加强校园文化建设,促进学校健康发展

<正>校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台。多年来,我校开展以"环境育人、制度育人、活动育人、文化育人、特色育人"为核心的校园文化建设,对学校和谐、高效的育人环境的形成起到了决定性作用,对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养也起到了积极的影响。一、构建优美、高雅的环境文化,促进学校健康发展校园环境是对学生进行教育的隐性课程,是课堂教学的     

探讨“融+”课程体系建设的策略

教育要在学生的心里生根发芽,学校课程是最重要的"养料"。沈阳市和平区望湖路小学在确定了"融教育"办学特色之后,始终把课程建设作为学校文化变革和特色发展的核心要素和促进学生全面发展的有力抓手。学校遵循"让孩子们经历100个世界"的课程理念,构建"融+"课程体系,以全员育人、全科育人、全程育人的思路,用课程建设引领学校的内涵发展,引领教师的专业发展,引领学生的全面发展。     

建立家校社共育体系 助推学生全面发展

家庭学校社会协同育人是提升教育质量,实现高质量育人的重要路径,是“十四五”时期加快建设高质量教育体系的新要求。学校作为家校社协同育人的中坚力量,要以构建协同育人体系、建立协同育人机制、实施协同育人特色项目、开展协同育人立体评价为抓手,助推学生全面发展。     

加强学校建设 努力发展特色

加强学校建设努力发展特色西城区教育局局长佟志衷为了深入学习贯彻全国教育工作会议精神．我们召开了“全面育人，办有特色”先进校总结表彰大会，这是对我区提出与实施“全面育人．办有特色”学校建设目标五周年的总结，也是下一步解放思想，深化改革，使西城区教育面向...     

驰枰论道彰显特色方寸棋盘做强品牌——黑龙江省铁力市第四小学棋文化创建纪实

博大精深、源远流长的棋文化,是中华民族文明史上的一颗璀璨的明珠,1999年,我校结合自身的实际情况及社会对素质教育的需求,深入分析了制约学校发展的"软肋",通过研究分析,我们明确了"在全面育人中体现办学特色,在发展特色中推动全面育人"的办学思路,以棋文化构建为切入点,将象棋、围棋引进校园,引进课堂,作为学校的特色来实施.     

优秀企业文化对建设有特色学校文化的启示

学校文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是学校德、智、体、美全面发展的重要体现.     

谈“全面育人，办有特色”

谈“全面育人，办有特色”姬向群“全面育人，办有特色”，是北京市普教战线在教育改革蓬勃兴起的形势下．针对如何进一步提高学校管理水平，如何全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使教育更好地服从和服务于社会主义经济建设的需要，而提出的办学目标。一、马克思...     

学科全息育人的内涵释要、逻辑指向及教学价值

学科全息育人借用“全息”这一物理学概念来体现学科教学在育人空间里的作用,在于落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学科全息育人涉及学校育人的基本途径,学科育人的质量决定着学校育人的质量。学科全息育人从生情、师情、校情、国情等方面进行了全面规划,与当下高质量教育教学目标高度契合,要充分发挥学科全息育人在引导学生全面成才、助力教师专业成长、支持学校特色发展以及贯彻国家教育方针等方面的教学价值。     

学校全面育人生态体系的模型建构策略

教育改革进入了追求高质量发展的新阶段,需要学校整体优化教育过程,落实综合育人,全面育人,实现“五育”并举。而当前中小学一方面没有做到从体系上全面育人,教育工具理性欠缺;另一方面没有做到从效果上全面发展人,教育价值理性欠优。学校可基于整体性、系统性、生态性,通过“全领—全纳—全通”三大环节建构育人价值生态链、育人要素生态...     

学校特色创建的多维研究视角

学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容,“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时,学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。     

北京市第六十五中学

"全面育人提质量,内涵发展显特色"是六十五中学一直追求的目标。经过多年努力,学校各方面全面发展,教育教学质量稳步提升,逐渐形成了体育教育特色、艺术教育特色、科技教育特色和国际化教育特色,真正做到了本色厚重、特色鲜明。学校创立了以体育为突破口发展学校的方略,并在体育课、课间操、课外活动中,引入了军事体育的理念,增强了学生体质,也带动了学校校风转变。在保持军事体育特色的     

打造特色校园文化的实践与思考

校园文化反映校长管理学校的哲学理念,反映教师自我超越的工作状态,反映学生读书学习的精神气质,反映学校依法治校的品位特色。校园文化特色建设是学校全面育人不可或缺的重要组成部分,是展现学校教育理念和办学特色的重要平台,也是规范办学的重要体现。     

百年名校展新颜——宜都市陆城第一小学侧记

宜都市陆城第一小学是一所享誉荆楚大地具有97年校史的宜昌市著名小学。学校环境优美,硬件一流,精心育人。科研兴校、质量立校、特色强校,形成了“全面育人”的办学特色。     

也谈学校办有特色

也谈学校办有特色张发当前，学校在全面育人的基础上办有特色，已成为广大教育工作者的共识。但何为办学特色？怎样才能把学校办出特色？一、办学特色是学校办学中显示出来的特有的风格、色彩古人云：“独胜之处曰特色。”所谓特色是不同于别人又比别人强的创新。因此，办...     

浅论中职学校校园文化建设

校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现,具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化的建设,对于贯彻落实党的教育方针,优化育人环境,促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。可当前的中职校园文化建设没有得到足够的重视,没有形成应有的育人氛围。本文从中等职业学校校园环境存在的问题入手,尝试构建具有魅力、活力的和谐校园文化。     

全面育人，发展特色

全面育人，发展特色北京第二中学校长梁新儒编者按：去年１１月，市教育局在顺义县杨镇一中召开了１９９４年度“全面育人，办有特色”学校表彰会，受表彰的有二中、杨镇一中、广渠门中学、人大附中、通县六中、师大附中和东风中学，共七所学校。从本期起，我们将陆续把他...     

高职院校“核—合—和”特色文化建设体系构建与实践——以济南职业学院为例

文化建设是学校核心竞争力的体现。高职院校建设特色文化,对于全面担负起为党育人为国育才使命,推动“三全育人”,增强学校核心竞争力具有重要意义。坚持理论探究与实践探索相结合,构建独具特色的“核-合-和”特色文化建设体系,并落地实施,为高职院校特色文化建设提供参考。     

创办特色学校 培育学有优长的学生

北京育才学校学生的培养目标是“全面发展、学有优长”。学校通过科学管理出效益,文化认同聚人心,课程建设促发展,优长育人显特色。     

“立德树人”的实现路径——以陇西县渭州学校为例

核心素养背景下,学校教育要追求德智体美劳全面发展。陇西县渭州学校坚持德育为先,致力于“课堂育人”“生活育人”“协作育人”“文化育人”的教育路径,符合时代要求,切合学校实际,形成了自己鲜明的办学特色,从整体上不断增强“立德树人”的实效性。     

全面发展 学有优长——为学生健康成长奠基的中学教育实践

育才学校中学部坚持"全面发展,学有优长"的育人方向。以课程改革为契机,将教学和德育紧密结合,全面建设学校社团文化,提升校园文化氛围,增强学生的成才意识。学校特色育人成果显著,艺术、体育、科技等成绩突出,被评为"全国艺术教育先进学校""全国环境艺术建设先进学校"。学校管乐团为北