试评《孝敬父母》一课的教学

前不久，笔到县城关三完小听了黄秀娥老师一堂六年级的思品课——《孝敬父母》，令人刮目相看。“孝敬父母”这个内容，小学四年级课本有，初中课本也有。黄老师针对六年级学生的特点。上出了不同的风格。     

谈中小学“温度计”的教学衔接

小学四年级的自然课本与初中物理课本都介绍了“温度计”的有关知识。小学生经过几年的学习,到了中学基本淡忘了。教学中需要把初中物理与小学自然中“温度计”的内容衔接起来,笔者最近几年对此做了一些尝试。     

中学教辅资料使用情况的调查及建议

今，在中小学学生的书包中，教辅资料可以说与课本“并驾齐驱”，从小学一年级到高中三年级，随着年级越高教辅资料就越多(有时也越难)，可以说教辅资料已成为中国教育的一大“特色”。过去教辅资料有“北海淀，南黄岗”的美名，如今的教辅资料更是“百花齐放、百家争鸣”，     

中美小学语文教学价值取向管窥

一、教材编写：美国教材选文多,注重生活化和实用性;中国教材选文少,奉行“教材无非是个例子” 翻阅美国的小学语文教材,最大的感觉就是册数多、课文多。仅一年级就有语文课本五册,仅第四册就有课文62篇。由于是母语教学,整个小学1到6年级词汇量达20000个以上。     

美国小学生的“沉重”生活

汤君逸到美国前,是上海爱菊小学三年级学生,2010年寒假期间,跟着我到美国夏威夷Kokulani小学,现在已经升上了四年级。在美国学习期间,他的学习生活一点也不轻松,但是每天都很快乐,关键是自信心简直“爆棚”。     

在阅读中成长

从阅读量上来看：以目前北京市小学四、五年级课本为例，一本教科书大约有2-3万字，而一个四年级儿童的正常阅读量应该达到一学期80-100万字，教材所提供的阅读量远远不够!     

小学语文教科书中插图的问题与对策

近些年来,我国不断有学者对现行的教科书插图提出质疑,于是各种版本的教科书都在做着相应的修改。本文主要选取西南师范大学出版社(以下简称西师版)义务教育课程标准实验语文教科书(以下简称小学语文教科书)中二年级上下册、四年级上下册、六年级上下册中的插图(封面及目录中的插图除外)作为研究对象,对小学低、中、高各阶段语文教科书插图进行研究。在研究教材的基础上,笔者还对使用西师版小学语文教科书的一些学生进行了访谈。     

天堂的位置

一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。     

浅论小学语文“自读课本”的合理使用

根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的基本要求，现行小学语文课本在内容和结构上将课文分为两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成“自读课本”，与教科书配套使用。这样，不仅扩大了学生阅读量，而且拥有了阅读的主动权，有利于自学能力的培养与提高。尤其是贫困地区的学生的课外读物匮乏，有了自读课本，就为这些地区的学生提供了丰富的课外阅读材料。     

浅谈日本小学低年级的说话教学──以小学一年级第一次说话课为例

浅谈日本小学低年级的说话教学──以小学一年级第一次说话课为例北京付宜红日本小学的说话教学与我国略有不同的是，在教科书中以一课的形式单独编排，占有的课时数也相应比我国的多。以日本光村图书出版社１９９５年度用的小学一年级第一学期的课本为例，第四课就是一篇...     

小学数学多媒体教学一例

小学数学多媒体教学一例孟红小学数学第一册（九年制义务教育一年级课本）“１１～２０的认识。一课的教学要求是让学生学会用先圈１０、再数数的方法去认识和读出１１～２０各个数，从而学会数出数量在２０以内的物体的个数。这个要求对于刚从幼儿园进入小学一年级的学生...     

儿子的“研究报告”

当我把9岁的儿子带到美国,送他进了那所离公寓不远的美国小学的时候,我终日忧心忡忡。这是一种什么学校啊！学生可以在课堂上放声大笑,每天最少让学生玩两个小时,下午不到3点就放学回家,最让我开眼的是根本没有教科书。那个金发碧眼的女教师看了我儿子带去的中国小学四年级数学课本后对我说：“我可以告诉你,6年级前,他的数学是不用再学了！”不知不觉一年过去了。儿子的英语长进不少,放学之后也不直接回家了,而是常去图书馆,不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么,他说：“作业。”一看儿子打在计算机屏幕上的标…     

新中国历史教科书在不断改革中前进(上)──五十年来的中小学历史教材

新中国建立初期，国家就重视历史课程，从小学五六年级、初中至高中每个年级均开设历史课，每周三课时，但课本不能如理科那样暂时沿用旧中国的，只能利用老解放区的历史课本加以修订使用。１９５０年１２月，人民教育出版社成立以后，作为教育部的直属单位，担当起全国中小学各科教科书的修订、出版和逐步编写新教材的任务。１９５３年开始，小学历史减为每周两课时。这样一直持续到６０年代初，在“左”的影响下进行“教育改革”，历史课大大减少，至“文革”时，人教社被迫停止印行教材。“四人帮”垮台后，人教社重新担当编写、出版全国…     

我阅读，我快乐

一位小学老师来邀请我,给小学四年级的学生做一场演讲。 我问她：“要谈些什么呢？”那学佛非常虔诚的老师说：“希望培养孩子的美好向往,这种向往不是你最主张的吗？”     

为何中国孩子只会埋头考试不会生活

3年前,我到美国密苏里新闻学院做访问学者,当时10岁的女儿陈韵正也跟着去了。韵正在美国上了五年级（小学）和六年级（初中）。她出国前在国内小学读了4年多,回国后现在在福州上初一。经过一段时间对中美两国教育的比较,我感触最深的是,中国教育的特点是教学生学会考试,而美国教育是围绕着教学生学会生活来展开的。     

天堂的位置

一位小学老师来邀请我,给小学四年级的学生做一场演讲。 我问她：“要谈些什么呢？”那学佛非常虔诚的老师说：“希望培养孩子的美好向往,这种向往不是你最主张的吗？”     

编写高中语文新教科书的几点思考

随着“一标多本”精神的实施 ,如何编写高质量、竞争力强的高中语文教科书显得尤为重要。本文拟从高中语文教科书的功能定位、编写、特色等方面作一陈述。一、高中语文教科书的功能定位功能定位好不好 ,这是能否编写出高质量教科书的前提。我国传统的教科书常被称为“课本” ,到现在还有学课本、做功课的说法。很显然 ,随着时代的进步 ,对教科书功能的这种认识和实践受到了严峻的挑战。笔者以为高中语文教科书应是人类文化的重要载体 ,促进学生学会语文学习、发展的工具和源泉 ,是学生语文学习的重要资源 ,促进学生形成良好的情感态度和正确…     

“读写例话”和它的教学

“读写例话”是通用教材小学四、五年级语文课本中的一种新的课文形式。每篇几百字到千把字,不列课次,编排在每组课文之末。每册八篇,按四、五年级四册计,共三十二篇。 这是对小学高年级学生有计划地加速培养读写能力的一项具体措施。 看它的形式,类似过去小学语文课本中曾经编过的“知识短文”,但由于教学目的不同,所以实质并不一样。“知识短文”,顾名思义,是讲授有关语文学习的知识的,因此,第一,以教师讲解为主;第二,传授的是知识。至于“读写例话”,它是以一篇课文为例,进行有关读写基本功训练的谈话,因此,第一,以学生自学、讨论为主,教师只是给以引导、指点;第二,也要学到一些读写知     

使用新教材有感

小学数学课本,逐步由“六年制小学课本”向“九年义务教育六年制小学教科书”过渡。原以为,新教材只是在内容上做些调整,不过是换汤不换药。现使用新教材,认识有所提高。下而就新教材的编排特点谈几点教学感受。1.提示教法与学法。例题前后安排“复习”和“做一做”内容;例题旁边附有虚实线方框,有教师     

中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究

“统计和概率”是小学数学中的一个重要版块,在生活中具有重要的地位.参照Charalambos Y.Charalambous等(2010)对教科书比较的研究框架,从横向和纵向两个维度对中国西师版和新加坡MCE版两套小学数学教科书中“统计与概率”内容编排进行比较,发现:两套教科书在统计内容上大同小异,其中西师版中有复式条形图与复式折线图的呈现,MCE版教科书没有概率章节;两套教科书在一到三年级的章节分布相同,四到六年级差异较大;两套教科书都注重与生活、小学数学其他领域知识的联系.建议:在内容设置上应注重家长与教师的参与;注意栏目中标点符号的多样化使用,增强内容的情感和对学生的心理暗示;内容设置应该进一步贴近生活.