巧借正交分解法解决高中物理力学难题

力学是高中物理的重要知识点板块.在学习力学的过程中,我们不可避免地需要对受力物体进行受力分析,此时,我们就可以借助正交分解法将复杂的力逐步分解.所谓正交分解法就是指将力分解成水平和竖直方向的分力,结合受力物体的状态研究分力,解决问题.掌握正交分解法可以极大化地简化力学问题,提高同学们的解题效率和解题正确率.     

正交分解法常考题型及解析

正交分解法是高中物理中一种极为常用的解题方法,常用于物体受三力及三力以上的问题,是一种研究矢量的方法,在历届高考物理试题中应用极为广泛．正交分解法解题的一般步骤：     

“时、分的认识”教学设计

教学目标１ 认识时间单位“时、分” ,初步建立时、分的时间观念 ,知道１时＝６０分 ;能够准确读写钟面上的时刻。２ 让学生自己动手制作钟面模型 ,拨钟面时刻 ,以培养学生实践操作能力。３ 通过观察、操作、自学、尝试、讨论等活动 ,培养学生探究、合作学习的能力。４ 教育学生珍惜时间 ,养成良好的学习、生活习惯。教学过程一、创设情境导入新课１．多媒体显示。钟面时刻５时４５分 ,天安门广场 ,升国旗仪式。师 :钟面所表示的时刻就是这一天升旗时间。每天升国旗的时间 ,就是这一天太阳从我国地平线升起的时候。２．多媒体演示。书上三幅…     

“分解法”解题举例

巧妙分解应用题中的数据、条件以及问题，则可化难为易，迎刃而解。     

用力的非正交分解法快速解题

正力的正交分解法是处理力学问题时常用的一种方法。但正因如此,同学们很容易形成思维定式,接触到力的分解问题,往往想不到采用其他的分解方法,增加了解题的难度。比如他们习惯采用正交分解法很复杂地处理如下的习题:题1一倾角为30°的斜劈放在水平地面上,一物体沿斜劈匀速下滑。现给物体施加如图1所示的力F,F与竖     

例谈分解法解竞赛题

有些数学问题是由若干个基本问题组成的,根据题目的条件与结论的要求,先分解原题,再将若干个基本问题重新组合,往往是解决问题的有效方法,请看下面这道竞争赛题:     

“做诚信的人”教学设计案例

一、教学目标 　知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。     

“种子的结构”教学设计与案例

1教学目标 1．1知识目标 说出种子的主要结构及其功能；描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。[编按]     

“时、分的认识”教学设计

教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书 (人教版 )第四册第 70～ 71页例 1、例 2。教学目标1 通过观察和操作 ,使学生认识钟面和时间单位时、分 ,知道 1小时 =60分 ,建立时、分的时间观念 ,并学会时间的两种写法。2 使学生能正确看钟面上所表示的时刻 ,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重、难点时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。教具、学具准备钟面模型、电脑、调查表等。教学过程一、创境激趣 ,揭示课题1 教师讲故事 (电脑出示故事情境 )。森林里要举行文艺晚会 ,小动物们可高兴了。小猪来到了晚会现场 ,可守门的小白兔不…     

“膳食指南与食品安全”教学设计

1教学目标 1.1知识目标 设计一份营养合理的食谱. 关注食品安全. 1.2能力目标 学生具备一定的分析、设计调查的能力.     

如何运用正交分解法解力学题

<正>力的正交分解法是把一个力分解在两个互相垂直的坐标轴上的方法,是力学问题中处理力的最常用的方法。其优点有:其一,借助数学中的直角坐标系(x,y)对力进行描述;其二,几何图形关系简单,是直角三角形,且解直角三角形方法多,容易求解。力的正交分解法的应用大体可以分为两类:     

“分一分（二）”教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第59、60页。 教学过程 一、习旧引新 师：昨天我们认识了分数，现在请同学们每人写一个自己熟悉的分数，然后说一说对于自己所写分数的理解。     

HPM视角下一元二次方程解法的教学设计

在文[1]中，笔者给出了一元二次方程概念的教学设计．本文在此基础上，对HPM视角下一元二次方程解法的教学设计作一讨论．限于篇幅，我们没有考虑拓展和探索部分的内容．     

"分组分解法"教学新探

分组分解法是初中代数因式分解教学的难点之一。分组分解法难教难学的原因不在于知识深奥,主要是难在培养创造能力上。对初中生来说,分组分解因式是一种创造性的     

“光合作用的原理和应用”教学设计

一、教学目标1．知识目标（1）说明光合作用以及对它的认识过程。（2）说出光合作用原理的应用。[第一段]     

一元二次不等式的图象解法教学设计

教学目标：（1）知识目标。使学生掌握三种类型的一元二次不等式的图解法，并理解掌握这种解法的理论依据。（2）能力目标。通过图象解法渗透数形结合、分类化归等数学思想，培养学生动手能力、观察分析能力、抽象概括能力、归纳总结等系统的逻辑思维能力，培养学生简约直观的思维方法和良好的思维品质。（3）德育目标。通过图象法，教师有意识地向学生渗透抽象与具体、联系与转化、特殊与一般、个性与共性等辩证唯物主义的观点和方法，并注意通过设问、追问、反问、讨论、分组竞赛等主动参与教学的活动，培养学生的自尊、自强、自信、自主等良好的心理潜能和主人翁意识、竞争意识和集体主义精神。     

《时、分》教学设计

教学内容:九年制义务教育小学数学第四册(苏教实验版)95至97页和练习十八第1至4题.     

“光合作用”复习课的教学设计

<正> 1教学目标1.1 知识目标(1)叶绿体中的色素。(理解)(2)叶绿体中的物质转化和能量转化。(理解)(3)光合作用的过程。(应用)1.2能力目标培养学生分析、归纳、概括能力。情感目标:领悟"结构决定功能"从现象入手,探索本质"理论指导实践"这些基本的科学观点;树立辩证唯物主义世     

用“分解法”巧解题

[题目]如图1所示,一个正方形中有一个长方形（涂色部分）,长方形四个角的顶点恰好分别把正方形的四条边分成两份,其中较长一段的长度是较短一段的2倍,已知涂色部分的面积是5/12m2,问正方形的面积有多大？