高职院校扩招学生人才培养工作探析

在高等职业教育面临深化改革和类型发展的关键时期,高职院校的扩招工作也进入到了内涵建设阶段。高职院校面对扩招学生多元复杂的扩招生源结构与特点,基于扩招学生人生发展与高职院校内涵发展,对扩招人才培养工作进行价值反思,主动探索扩招学生内生发展与外部环境相生相宜的培养策略,提升扩招学生培养质量,对高职院校适新应变深化职业人才培养模式改革意义非凡。     

扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对

新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础.通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群体特征.针对其学情特征,提出立足半工半读推进校村合作、重构课程体系实施精准教学、健全职业资格体系夯实职业生涯发展规划等应对举措.     

人本、和谐、规范高职学生管理之路

随着高等教育大众化步伐的加快以及国家扩招政策的实施,高等职业教育及其学生管理出现了许多新情况,也面临着许多新问题,迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加以解决.本文从高职学生的特点出发,对高职学生现状进行了探讨,重点分析了高职学生管理的策略,以期促进我国高职教育健康发展.     

高职扩招背景下社招人员的育训机制探索与研究

高职扩招政策的实施，使更多的社会人员选择到高职院校接受教育，这就需要高职院校建立起适合社招人员的育训机制，以提高他们的学业水平和职业竞争力。文章在高职扩招背景分析的基础上，明确了社招生的特征和高职院校面临的挑战，提出了制定个性化人才培养方案、加强“顾问+班主任”模式的学生管理、建立优质师资队伍等有效的社招人员育训机制。     

高职扩招背景下的人才培养探析

高职扩招是国家为推动经济高质量发展、缓解就业压力、提高劳动者素质做出的重大决策,是职业教育改革发展的重大机遇.目前,高职扩招学生培养过程中面临着一系列挑战,如学生数量骤增,生源结构复杂,工学矛盾突出.高职院校需优化资源配置,加大政策供给和经费保障;建立协同育人机制,实施联合培养工程;构建柔性管理体制,建立多元质量评价体系;对接精准教学,创新人才培养模式.     

浅谈对高职学生的科学管理

随着高职技能型教育的普及以及国家扩招政策的实施,高职院校迎来了比较好的发展机遇,然而也出现了一些问题,怎样让这一层次的学生全面发展,需要对高职学生科学的管理。在学生管理方面需要更进一步的开拓探索。     

高职艺术生差异化教育探究

随着社会的发展,专业性人才的需求量越来越大,这就使得高职院校的学生培养显得尤为重要.以高职院校的艺术生培养为例,高职院校的普遍扩招使得很多学生得以继续完成学业,但是这种扩招也造成了艺术生生源的良莠不齐.在这种形势下,高职院校的教育面临着多方面的挑战,它要求高职学校的艺术教育要本着因材施教的原则,对不同的学生要进行差异化教育.本文主要是围绕高职学校艺术生教学的现状、实施差异化教育的方法和实施差异化教育的意义展开的.     

百万扩招后山西高职教育教学存在的问题及对策

百万扩招后,高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击.文章通过对山西省4所高职院校扩招学生入学前的学生情况、学习背景、学习动机和入学后的学习投入、校内教育、实习实训情况进行调查分析发现,山西高职扩招存在学生生源单一、学生学习动机不强、高校教学手段单一等问题.为切实推进高职扩招工作,提升教育教学质量,高职院校应改变招生思路,加强扩招政策宣传;做好顶层设计,强化学生学习动机;丰富教学手段,适应扩招教学要求.     

面向扩招社会生源的线上线下混合教学模式研究与实践——以新商科课程《移动电子商务》为例

伴随高职扩招政策的实施,线上线下混合教学模式成为当前高职院校解决扩招社会生源教育教学问题的重要思路和实践方向。这种教学模式可以帮助学生将理论学习和实践相结合,使学生提升职业技能和就业能力。文章从扩招生源特点出发,分析扩招社会生源给高等职业院校教育教学工作带来的挑战,探索了线上线下混合教学模式,以期能助力高等职业院校抓住扩招政策带来的机会,推动教育教学改革工作迈向新台阶。     

扩招背景下高等职业教育发展(笔谈)

2019年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中明确提出"改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。"3月29日,北京大学中国教育财政科学研究所和南京信息职业技术学院在北京大学教育学院联合召开"扩招背景下高等职业教育发展"研讨会。本刊围绕"高职扩招"特邀部分专家展开了研究与讨论。田志磊博士在《高职扩招百万,如何合理投入保障红利释放》中对扩招生源的挖掘、招生指标的分解、高职院校的挑战、政府投入的策略四个方面进行了论述。刘晓教授在《高等职业教育扩招的现实诉求与落地思考》中认为高职扩招是新时代高等职业教育发展的"应时之需",并提出高职扩招政策落地亟需系统设计。彭振宇教授在《基于扩招背景谈高职院校的未来发展》中论述了高职扩招的背景以及地方高职院校的疑虑,提出了扩招的实现方式,并对高职院校面临的挑战与改革对策作了探讨。吴一鸣副研究员在《高等职业教育扩招的冲击与应对》中介绍了高职扩招带来的冲击以及高职院校应该做好的调适与应对。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.