音乐教学目标与音乐教学设计

上好一节音乐课首先要有明确的教学目标和教学思路,而教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握,应根据总目标制定分目标及课堂教学目标,所制定的教学目标要进行整体构思,做到既科学又实用,既长远又现实。     

进一步细化中学教育目标的探究

教育目标作为观念形态是主观的,但就形成的基础说,是客观的。当前,各级学校、各科教材的教学目标非常具体详细,但作为落实根本任务的育人目标却只有一个总目标,如果育人总目标之下,分学段设立分目标,分目标之下又设立支目标,支目标之下再设立子目标,并且把这些目标深入家长、教师、学生之心,就能齐力培养合格的中学生。     

整体视域下高中英语单元导入板块的教学设计与实践

单元整体视域下的高中英语单元导入板块的教学中,教师可采取“立足单元总目标,统驭板块教学目标;突出板块功能,建构教学内容框架;聚焦思维主体,组织实践体验活动”的板块教学设计原则,以实现学科育人的单元总目标。     

新企业会计准则下"企业会计学"教学目标及教学内容的新思考

文章以新企业会计准则为背景,从会计教育的总目标入手,提出了非财会类专业“企业会计学”的教学目标及为实现该教学目标应不断更新教学内容。     

乐音教学目标与乐音教学设计

上好一节音乐课首先要有明确的教学目标和教学思路,而教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计.对教学目标的把握,应根据总目标制定分目标及课堂教学目标,所制定的教学目标要进行整体构思,做到既科学又实用,既长远又现实.     

英语教学的『三个优化』

1．优化教学目标的制定。 目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先要弄清本节课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤；再分析学生达到这个目标的难点是什么；     

小学英语课堂教学目标定位初探

笔者认为,教学目标的确立是教学设计中的重中之重。教师在设计教学目标时,要充分挖掘教学内容的多元育人价值,从培养学生的综合语言运用能力的多方面素养考虑,制定出具体明确的、符合学生认知水平和发展需求的教学目标。     

科学构建育人体系 扎实推进素养发展

时代变迁,教育改革势在必行。如何使改革更符合本地本校的实际情况,从而推动教育实践的发展,这是教育工作者永远的课题。建立核心素养与课程教学的内在联系,通过学科核心素养的培养实现发展学生核心素养的育人目标是国家的大政方针。理清学生发展核心素养与学科核心素养之间的关系,理清各学科核心素养间促进学生素养发展间的关联,明确课程教学内容、课程标准和具体教学实施策略同学科核心素养落实之间的关系,有助于发展学生核心素养,奠基学生终身发展的总目标。     

优化语文教学目标与目标教学

语教学过程最优化,首要的是优化教学目的。因为教学目标决定和影响着教学内容的选择取舍、教学对象的培养规格、教学手段的科学运用、教学过程的组织安排、目标教学以教学目标为导向,为灵魂,教学活动和师生双紧紧围绕目标进行,教学目标的最优设计,可实现目标教学的最优控制和科学的教育评价。     

“中级财务会计”教学目标及教学内容的新思考

文章从会计教育的总目标入手,提出了中级财务会计的教学目标是:在使学生全面、系统掌握财务会计的一般理论和方法的基础上,达到对企业发生的一般会计事项进行熟练会计核算,并能编制出财务会计报告,培养学生分析和解决企业经营活动过程中发生的一般财务会计问题的能力;为实现教学目标还应不断更新教学内容。     

优化语文教学目标与目标教学

语文教学过程最优化,首要的是优化教学目标。因为教学目标决定和影响着教学内容的选择取舍、教学对象的培养规格、教学手段的科学运用、教学过程的组织安排。目标教学以教学目标为导向,为灵魂,教学活动和师生双方紧紧围绕目标进行。教学目标的最优设计,可实现目标教学的最优控制和科学的教育评价。     

初中英语教学中合作意识的加强与兴趣的培养

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,在重视知识和技能的同时,首次把"情感、策略和文化"引入教学目标,这给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,建立以情感为核心,把培养学生学习动机、合作意识、学习兴趣等因素列入教学目标并使之具体化,最终达到让学生全面发展的目标。     

走出粗犷式教学目标制定的误区

教学目标是课堂教学必须考虑的首要问题,只有制定了准确、简明、科学、切实的教学目标,课堂教学才能做到有的放矢,收到良好效果。多数语文教师对于课程标准明确规定的总目标和各年段的目标非常熟悉,却疏于课时教学目标的科学制定,走入了粗犷式教学目标制定的误区,影响了语文课堂教学的效率。笔者结合几个案例谈谈目标制定过程中的一些误区及对策。     

教材:学科价值的载体,教学实施的依托

立足于"树德立人"的宗旨,各门基础课程的教科书都应指向教育总目标;而这又必须以首先实现各自独立的学科目标为前提。教育总目标才能够达成。各门学科教科书为了达成本学科的教育目标,必须凸显各自的学科思想和学科价值取向,成为各自教学实施的稳固依托。对于教学目标相对清晰的其他学科来说,这原本是一个简单的常识问题。但是,由来已久的"文选"式语文教科书,却往往因其内容本身的庞杂多样而极易导致育人目标的"综     

实施体育新课标与学习目标达成的策略

正一、教师要强化学习目标意识教师强化体育课堂教学的目标意识,就是课堂教学要根据体育新课程的课程目标,制定合理的学习目标,并在教学中紧紧围绕学习目标,减少随意性、盲目性,提高教学的针对性、有效性。制定学习目标,要根据体育新课程的各个领域目标,研究水平目标,遵循系统论、控制论的科学原理,整体把握,统筹安排,制定出学年、学期总目标和单元学习目标,并把它们分解到每一课中,形成科学     

走出“粗犷式”教学目标制订的误区

教学目标是课堂教学必须考虑的首要问题,只有制订了准确、简明、科学、切实的教学目标,课堂教学才能做到有的放矢,收到良好效果。多数语文教师对于课程标准明确规定的总目标和各年段的目标非常熟悉,却疏于对课时教学目标(以下简称目标)的科学制订,走入了"粗犷式"教学目标制订的误区,影响了语文课堂教学的效率。笔者就教师     

以培训目标为导向的培训理念

在关于气象教育的培训中,应当对培训目标、培训教学、培训评估等方面存在的不足加以规范和完善。为此,要将培训目标分成总目标、课程目标、课时目标等三个层级,并分析知识、能力、素质等三类目标及三者之间的关系,应用系统化教学设计理论,对确立目标、导向目标、评估目标的过程进行详细描述。     

高校二级教学单位内部教学目标管理体系研究

目标管理作为管理创新运用到高校教学工作,是实现教学目标、提高教学质量的重要途径,其目的不仅是使学校教学工作总目标科学地分解为各学院的目标,而且促进教职员工提高教学工作的积极性,发挥教师主动性和能动性.本文以新海南大学为例,积极探索实行校院二级管理体制的可行性,进一步探讨它的普适性.     

语文课程育人途径刍议

育人是教育的总目标，实现这个总目标的途径是具体的课程教育。语文课程育人立足于语文课程，通过语文课程的具体实施过程、实现语文课程目标的过程来具体地育人。语言是形式与内容的统一，单纯从语言的内容确定的教育不属于语文教育，必须是实现了语言的内容与形式的统一的教育才属于语文教育。因此，我们不能继续高喊“进行人的教育”，而是要研究怎样实现理解和表达的汉语能力培养目标，在具体培养理解和表达的汉语能力的过程中育人。     

如何实现政治课教学的德育教育作用

教师在政治深教学过程中,往往只求完成教学内容,忽略学生的德育教育.本文通过育人目标的制定和组织实施,论述了制定育人目标的重要性和教学方法的灵活运用.目的是实现政治课教学的德育功能,帮助学生树立人生的科学信念,教会学生做人.