新高考背景下的化学教学策略

新高考背景下,高中教学不再对文理科进行划分。同时,在开展高中教学时也实行“走班制”。其中化学作为理科类学科,学生在学习存在一定困难。所以,为了让学生适应新高考,教师也要根据学生实际情况,积极转化化学教学观念和教学方式,激起学生学习化学的热情,提高化学教学成果。     

高中数学不等式高考试题分析与教学策略研究

高中数学不等式教学一直是重点和难点。在高考试题中,它占有相当大的分值,为了让学生对此题型进行彻底学习,我借高中数学不等式高考试题进行分析,让学生能在高考中发挥水平。     

以信息教育为平台调动学生的主动性

以学生为主,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动投人学习,积极参与活动,让学生在学习的过程中掌控灵活的方法策略,是教育教学的目的,也是个人成长的必需。然而,在实际教学中,学生习惯了“喂一口,吃一口”“喂什么,吃什么”“不喂,不吃”“吃等食儿”等被动的学习方式,主动学习和参与课堂教学的热情不高,而且信息技术学科属于非高考科目,学生或多或少在主观上有些轻视,在学习过程中多是“为了做而做”,不是“为了学而做”。     

以历史核心素养引领高考复习

所谓的历史核心素养包括时空概念、史证意识、历史理解、历史解释、历史价值观五个方面,也是核心素养内涵的具体体现。在高中历史教学过程中,为了全面提高学生的历史素养,提高学生的高考能力,也为了让学生以正确的态度走进考场,在全国高考新课标卷背景下,教师要以历史核心素养引领高考复习,提高学生的历史学习能力。     

浅谈高中语文分享式教学

在语文教学中实施分享式教学,就是让学生分享教师的阅读经历,在润物细无声中让学生受到感染和启迪,并体会分享阅读的快乐,使学生在不知不觉中掌握语文知识,提高综合素质。一、高中语文教学的现状当下语文教学中,学生总是要问,学这篇文章有什么用呢?高考能考到吗?老师在讲题的时候也是反复联系高考,所有的教学活动都是为了高考,都是为了让学生能考高分,考上大学。高考成了高中语文教学的唯一     

探究如何做到让学生快乐学习高中语文

教学是一门艺术,语文教学是艺术中的艺术。如何让学生爱上学习语文,如何让学生在语文学习中获得快乐,就是奋战在一线的语文教师应该着力解决的问题。学生的发展不仅仅只是为了高考,不仅仅只是为了拿高分,学校的教学是要促进学生的发展和快乐学习,从而为学生的终身发展和学习奠定基础。因此,针对自己学生的特点,我在教学中对如何做到让学生快乐学习高中语文进行了探究和尝试。     

调动学生的积极性,提高高三物理一轮复习的有效性

物理学科是高考中的一个重要科目.而高中物理课程的目的就是为了进一步提高学生的科学素养,为学生终身发展做准备.这就要求高三的物理复习教学必须建构符合时代要求的物理学习,让学生学会学习、自主学习,通过学习提高学生的思维能力和科学素养.因此,高三教师不能眼光只盯在迎接高考上,而是要通过物理教学提高学生的能力和科学素质,提倡自主学习,培养科学探究精神.     

谈“导学案”教学模式在高中英语教学中的应用

随着我国现代化的不断发展,高考模式顺应新的时代发展,也在不断发生着变化,新的高考模式对高考考生的应变能力、自主学习能力的要求越来越高。教师为了让学生更好地融入课堂,学习更多知识,提高课堂的教学效率,导学案教学模式应运而生。文章就导学案教学模式在高中英语教学中的应运展开论述,希望对读者有一定的启发。     

高中数学探究型复习课的模式探讨

对高中数学而言,由于教师和学生将数学的学习当做备战高考的重要部分,因而在数学教学中,教师只是注重学生的解题答题的能力,而忽略了学生对数学知识点的掌握情况,学生成了课堂解题的机器,高中数学课堂的气氛也是沉闷、枯燥的。面对这一现象,为了活跃高中数学课堂的气氛,让学生发挥主观能动性,在复习课上,教师要采用探究型的模式,让学生在课堂中提高学习效率。     

高考声乐教学的探索与思考

正近年来在全国艺术类高考中,声乐始终作为一个大专业引领高考的主潮流。各类音乐培训班开始蓬勃兴起、遍地开花。为了上大学,很多没有声乐基础的学生也加入到了这一行列。所以,在教学过程中如何让基础薄、学习周期短的学生顺利通过考试的同时,帮助他们树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使他们在声乐学习中多观察、多思考、多总结,成为从事高考声乐教学的同行们思考的问题。     

生成智慧：数学课堂有效学习的价值真谛

新课程改革,给中学数学教学带来了勃勃生机,教师的教学理念、教学行为和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化,“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”让人们感到教学理念的完美和超前,然而,在当前高考体制下,各地教育管理部门和学校仍不得不以知识传授和考试分数为“有效教学”的唯一评判标准,在评价上注重量化而忽视质性评价,重结果轻过程,     

高考改革背景下高中地理教学调整策略分析

高考是学生人生中的第一大考,其对很多学生而言都是决定自身命运的一次考试,而帮助学生在高考的考察中取得理想的成绩也是广大高中教师的责任。在如今,伴随着新课改的推进,高考在形式和内容上也发生了一些改变。为了帮助学生可以达成高考的要求,实现有效的学习与复习,教师在教学过程中也就要能结合新高考发生的变革,对自己的教学方法策略进行调整。本文对高考改革背景下高中地理教学调整测量进行了分析。     

浅谈物化班高效哲学新授课课堂的打造——以《实践是认识的基础》一课为例

<正>江苏省自2007年实行"小高考"至今,学生每门"小高考"学科拿一个A就可以在高考中加1分,如果得4A,在高考中就能加5分。针对这项政策,各校政治教师在"小高考"科目教学中各显神通,目的是让更多学生拿A。而在此过程中,政治教师教学的侧重点也不尽相同。由于物化班是一个学校的门面,因此物化班学生在政治"小高考"中能否得A让政治教师"压力山大",为了让他们尽可能多地拿A,很多政治教师在进行哲学新     

分层教学模式运用于高三数学初探

高中数学一直是高考的难点科目,也是高中学生学习的重点学科。从目前的高中教学情况看,学生普遍反映数学难学。为了提高学生的学习效率,教师在教学中要积极采取分层教学模式。在满足课程标准规定的条件下,对现有的教学模式优化改进,让学生感触到分层教学的优势。本文重点分析了高三数学分层教学的有效方法。     

中学文学鉴赏课所存在的弊病

文学作品鉴赏课是高中语文教学的重头戏。分量占高中语文阅读课的"半壁河山"。然而由于受高考指挥棒的强烈影响,实用主义、功利主义在中学语文文学教育课堂中甚嚣尘上,被美其名曰"一切为了学生,为了学生的一切"。说白了,就是为了让学生在高考中多得分,而完全偏     

浅谈高中英语教学的有效性

高中英语教学要培养学生的独立学习,因为高中学生要面对高考．英语这门课程在高考中占的分数比较大,往往给学生在心理上造成很大的压力。针对这种情况．教师要让学生用一种平常心去对待高考．高考并不可怕．英语这门课程更不可怕．新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了新的要求．教师该用什么样的教学方法让学生去迎接新的挑战．是每一位教师面对的共同问题。我个人认为．高中英语的教学要给学生创造一个温馨而开放的学习环境．这样．可以培养学生的学习兴趣和积极性。在课堂上,让所有的学生都参与,例如。可以用小组讨论的方法。随着新课程改革的深入．如何提高学生的英语课堂学习效率．已为广大英语教师所重视。鉴于此．本文就高中英语教学中．如何提高课堂教学的有效性进行讨论。     

新高考视野下高中数学教学模式探究

随着时代的进步,教育制度不断完善和发展,新高考的出现成为教学历程中一大进步。高考是当前高中教学的引导方向,教学模式的不断转变究其根本是为了提高教学的有效性,让学生对高中阶段知识的学习能够有效掌握,能够独立解决学习中所遇到的问题,让学生增强数学知识应用理解。同时新高考将教学的着重点放在了学生能力的提升以及学科核心素养的培养上,通过教学引导方向和教学着重点的改变和加强,进而能够更好地提高高中数学的教学效率。本文阐述了新高考视野下高中数学教学模式现状以及相关教学模式的策略探究。     

新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究

随着新高考政策的普及,高中英语学科高考内容上发生了一定的变化,这一变化不仅给广大高中英语教师带来了巨大的教学挑战,同时也给当代高中生的英语核心素养的提高带来了机遇。读后续写作为新高考英语下的新题型,它不仅为了考验学生的英语读写能力,而且对学生的实际英语运用能力提出了更高的要求。为了让学生突破读后续写这一学习难点,教师需要从学生这一主体出发,改革教学方法,保证高中生英语学习的可持续发展。     

浅析英文歌曲在高中英语教学中的作用——以天水二中为例

英语教学内容枯燥,形式单一,不能引起大部分学生的学习兴趣,很多学生仅仅是为了学习而学习或者说为了高考而学习。英文歌曲资源丰富,形式灵活多样,恰恰可以弥补英语教学的这一缺憾,用来辅助教学,激发学生的学习兴趣,活跃课堂,不失为一种好的教学辅助手段。     

任务驱动型高中化学课堂教学的探究与思考--以苏教版高中化学必修1《氯》为例

目前,江苏高考模式让化学走向边缘化,大部分学生对学习"高三化学"目的性不明确,认为只是为了拿"等级",老师仍以"满堂灌"为主要教学模式。但笔者在教学实践中尝试应用任务驱动法教学,既激发了学生的学习兴趣,又让学生体会到了化学的真实性,在教学中取得了较好的效果。一、在高中化学中实施任务驱动教学法