思想方法,提高学生分析、解决问题的能力。数学思想方法隐含在知识里,在教学过程中要结合数学知识逐步渗透数学思想方法。     

数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

数学是我国九年义务教育体系中不可或缺的一个学科,是一门实用性较强的工具性学科,帮助学生认识生活、认识科学,培养学生的思辨能力和创新能力都有重要作用。在进行初中数学教学过程中,进行数学思想的渗透是重中之重,只有让学生拥有一定的数学思想,用数学的眼光看待数学学习,才能最大限度地满足初中数学教学的需要。同时,为了全面提高初中数学教学的有效性,在教学中渗透数学思想也是必要的。本篇文章主要针对在初中数学教学中数学思想的渗透方法进行相关探讨,以期让学生掌握数学思想,进而提升初中数学教学质量。     

现代教育下的初中数学改革工作

初中数学教育是我国九年义务教育中的重要一环,对于培养学生的数学思维以及空间建构能力具有十分重要的意义。随着教学理念的改变,传统教学方式中"填鸭式"的教学方法已经不再适应于培养具有现代思维能力的人才,改变初中数学教学中不利于学生健康思维发展的部分,提供给学生更加多维的发展空间,能够带来初中教学     

初中数学教学中数学思维能力的培养

随着义务教育在我国的快速发展,数学作为义务 教育的重要组成部分,在初中的教学中起着十分重要的作用。 数学是一门抽象的学科,数学思维能力的高低直接关系到学生 成绩的好坏。因此’在教学中教师应结合自身班级学生情况有 意识地加强对学生数学思维能力的培养。     

初中数学课堂有效教学的策略探讨

“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。     

在初中阶段加强数学思想方法教学的若干思考

阐述了加强数学思想方法教学在九年义务教育的初中阶段对于提高学生素质、提高教育质量和提高学生的适应未来能力等方面的重要意义。并结合多年从事初中数学教育的实践,提出了在初中阶段加强数学思想方法教学的若干具体措施。     

初中数学技能教学浅谈

根据现行全日制义务教育《数学课程标准》的总体目标,通过义务教育阶段的数学教学,使学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.因此,初中数学教学的一个重要目的在于使学生获得数学技能。     

如何推进初中数学课堂教学生活化

初中数学教学在整个义务教育阶段占据着极其重要的位置,对于初中学生来说,初中数学与小学数学之间存在着较大的差异,这样也在无形中增加了学生对于初中数学学习的压力。随着素质教育与新课程改革政策的实施,对于如何改进初中数学课堂教学方式,提高初中数学课堂的教学质量,是现阶段每个学校及教师应该思考的一个重要问题。     

初中数学思维教学现状及能力培养分析

数学是九年义务教育中的一门基础性学科,对学生的思维培养起到重要的作用。目前,初中数学教学存在的诸多问题,影响了学生思维能力的培养和提升,因此,针对初中数学教学存在的问题,对数学思维能力培养的策略进行了探索和分析。     

探索如何做好中小学数学教学衔接工作

小学与初中是九年义务教育紧密相连的两个阶段,中小学数学教学的衔接问题由来已久,但在不同的历史时期、不同的时代背景下,其特征各有差异。在当前新课程实验的大背景下,小学课改即将迎来第一届小学毕业学生,加强中小学数学衔接问题的研究与实践,是实现义务教育数学课程总体目标的需要,为贯彻＂以学生发展为本＂的理念,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。     

如何在初中数学教学中促进学生大胆交流、创新

新课改要求“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”.可见,创新教育已成为数学教学改革的一个重点.本文以初中数学教学为例,从激发学生创新兴趣、培养学生创新意识、创新思维和创新能力四个方面对如何在初中数学教学中促进学生大胆交流、创新做了一点初浅的探讨,拟对初中数学教学的相关问题具有一定的指导价值.     

初中数学新课程背景下有效教学

初中数学是义务教育阶段的重要教学内容之一,初中数学的教学成果直接关系到学生在高中、大学阶段的数学学习。新课程标准将初中数学教学改革列为重点部分,并制定了科学、客观的指导性原则,初中数学教师要在深入领悟新课程标准的基础上,将其贯彻、落实于具体的教学工作中。那么初中教学如何在新课程背景下,进行行之有效的教学呢?本文对此作以浅谈。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的“数学应用意识”

《全日制义务教育数学课程标准》明确规定:"要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识。"重视数学应用,将标志着我们的数学教育进一步走向未来、走向世界。那么,在初中数学教学中如何培养学生的"数学应用意识"呢?本文谈一下个人看法。     

初中数学游戏教学路径分析

《义务教育数学课程标准》中明确指出,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"传统的以知识灌输为主的初中数学教学不仅使学生获得有价值的数学知识,甚至会适得其反,削弱中学生的数学学习情趣。针对低年级学生爱玩的这一天性,将中学数学游戏引入到初中数学课堂成为丰富数学活动的有效手段之一。     

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在初中数学教学中,数学思想方法的渗透是非常重要的,它不仅能够有效的提升课堂效率,提高学生的数学成绩,同时也有利于学生数学思维的培养锻炼,提升学生的综合水平。所以,当前初中数学教学应当将教学重点放在如何采取有效的措施将数学思想方法合理的渗透到实际教学当中,从而发挥数学思想方法的良好作用,促进学生全面发展。本文从初中教学中如何渗透数学思想方法的角度出发,简要介绍了数学思想方法的内涵,并且结合当前初中数学教学的实际情况,提出将数学思想方法渗透到初中数学教学中的有效措施,为全面提升初中数学教学质量,促进学生全面发展提供一定的理论依据。